Увлекательные путешествия

Автор: Саблина Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ ВМР «Присухонский детский сад»

Населенный пункт: Вологодская область, Вологодский район, д. Фофанцево

Все мы любим путешествовать (и дети и взрослые). В пределах детского сада помогают детям совершать увлекательные путешествия приключенческие игры – квесты. Слово «квест» переводится с английского языка, как «поиск» или «искать». «Квест – это не просто поиск. Процесс состоит из получения задания и последовательного прохождения этапов поиска, позволяющих собрать необходимые данные для выполнения первоначально поставленной задачи» (Софья Рогозинская). «В игре этого жанра всегда предполагается наличие задания, в котором необходимо что-то разыскать – предмет, подсказку, сообщение, чтобы можно было двигаться дальше. Задача игроков заключается в том, чтобы как следует поразмыслить, дабы решить предложенную задачку, а также проявить смекалку и умения, чтобы справиться с заданием, а затем двигаться дальше. Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации детей ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников» (Кравцова Н.В.).

Представляю вашему вниманию квесты для детей 4-5 лет. Проведение представленных квестов не требует значительных финансовых затрат (используется оборудование, материалы и атрибутика, уже имеющиеся в распоряжении воспитателей или простые в изготовлении). Например, для проведения игры «Путешествие по сказкам» используется атрибутика настольного кукольного театра и дорожки из цветных картонных кругов, поклеенных с двух сторон скотчем или цветной самоклеящейся бумагой. Дорожки, по которым продвигаются дети в процессе игры достаточно длинные – это обеспечивается за счёт того, что порядковое расположение столов с атрибутикой отличается от порядка, в котором даются задания. От каждого стола, кроме первого и последнего, идёт по три дорожки, некоторые дорожки идут не к другим столам, а заканчиваются тупиком (в конце дорожек находятся, например, элементы, изображающие пруд, луг, лес), таким образом, перед детьми ставится дополнительный выбор.

Предлагаемые квесты разработаны с учётом принципов организации квестов: безопасность; соответствие возрасту; уважение достоинства ребёнка; чёткая постановка цели и задач; смена деятельности; связность, последовательность и логичность задач; эмоциональная окраска игры; самостоятельность суждений детей; ненавязчивое направление действий детей по ходу игры со стороны педагога; общий результат.

В основе заданий квестов лежат авторские загадки. «Главная особенность загадок состоит в том, что они представляют собой словесно-логические задачи. В загадках в образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения» (Хабарова, О. В.).

 

1. Квест «Путешествие по стране сказок».

Цель: закрепление представлений детей о детских сказках, развитие логического мышления в ходе отгадывания загадок, развитие познавательной активности, обеспечение двигательной активности детей, обеспечение положительной эмоциональной атмосферы в детском коллективе.
Место проведения: спортивный или музыкальный зал, или территория группы, предварительно оборудованная для игры.
Оборудование и материалы: По залу полукругом поставлены столы, на которых располагаются элементы настольного кукольного театра конкретных детских сказок, к каждому столу выложены дорожки из цветных картонных кругов, поклеенных с двух сторон скотчем. Некоторые дорожки заканчиваются не столами с атрибутикой настольного театра, а тупиковыми

зонами: пруд, лес, луг.

Игровые правила: детям необходимо отгадать загадку к сказке и двигаться вместе с ведущим по цветной дорожке к столу, где расположены элементы настольного кукольного театра данной сказки, там их ждёт новая загадка-подсказка (в конце игры детей ждёт приз).

Ход игры

(Звучит аудиозапись песни «Где водятся волшебники?», дети с воспитателем (воспитатель может быть в дальнейшем ведущим) входят в зал, рассаживаются на стулья).

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сейчас звучала песня «Где водятся волшебники?», в ней пелось о том, что волшебники водятся в наших фантазиях. А где ещё можно встретить волшебников? (Ответы детей) Правильно, волшебники встречаются в сказках. Но даже если волшебников в сказках не встречается, волшебство в сказках есть обязательно. Ребята, вы много знаете сказок? (Ответы детей) Очень хорошо, что вы знаете много сказок, так как это вам скоро пригодится. Сейчас мы с вами отправимся в необычное путешествие – путешествие по сказкам. К нам в гости собирался прийти волшебник из сказки, чтобы составить нам компанию в путешествии по стране сказок. (Слышится стук в дверь, входит второй ведущий в костюме «Волшебника»).
Волшебник: Здравствуйте, мои дорогие знатоки сказок! (Дети здороваются).
Ведущий: Здравствуйте, уважаемый волшебник! Мы очень рады, что Вы согласились сопровождать наших юных знатоков сказок по сказочной стране.
Волшебник: Я тоже рад таким замечательным попутчикам и постараюсь помочь детям найти и получить сказочный приз-сюрприз.
Чтобы приз-сюрприз найти, нужно правильной дорогой идти. Помогут нам найти правильное направление загадки-подсказки. Начнём мы наше путешествие от цветочного луга. И здесь нас ждёт первая загадка.

