Непосредственно образовательная деятельность «Золотая хохлома» с детьми подготовительной к школе группы
Автор: Медведева Марина Павловна
Организация: МБДОУ детский сад № 28 «Цветик–семицветик»
Населенный пункт: г. Москва
Образовательные области:
художественно – эстетическое, познавательное, коммуникативное, речевое развитие.
Задачи:
обучающие:
обобщить и закрепить знания детей о традиционных русских промыслах хохломы; познакомить с образцами растительного орнамента, обратить внимание на ритмически повторяющийся рисунок орнаментов, украшающий хохломские изделия; учить создавать детей свой образ изделия, используя декоративные элементы;
развивающие:
активизировать познавательную деятельность детей;
развивать психические процессы: память, мышление, внимание; развивать эстетический вкус;
воспитательные:
вызвать у детей уважение к предметам быта, как результатам деятельности человеческого труда; воспитывать уважительное отношение к культуре, хохломскому промыслу; побуждать проявлять чувство удовлетворения и радости от успешно выполненной работы.
Подготовительная работа:
Чтение стихотворения Ольги Волковой «Золотая хохлома», рассматривание иллюстрации и беседа по хохломской росписи, выполнение элементов росписи.
Материал:
выставка хохломских изделий; иллюстрации с изображением хохломских предметов декоративно - прикладного искусства; хохломские изделия; таблицы с изображением элементов хохломской росписи: «ресничек», «травинок», «усиков», «завитков», «капелек», «кустиков»; бумажные силуэты тарелочки, акварель, кисти, баночки с водой, салфетки.
Ход образовательной деятельности
Звучит музыка «Весенний хоровод».
Дети входят в группу.
Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня в детский сад приглашен необычный гость.
Вдруг у воспитателя звенит телефон, и приходит СММ сообщение, в котором художница из Хохломы, Нижегородской обл., сообщает о том, что она заболела и приехать к сожалению не сможет.
Воспитатель:
- Очень жаль, что так получилось.
Воспитатель. – Ребята, я хотела бы узнать. Кто из вас был в музее? Вы хотите побывать в музее?
Дети. – Да.
Воспитатель. Хорошо, сегодня мы с вами отправимся в музей «Золотой Хохломы». Чтобы попасть в музей на выставку, вы должны отгадать загадку.
Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.
Засияла, поднялась, сладким соком налилась.
А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома)
Воспитатель. Молодцы отгадали! Ну, вот мы и попали в музей на выставку изделий хохломского промысла. Хохлома! – какое странное и веселое слово. В нем и смех слышится, восхищение и теплота – ОХ! И восторженное АХ! Как же оно начиналось, это удивительное хохломское художество? Откуда же пришла к нам это диво! Вы хотите узнать? Тогда слушайте.
Рассказ о хохломе: «Недалеко от города Нижний Новгород, Ковернинского района, находится село Хохлома. Отсюда и началось происхождение хохломского промысла. Большую часть Нижегородского края занимали дремучие леса, и особенно много шло на изготовление деревянной посуды – ложек, чашек, туесов, братин (туес – цилиндрический сосуд из бересты для хранения жидкости, сверху закрывается крышкой с ручкой; братина — сосуд для напитков, выточенный из дерева, имеет округлую форму.) В селе Хохлома проводились ярмарки по продаже золотистых расписных деревянных изделий. «Золочение» изделий из древесины было заимствовано у иконописцев. Деревянная посуда с древних времен была в повсеместном употреблении: деревянную ложку с миской можно было увидеть на столе боярыни и в избе крестьянина, в хозяйстве богатых людей и даже в царском обиходе. Красиво отделанная ложка (или ковш) считалась подарком. Из дерева (на токарном станке) вытачивали различные чаши, миски, но больше всего требовалось ложек. А ложки вырезали ножом, это делал мастер по вырезанию посуды. Вырезал он из большого сучка берёзы или липы. На стол можно было поставить одну чашку с кашей, но ложка требовалась каждому едоку. В отличие от мисок и чаши поставец был индивидуальной посудой. Состоял он из двух одинаковых чаш, одна из них служила крышкой, а другая — туловом сосуда. Самой почетной посудой на столе была солонка, потому что хлеб и соль всегда рядом, и мастера старались украсить ее очень красиво. Среди праздничной посуды выделялись сосуды, в которых подносились к столу напитки, — ковшики, братины. Для изготовления посуды использовали древесину липы. Мастера вытачивали на станке посуду. Затем этим изделиям необходимо дать просохнуть, иначе дерево может дать трещину, а чтобы можно было налить жидкость и не бояться, что она треснет, надо поры древесины закрыть глиняно-масляным грунтом. После сушки изделия очищают шкуркой и покрывают олифой два-три раза, и, пока последний слой не высох, натирают изделие алюминиевым порошком, таким оно поступает к художнице. В хохломской росписи художник использует масляные жаростойкие краски четырех цветов: черную, красную, зеленую, желтую. А кисточку он делает сам из беличьего хвостика. Сначала художница рисует черной краской рисунок, потом закрашивает фон чёрной краской. Только в листочках и цветочках остаётся золотая краска. На чёрном фоне рисуют травку, цветочки. Гибкими подвижными мазками создает «травный» орнамент. Прихотливо изгибаясь, травинки то растут мелкими кустиками, то, соединяясь с вертикальным стеблем, образуют «древко» — дерево жизни (по старинным преданиям, именно от такого дерева началась вся жизнь на земле). Часто травка дополняется цветами, ягодами, листьями. Этот вид росписи называем «растительно-травочным». Роспись под «фон» — это более трудоемкий вид росписи. На поверхности изделия черной линией наносится рисунок, а затем все свободное пространство закрашивается черным или красным цветом. Роспись «кудрина» отличается от других видов росписей своей ажурностью. Ее формы напоминают завитки — кудри».