Итак, первая загадка:

По амбару он скребён,

На сметане он мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Где растут большие ёлки,

Повстречал он зайца, волка,

Мишку, рыжую лису.

Кто гулял один в лесу? (Ответы детей).

Ведущий: Конечно, это колобок. Какого он цвета? (Ответы детей).
Правильно, жёлтый. Значит, по какой дорожке нам нужно идти?
(Ответы детей) Правильно, нужно идти по жёлтой дорожке.
(Дети идут друг за другом по дорожке из жёлтых кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Колобок»).
Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Колобок». Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт находящуюся за домиком дедушки и бабушки табличку с новой подсказкой передаёт «Волшебнику»).

Отгадав загадку к сказке,

Вы получите подсказку,

Куда дальше вам идти,

Чтоб сюрприз скорей найти.

Волшебник (вторая загадка):

Когда-то в нём никто не жил,

И никто там не дружил.

Был он маленьким сначала,

Всем в нём места не хватало,

И поэтому потом

Был построен новый дом.

Что это за дом и что это за сказка? (Ответы детей).

Ведущий: Конечно, это «Теремок». Какого цвета зверушки, поселившиеся в теремке? (Ответы детей).

В сказке «Теремок» встречаются сказочные зверушки: серая мышка, зелёная

лягушка, серенький зайчик, рыжая (оранжевая) лисичка, серый волчок,

бурый (коричневый) мишка, значит, нам нужно идти по дорожке, состоящей из кругов названных оттенков цвета.

(Дети идут друг за другом по дорожке, состоящей из серых, зелёных, оранжевых и коричневых кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Теремок»).
Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Теремок». Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой, находящуюся за теремком, передаёт «Волшебнику»).
Волшебник (третья загадка):

Серый волк сломал два дома

И трёх братьев съесть хотел,

Только третий, самый крепкий,

Дом сломать он не сумел.

Дом надёжный старший брат

Строил долго с толком.

Братья в доме том укрылись,

Обхитрили волка.

Что это за сказка? (Ответы детей).

Ведущий: Конечно, это «Три поросёнка». Какого цвета три поросёнка и

какого цвета волк? (Ответы детей).

Правильно, поросята розового цвета, а волк серый, значит, нам нужно идти по дорожке, состоящей из кругов таких оттенков цвета.
(Дети идут друг за другом по дорожке, состоящей из серых и розовых кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Три поросёнка»).

Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Три поросёнка». Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой, находящуюся за крепким домиком поросят, передаёт «Волшебнику»).

Волшебник (четвёртая загадка):

Маша по лесу пошла

И на домик набрела.

В домике в лесу три кружки,

Три кровати, три подушки.

Это дом семьи мохнатой,

В ней есть сын и мама с папой.

Что это за сказка? (Ответы детей).

Ведущий: Конечно, это «Три медведя». Какого цвета медведи? (Ответы детей).
Правильно, медведи бурые (коричневые), значит, нам нужно идти по коричневой дорожке.

(Дети идут друг за другом по дорожке, состоящей из коричневых кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Три медведя»).

Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Три медведя». Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой, находящуюся за домиком трёх медведей, передаёт «Волшебнику»).

Волшебник (пятая загадка):

Он построил крепкий дом
И всю зиму жил он в нём,
Но, когда пришла весна,
Прогнала его лиса.
Кому же петушок с косой
Помог вернуться в дом родной? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, петушок помог зайчику. И сказка называется «Зайкина избушка», в некоторых книгах со сказками сказка называется «Лиса и заяц». Какого цвета герои сказки? (Ответы детей).

Правильно, в сказке встречается серый зайка, рыжая (оранжевая) лиса, серый волк, коричневый медведь, собака, разноцветный петушок значит, нам нужно идти по дорожке, состоящей из разноцветных кругов.

(Дети идут друг за другом по дорожке, состоящей из разноцветных кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Зайкина избушка»).

Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Зайкина избушка». Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой, передаёт «Волшебнику»).

Волшебник (шестая загадка):

Братца девочка спасала.

Яблонька ей помогала,

С пирожками печка,

И молочная речка.

Про какую сказку эта загадка?

(Ответы детей).

Ведущий: Конечно, это сказка «Гуси-лебеди». В сказке встречается молочная река (молоко белое, значит и молочная река белая), белая печка, яблонька с зелёными листьями и красными яблочками, значит, нам нужно идти по дорожке, состоящей из кругов таких оттенков цвета.

(Дети идут друг за другом по дорожке, состоящей из белых, зелёных и красных кругов, которая заканчивается возле стола, где расположены элементы настольного кукольного театра сказки «Гуси-лебеди»).

Ведущий: Кто нас здесь встречает? Герои сказки «Гуси-лебеди». Значит, мы пришли правильно. Здесь и молочная речка и очень красивая, не просто белая, а расписная по белому, печка. А какая замечательная яблонька. Какие сочные, вкусные яблочки на ней висят. Ребята, вы бы хотели съесть такое вкусное румяное яблочко? (Ответы детей).

Волшебник: Самое время свершиться чуду. Итак, друзья, все приседаем спиной к сказочной яблоньке, закрываем глаза ладонями и вместе со мной произносим волшебные слова: «Ветер волшебный здесь закружи, яблочки картонные в настоящие преврати!» (Дети приседают спиной к сказочной яблоньке, закрывают глаза ладонями, вместе с «Волшебником» произносят «волшебные слова», «Волшебник» с помощью ведущего заменяет яблоньку с яблочками на яблоньку без яблок и выставляет на стол корзину с настоящими яблоками). (Корзина с настоящими яблоками и муляж яблоньки без яблок находятся до текущего момента под столом, стол укрыт материалом до самого пола, чтобы не было видно находящихся под столом яблоньки и корзины с яблоками).

Волшебник: Пора глазки открывать и сюрприз мой получать! (Дети убирают от глаз ладони, поворачиваются к столу, где их уже ждёт приз-сюрприз – корзина с настоящими яблоками).

Приятного аппетита, мои дорогие знатоки сказок! А мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания! (Дети прощаются с «Волшебником», «Волшебник» уходит, дети с воспитателем возвращаются в свою группу, взяв корзину с яблоками, под аудиозапись песни «Где водятся волшебники»).

 

2. Квест «Цветное путешествие».

Цель: расширение и закрепление представлений детей об оттенках цвета, развитие логического мышления в ходе отгадывания загадок, развитие познавательной активности, обеспечение двигательной активности детей, обеспечение положительной эмоциональной атмосферы в детском коллективе.
Место проведения: спортивный или музыкальный зал, или территория группы, предварительно оборудованная для игры.

Оборудование и материалы: По залу поставлены столы, на которых располагаются однотонные коробочки определённого цвета, в которых лежат карандаши, восковые мелки или фломастеры под цвет коробочки и карточки с загадками, к каждому столу выложены дорожки из цветных картонных кругов, поклеенных с двух сторон скотчем.

Игровые правила: детям необходимо отгадать загадку и двигаться вместе с ведущим по цветной дорожке к столу, где расположены цветные коробочки, там их ждёт новая загадка-подсказка (из каждой коробочки дети получают по одному карандашу, восковому мелку или фломастеру).

Ход игры

Звучит аудиозапись песни «Весёлое словечко», в которой поётся о красках лета, дети с воспитателем (воспитатель может быть в дальнейшем ведущим) входят в зал, рассаживаются на стулья.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сейчас звучала песня «Весёлое словечко», в которой поётся о красках лета. О каких оттенках цвета пелось в песенке? (Ответы детей). А какие оттенки цвета ещё встречаются летом? Какого цвета, например, бывают цветы летом? (Ответы детей). А, дождевые тучки? А, какие цвета есть летом у радуги? (Ответы детей). Сегодня нам предстоит «Цветное путешествие», но речь пойдёт не о цветах, а об оттенках цвета. По вашим ответам понятно, что вы знаете много оттенков цвета, и поэтому, думаю, наше путешествие будет нетрудным и интересным. В начале все возьмите, пожалуйста, по коробочке, в них вы будете складывать свои мини-сюрпризы, и в конце пути у вас соберётся настоящий сюрприз, а к нему вы получите ещё дополнительный сюрприз (дети получают пустые коробочки для карандашей (восковых мелков или фломастеров)). Но, чтобы приз-сюрприз найти, нужно правильной дорогой идти. Помогут нам найти правильное направление загадки-подсказки.

Первая загадка:

Могут быть такого цвета ягоды и мухомор,

Могут быть такого цвета яблоко и помидор,

Губы и язык ребят,

Яркий солнышка закат. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про красный цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по красной дорожке.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из красных кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится красная коробочка (в ней лежат красные карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас красная коробочка. В ней лежат красные карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Красные карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Вторая загадка:

Могут быть такого цвета

Тигр, лиса и белочка,

Апельсины и морковка,

И коса у девочки. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про оранжевый цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по оранжевой дорожке.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из оранжевых кругов, несут с собой коробочки, в которых находится по одному красному карандашу (восковому мелку или фломастеру). Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится оранжевая коробочка (в ней лежат оранжевые карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас оранжевая коробочка. В ней лежат оранжевые карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Оранжевые карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Третья загадка:

Такого цвета солнышко,

Лимончик и бананчик,

Такого цвета репка, сыр,

Весною одуванчик. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про жёлтый цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по жёлтой дорожке.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из жёлтых кругов. Дети несут коробочки с положенными в них красным и оранжевым карандашами (восковыми мелками или фломастерами). Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится жёлтая коробочка (в ней лежат жёлтые карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас жёлтая коробочка. В ней лежат жёлтые карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Жёлтые карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Четвёртая загадка:

Такая лягушка, такой же кузнечик,

Весною и летом такая листва.

Всегда у нас ёлка такого же цвета.

А летом в лугах вот такая трава. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про зелёный цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по зелёной дорожке.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из зелёных кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится зелёная коробочка (в ней лежат зелёные карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас зелёная коробочка. В ней лежат зелёные карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Зелёные карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Пятая загадка:

В день ясный бывает такое вот небо,

Такая вода в реках и ручейках.

В лесу голубика какого же цвета,

Цветочки у льна в вологодских полях. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про голубой цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по голубой дорожке.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из голубых кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится голубая коробочка (в ней лежат голубые карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас голубая коробочка. В ней лежат голубые карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Голубые карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Шестая загадка:

Вода такого цвета в море,

Кит в волнах океана.

Такие тучи дождевые

И брюки капитана. (Обсуждение и ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про синий цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по синей дорожке.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из синих кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится синяя коробочка (в ней лежат синие карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас синяя коробочка. В ней лежат синие карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Синие карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Седьмая загадка:

Спелые сливы и виноград

Такого цвета бывают.

И ежевика в саду для ребят

Тоже такой созревает. (Обсуждение и ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про фиолетовый цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по фиолетовой дорожке.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из фиолетовых кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится фиолетовая коробочка (в ней лежат фиолетовые карандаши (восковые мелки или фломастеры, по одному на каждого ребёнка и один экземпляр ведущему) и карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас фиолетовая коробочка. В ней лежат фиолетовые карандаши (восковые мелки или фломастеры). (Фиолетовые карандаши (восковые мелки или фломастеры) раздаются детям по одному экземпляру). Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Восьмая загадка:

Семь оттенков в ней одной,

Поднялась она дугой

Над полями и лесами,

Над дорогами, домами. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, это радуга. Какого цвета радуга? (Ответы детей). Правильно, радуга разноцветная. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по разноцветной дорожке.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из разноцветных кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится разноцветная коробочка (в ней лежит карточка, на которой написана новая загадка).

Ведущий: Здесь у нас разноцветная коробочка. В ней лежит новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).
Девятая загадка:

Таким бывает снег имел

И зубы у людей,

В высоком небе облака,

Халаты у врачей. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, речь идёт про белый цвет. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по белой дорожке.
Дети идут друг за другом по дорожке из белых кругов, которая заканчивается возле стола, на котором находится ватман, свёрнутый на столе.

Ведущий: Здесь у нас белые листы. Значит, мы пришли правильно. Здесь лежит записка: «Кто нарисует радугу, получит горку радости». Мы все хотим получить горку радости, поэтому предлагаю всем нарисовать радугу.
Дети рисуют и раскрашивают радугу. Пока дети рисуют радугу, воспитатель или младший воспитатель незаметно для детей достаёт пакет с конфетами (обёртки конфет однотонные разного цвета) и высыпает конфеты горкой на стол, где были листы для рисования. Угощение раздаётся всем, не зависимо от качества выполнения творческой работы «Радуга» (главное участие).

Ведущий (привлекая внимание детей): А, вот и горка радости из разноцветных, как радуга, конфет. Мы их поделим, и всем будет радостно. (Конфеты раздаются детям). Ребята, что вы, обычно, делаете, когда радуетесь? (Ответы детей). Предлагаю вам сейчас попрыгать и потанцевать радостно под весёлую музыку.

Дети оставляют коробочки с карандашами, рисунки и конфеты на столах, прыгают и танцуют в середине зала под аудиозапись песни «Весёлое словечко», по окончании мелодии, берут со стульев свои сюрпризы и, весёлые и довольные, уходят с воспитателем в группу. Коробочки с карандашами (восковыми мелками или фломастерами) отдаются детям в подарок. Обсуждение квеста проводится в группе. Лучшие творческие работы по рисованию радуги размещаются на творческой выставке.

 

 

3. Квест «Путешествие по цифрам и геометрическим фигурам».
   Цель: закрепление представлений детей о счёте, цифрах и геометрических фигурах, развитие внимания, развитие логического мышления в ходе отгадывания загадок, развитие познавательной активности, обеспечение двигательной активности детей, обеспечение положительной эмоциональной атмосферы в детском коллективе.

Место проведения: спортивный или музыкальный зал, или территория группы, предварительно оборудованная для игры.

Оборудование и материалы: По залу полукругом поставлены столы, на которых располагаются конверты (в конвертах лежат карточки с загадками и карточки с цифрами-отгадками); к каждому столу выложены дорожки из цветных картонных кругов, квадратов, треугольников и прямоугольников, поклеенных с двух сторон скотчем, на которых наклеены яркие, цветные цифры, на одном из столов находится коробка с конфетами (первоначально дети не знают о содержимом коробки).

Игровые правила: детям необходимо отгадать загадку и двигаться вместе с ведущим по дорожке из геометрических фигур, на которых отображена отгаданная цифра, к столу, где их ждёт новая загадка-подсказка.

Ход игры

Звучит аудиозапись песни «1,2,3,4,5 – нужно нам уметь считать», в которой поётся о математике, дети с воспитателем (воспитатель может быть в дальнейшем ведущим) входят в зал, рассаживаются на стулья.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сейчас звучала песня «1,2,3,4,5 – нужно нам уметь считать», в которой поётся о том, для чего нужно уметь считать и знать геометрические фигуры. А ещё нужно знать цифры. Ребята, а вы умеете считать до 5? (Ответы детей). И цифры знаете от 1 до 5 (Ответы детей). А, геометрические фигуры знаете? (Ответы детей). Сегодня нам предстоит «Путешествие по цифрам и геометрическим фигурам», и ваши знания вам очень пригодятся. В ходе путешествия нам нужно найти приз-сюрприз. Чтобы приз-сюрприз найти, нужно правильной дорогой идти. Помогут нам найти правильное направление загадки-подсказки (первая загадка напечатана на экземпляре сценария, находящегося у ведущего).
Первая загадка:

Столько солнышек на небе

И у дерева стволов.

Столько есть у человека

Лбов, носов, ртов и голов. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, солнышко у нас на небе одно, у дерева от корней идёт один ствол, у каждого человека один лоб, один нос, один рот и одна голова. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по дорожке, где на каждой геометрической фигуре есть обозначение цифры один. Из каких геометрических фигур состоит эта дорожка? (Ответы детей). Правильно, дорожка с цифрами один состоит из кругов.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть обозначение цифры один. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится конверт с изображением круга, в конверте карточка, на которой написана новая загадка и карточка с цифрой-отгадкой).
Ведущий: Здесь у нас находится конверт с изображением круга и цифрой 1. Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из коробочки карточку с новой загадкой-подсказкой).

Вторая загадка:

Столько рук у человека,

Столько ног у человека,

Столько щек и столько глаз,

Столько плечиков у нас. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, у каждого из нас по две руки, по две ноги, по две щеки, по два глаза и по два плеча. (достаёт из конверта карточку с цифрой «два», показывает всем детям). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по дорожке, где на каждой геометрической фигуре есть обозначение цифры «два». Из каких геометрических фигур состоит эта дорожка? (Ответы детей). Правильно, дорожка с цифрами «два» состоит из прямоугольников.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из прямоугольников, на которых есть обозначение цифры «два». Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится конверт с изображением прямоугольника, в конверте карточка, на которой написана новая загадка и карточка с цифрой-отгадкой).

Ведущий: Здесь у нас находится конверт с изображением прямоугольника и цифры 2. Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из конверта карточку с новой загадкой-подсказкой).

Третья загадка:

Маша по лесу пошла

И на домик набрала.

Столько ложек в доме было,

Столько кружек в доме было,

Столько стульев в доме было,

Столько мишек в доме жило.

О какой сказке эта загадка? (Ответы детей). Сколько в домике медведей было ложек, кружек, стульев? (Ответы детей).

Сколько жило в домике медведей? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про сказку «Три медведя». В домике трёх

медведей было три ложки, три кружки, три стула. И медведей в домике жило трое: Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка. (достаёт из конверта карточку с цифрой «три», показывает всем детям). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по дорожке, где на каждой геометрической фигуре есть обозначение цифры «три». Из каких геометрических фигур состоит эта дорожка? (Ответы детей). Правильно, дорожка с цифрами «три» состоит из треугольников.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из треугольников, на которых есть обозначение цифры «три». Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится конверт с изображением треугольника, в конверте карточка, на которой написана новая загадка и карточка с цифрой-отгадкой).
Ведущий: Здесь у нас находится конверт с изображением треугольника и цифры 3. Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из конверта карточку с новой загадкой-подсказкой).

Четвёртая загадка:

Столько ног есть у телёнка,

Столько ног у поросёнка,

У лошадки, у слона

И у ослика «Иа».

Столько лапок у кота,

Белки или мышки.

Столько же есть лап у льва,

У зайчика трусишки. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, у каждого из перечисленных животных по четыре ноги или лапы (достаёт из конверта карточку с цифрой «четыре», показывает всем детям). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нужно идти по дорожке, где на каждой геометрической фигуре есть обозначение цифры «четыре». Из каких геометрических фигур состоит эта дорожка? (Ответы детей). Правильно, дорожка с цифрами «четыре» состоит из квадратов.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из квадратов, на которых есть обозначение цифры «четыре». Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится конверт с изображением квадрата и цифры «4», в конверте карточка, на которой написана новая загадка и карточка с цифрой-отгадкой).
Ведущий: Здесь у нас находится конверт с изображением квадрата и цифры «4». Мы пришли правильно, и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт из конверта карточку с новой загадкой-подсказкой).

Третья загадка:

У каждой мамы ручки есть сыночки - мальчики.

Что это за мальчики? озорные пальчики.

Мы их можем сосчитать.

На руке их ровно … (Ответы детей). (пять).

Ведущий предлагает детям посчитать пальчики на одной руке. Дети

дружно вместе с ведущим считают, загибая пальцы на одной руке, закончив счет пальцев, идут по дорожке из кругов, на которых имеется обозначение цифры «5», подходят к столу, где находится коробка с изображением цифры «5» в круге, в которой лежат конфеты (на обёртке каждой конфеты имеется цифра «5»).

Ведущий: Вот мы и добрались до конечного пункта нашего путешествия. Все задания мы выполнили на отлично. Когда дети в школе выполняют задания на отлично, их ждёт награда – отметка «5». Интересно, какая же награда ждёт нас? Здесь у нас находится коробка с изображением цифры «5» в круге, посмотрим, что же в ней. А в коробке вот такие вкусные конфеты с изображением на фантиках цифры «5».

Конфеты раздаются детям.

Песня «1,2,3,4,5 – нужно нам уметь считать».

Автор слов: воспитатель Саблина Т. И., музыкальное оформление музыкального руководителя Смирновой Э. А.

Первый куплет:

Математику нам нужно,

Очень, очень нужно знать,

Чтобы что-нибудь измерить

Или что – то посчитать.

Без неё не сшить штанишки,

Не построить крепкий дом.

Математика нужна нам

Исключительно во всём.

Припев:

Раз, два, три, четыре, пять,

Нужно нам уметь считать,

Нужно нам фигуры знать

И уметь всё измерять.

Второй куплет:

Посчитать нам очень нужно,

Очень нужно поскорей,

Сколько стульев приготовить,

Чтобы усадить гостей.

Сколько нужно чашек, ложек,

И пирожных, и конфет,

Чтоб хватило угощенья

Приглашённым на банкет.

Припев: тот же.

Третий куплет:

Это выше, это ниже,

Это больше в ширине.

Всё сравним мы по размерам

Или по величине.

Что длиннее, что короче.

И чего для дела взять.

Вот для этого и нужно

Математику нам знать.

Припев: тот же.

 

 

4. Квест «Где животные живут?».

Цель: расширение и закрепление представлений детей о диких и домашних животных и местах их обитания, развитие внимания, развитие логического мышления в ходе отгадывания загадок, развитие познавательной активности, обеспечение двигательной активности детей, обеспечение положительной эмоциональной атмосферы в детском коллективе.

Место проведения: спортивный или музыкальный зал, или территория группы, предварительно оборудованная для игры.

Оборудование и материалы: По залу полукругом поставлены столы, на которых располагаются макеты мест обитания животных и сюжетные игрушки, изображающие различных животных. К каждому столу выложены дорожки из цветных картонных кругов, поклеенных с двух сторон скотчем.

Игровые правила: детям необходимо отгадать загадку и двигаться вместе с ведущим по цветной дорожке к столу, где расположены макеты мест обитания животных и сюжетные игрушки, изображающие различных животных.

Ход игры

Звучит аудиозапись песни «Песенка – загадка про животных» (исполнитель ЧАПИКИ), в которой поётся о разных животных; дети с воспитателем (воспитатель может быть в дальнейшем ведущим) входят в зал, рассаживаются на стулья.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сейчас звучала песня «Песенка – загадка про животных», в которой поётся о разных животных. О каких животных пелось в песенке? (Ответы детей). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в процессе которого нам необходимо выяснить, где живут конкретные животные и найти приз-сюрприз. Чтобы приз-сюрприз найти, нужно правильной дорогой идти. Помогут нам найти правильное направление загадки-подсказки (первая загадка напечатана на экземпляре сценария, находящегося у ведущего).

Первая загадка:

Волк, лиса, Медведь и заяц,

Мышка, белочка и еж

Тебе могут повстречаться,

Если ты туда придёшь.

Про что эта загадка? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про место обитания диких животных – лес. Чего много растёт в лесу? (Ответы детей). Правильно, в лесу растёт много деревьев: елей, осин, берёз, дубов, сосен. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из кругов с изображением деревьев.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть изображение деревьев. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет леса.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас на макете лесные деревья и лесные звери. Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)
Вторая загадка:

Здесь кормят и поят коров и телят,

За их чистотой всё время следят.

Приходит к ним врач, проверяет здоровье,

Чтоб было хорошим здоровье коровье.

Чтоб всем на здоровье коровы легко

Давали полезное молоко.

Про какое жилище животных идёт речь в загадке? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про ферму. Какой вкусный и полезный продукт получают на ферме? (Ответы детей). Правильно, это молоко. Какого цвета молоко? (Ответы детей). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из белых кругов.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из белых кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет фермы.
Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас находится макет фермы и сюжетные игрушки животных, которые могут жить на ферме. Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Третья загадка:

В краю очень-очень холодных ветров,

Среди крепких льдов

И белых снегов

Моржи живут и тюлени

И белые бродят медведи.

Что это за место обитания животных? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про Крайний Север, где живут животные крайнего севера. Чего много на крайнем севере? (Ответы детей). Правильно, на крайнем севере много льдов и снегов. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из кругов с изображением ледяных гор.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть изображение ледяных гор. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет крайнего севера.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь на макете льды, снега и сюжетные игрушки животных крайнего севера. Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Четвёртая загадка:

А здесь наш пушистый красавец живёт,

И это конечно Василий - наш кот.

Он пьет молоко и ловит мышей,

Чтоб мышь по ночам не будила детей.

А в будке, что рядом, живёт Пёс Барбос.

Имеет Барбос удивительный нос.

По нюху Барбос узнаёт о чужих

И лаем хозяину скажет о них.

Где живёт кот Василий?

И рядом с чем живёт пёс Барбос? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про место обитания домашних животных – дом. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из кругов с изображением дома.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть изображение дома. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет дома и сюжетные игрушки домашних животных.
Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет дома и сюжетные игрушки домашних животных. Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Пятая загадка:

Средь сосен и елей, осин и берез

Таких ты зверей не встретишь.

Под солнцем, палящим средь желтых песков

Живут эти дивные звери:

Верблюды, тушканчики и черепаха,

Что в панцирь свой голову прячет от страха. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про место обитания диких животных – пустыня. Чего много в пустыне? (Ответы детей). Правильно, в пустыне много песка. Какого цвета песок в пустыне? (Ответы детей). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нам нужна дорожка из жёлтых кругов.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из жёлтых кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет пустыни.
Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет пустыни и сюжетные игрушки животных, которые живут в пустыне. Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Шестая загадка:

А там, где лианы и пальмы

И там, где бананы растут,

Слоны, обезьяны и гиппопотамы

И крокодилы живут. (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про место обитания диких животных – африканские джунгли. Чего много растёт в африканских джунглях? (Ответы детей). Правильно, в африканских джунглях растёт много пальм. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из кругов с изображением пальм.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть изображение пальм. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет африканских джунглей.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет пальмы и сюжетные игрушки животных, которые живут в африканских джунглях. Значит, мы пришли правильно и здесь есть ещё необычная коробка с сюрпризом (Ведущий открывает коробку). А в коробке сюрприз из Африки – бананы.

Бананы делятся между детьми.

 

5. Квест «Открываем магазин».

Цель: расширение и закрепление представлений детей о продуктах, развитие внимания, развитие логического мышления в ходе отгадывания загадок, развитие познавательной активности, обеспечение двигательной активности детей, обеспечение положительной эмоциональной атмосферы в детском коллективе.
Место проведения: спортивный или музыкальный зал, или территория группы, предварительно оборудованная для игры.

Оборудование и материалы: По залу полукругом поставлены столы, на которых располагаются макеты огорода, сада, фермы и молочного комбината, поля, муляжи продуктов. К каждому столу выложены дорожки из цветных картонных кругов, поклеенных с двух сторон скотчем. Отдельно находится атрибутика для сюжетно-ролевой игры «Магазин» (витрины, стол кассира с кассой, весы). Так же необходимы ведёрки под продукты с расчётом на каждого ребёнка.

Игровые правила: детям необходимо отгадать загадку и двигаться вместе с ведущим по цветной дорожке к столу, где находятся муляжи продуктов.

Ход игры

Звучит аудиозапись песенки «Магазин» (источник: youtube.com «Песенка – Магазин – Мультфильм для детей»), в которой поётся о том, какие покупки можно сделать в магазине продуктов; дети с воспитателем (воспитатель может быть в дальнейшем ведущим) входят в зал, рассаживаются на стулья.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сейчас звучала песня «Магазин», в которой поётся о том, какие покупки можно сделать в магазине продуктов. Ребята, вы любите играть в сюжетно-ролевую игру «Магазин»? (Ответы детей). Хотите поиграть сейчас? (Ответы детей). У нас уже есть витрины, касса и весы, но чего то для игры не хватает. Чего? (Ответы детей).

Правильно, не хватает товаров.

Открываем магазин.

Много здесь у нас витрин,

Но витрины все пусты.

Где же нам товар найти?

Загадаю вам, ребятки,

Я сейчас одну загадку,

А вы скажете потом,

Куда мы сейчас пойдем.

Первая загадка:

Помидор на ветках зреет,

Здесь огурчик зеленеет,

Здесь морковка, чесночок,

Здесь пузатый кабачок,

Здесь свекла, а здесь картошка,

Здесь горох - зелёный крошка,

Лук и репа тоже здесь.

Это всё полезно есть.

Где это всё растёт? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про огород. Чего выращивают на огороде? (Ответы детей). Правильно, на огороде выращивают овощи. (Ответы детей). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, дорожка из кругов, на которых есть изображения овощей.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов, на которых есть изображения овощей. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет огорода.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет огорода и муляжи овощей. (Дети складывают муляжи овощей по одному экземпляру в свои ведёрки). Мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Вторая загадка:

На деревьях здесь висят,

Очень радуют ребят,

Яблоки и сливы

И груши красивые.

Где это всё растёт? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про сад. Чего выращивают в саду? (Ответы детей). Правильно, в саду выращивают фрукты. (Ответы детей). Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нам нужна дорожка из кругов с изображением фруктов.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов с изображением фруктов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет сада.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет сада и муляжи фруктов. (Дети складывают муляжи фруктов по одному экземпляру в свои ведёрки). Значит, мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Третья загадка:

Там живут коровушки –

Рогатые головушки.

Люди кормят их и поят,

Молоко парное доят.

Ведущий: Правильно, эта загадка про ферму. Какой продукт производят на ферме? (Ответы детей). Правильно, молоко. Какого цвета молоко? (Ответы детей). Значит, по какой дорожке нам нужно идти?

(Ответы детей). Правильно, нам нужна дорожка из белых кругов.
Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из белых кругов. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет фермы.
Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макеты фермы и молочного комбината.

С фермы молоко возьмут,

На машине отвезут

На молочный комбинат,

Сделают там для ребят

Йогурт, масло и творог,

И сметану, и сырок. (Дети складывают упаковки от молока, йогурта, сметаны, творога (предварительно тщательно промытые) по одному экземпляру в свои ведёрки).

Мы пришли правильно и для нас здесь есть новая подсказка. (Ведущий берёт табличку с новой подсказкой.)

Четвёртая загадка:

Очень много колосков там растут, стараются,

Золотом на солнышке все переливаются.

Солнышко их греет, дождик поливает,

В колосках тех зёрнышки растут и созревают.

Где растут колоски? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, эта загадка про поле. Чего много в поле? (Ответы детей). Правильно, в поле много колосков. Значит, по какой дорожке нам нужно идти? (Ответы детей). Правильно, нам нужна дорожка из кругов с изображением колосков.

Дети вместе с ведущим идут друг за другом по дорожке из кругов с изображением колосков. Дорожка заканчивается возле стола, на котором находится макет поля.

Ведущий: Шли мы, шли и куда пришли? Что здесь? (Ответы детей). Здесь у нас макет поля, много колосков и зёрнышек, а также хлебобулочных изделий.

Эти зёрна соберут, увезут на мельницу.

Там мука пшеничная из этих зерен смелется.

Потом муку отправят на хлебокомбинат,

Будут печь там пекари для взрослых и ребят

Хлеб и булки, и ватрушки,

Кексы, плюшки, печенюшки.

(Дети складывают муляжи хлебобулочных и кондитерских изделий (которые изготовляют с использованием муки) по одному экземпляру в свои ведёрки).
Мы пришли правильно и здесь нас ждёт приз-сюрприз. (Ведущий достаёт из-за макета поля вазочку с печеньем, предлагает разделить и скушать вкусный приз-сюрприз в полдник, а в текущий момент разложить набранные продукты по витринам и поиграть в сюжетно-ролевую игру «Магазин продуктов»).

 

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ.

1. Большая книга малышам: Потешки, загадки, стихи, рассказы, сказки. – М.: Махаон, Азбука – Аттикус, 2014. – 304 с.: ил.
2. Будникова И.М., Олейникова В.В. «Квест-игра как средство развития инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pedsovet.org/publikatsii/doshkolnoe-obrazovanie/-kvest-igra-kak-sredstvo-razvitiya-initsiativy-i-samostoyatelnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta
3. Гуси-лебеди. – Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2012. – 64 с., цветн. илл. (Серия «Лучшие стихи и сказки малышам»).
4. Кравцова Наталья Владимировна, Самоделова Наталья Андреевна, Хабарова Ольга Леонидовна. Квест-игра в образовании детей дошкольного возраста. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.vospitatelds.ru/categories/7/articles/1454
5. Рогозинская Софья. КВЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://shkolaveka.ru/articles/kvesty-dlya-detej/
6. Сказки для самых маленьких. – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2006, - 224 с.
7. Сказки о животных / (ил. Ек. Е. Здорновой и Ел.Е. Здорновой). – М.: Эксмо: Наталис, 2010. – 64 с.: ил.
8. Хабарова, О. В. Использование загадок как средства развития речи в образовательной деятельности детей дошкольного возраста / О. В. Хабарова, С. В. Алешкина, Е. А. Гончарова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 6 (41). — С. 451-453. — URL: https://moluch.ru/archive/41/4958/

 

1. file0.docx.. 510,3 КБ
2. file1.docx.. 19,5 МБ

Опубликовано: 10.06.2020