Рассказ сопровождается показом видео ролика и подлинных хохломских изделий.
Чтение стихотворения «Золотая хохлома»
Красотой своей неравной
Вдохновляет Русь сама;
Птицы, ягоды и травы-
Золотая хохлома!
Спят цветы до зорьки ясной
В лунном свете и росе
Ночью тихой и прекрасной
В среднерусской полосе.
Тот кто Русь любил родную
Всей широкую душой -
И дневную, и ночную –
Видно мастер был большой;
И под кистью вдохновлено
Распустились вдруг цветы,
Словно утром ранним сонно
Проступив из темноты.
Блещут золотом росинки -
Сводит золотом с ума
Гордость вечная России -
Золотая хохлома!
Воспитатель. Ребята, хочу предложить вам рассмотреть хохломские изделия. Внимательно рассмотрите какие в росписи элементы «травки». И обратите внимание на то, как располагается «травка», уточним каждый элемент травки – «реснички», «травинки», «усика», «завитка»;
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам показать способ выполнения элемента «реснички»: «Пишется ресничка очень легко, почти без нажима, вращая кисточку тремя пальцами».
«Я ресничка не простая,
Словно перышко взлетая,
Изогнувши спинку плавно,
Я считаюсь чуть не главной».
Теперь предлагаю вам попробовать нарисовать «ресничку».
Воспитатель. Молодцы! А сейчас рассмотрим с вами «травинку». Но этот элемент требует при рисовании легкого нажима кистью.
«Я травинка просто чудо,
А нажим, он очень нужен,
Сверху вниз, и вот готов
Кистью плавный переход».
Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить этот элемент.
Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на месторасположение «усика» в узоре. Обратите внимание на то, как он заворачивается в спираль (линия без нажима, одинаковой толщины).
«А я усик, так горжусь
Тонкостью своею,
Вправо, влево закручусь
- Это я умею».
А сейчас ребята предлагаю вам выполнить этот элемент.
Воспитатель. Молодцы ребята! Следующий элемент очень похож на «усик», но делается с нажимом и называется «завиток».
Кистью плавно закручу
Линию с нажимом.
В завиток я превращусь,
Словно я пружина.
Теперь ребята предлагаю вам попробовать выполнить элемент «завиток».
Воспитатель. Ребята продолжаем знакомиться с элементами хохломской росписи. «"Капелька" и "кустик" также являются элементами хохломской "травки”. "Капельки" выполняются легким прикосновением кончика кисти к бумаге».
Меня капелькой зовут,
Пишут очень просто.
Кистью плавно примакнут,
Словно бусы в россыпь.
Теперь ребята, предлагаю выполнить элемент травки — «капельку».
Воспитатель. Молодцы ребята! Теперь после того как мы научились выполнять элементы «травки», объясняю способ выполнения «кустика»: «Кустик» — это объединенные в ритмический рисунок «реснички», «усики», «завитки», «капельки».
Воспитатель : Сейчас ребята, я покажу вам способ выполнения «кустика»:
слева — завиток,
справа – завиток,
слева — ресничка,
справа — ресничка.
Вот и получился «кустик».
Теперь ребята, предлагаю вам нарисовать «кустик».
Воспитатель. А, сейчас ребята покажу вам способ выполнения «растительно-травочного» орнамента: Здесь самое важное нужно выполнить ведущую линию, то есть её ещё называют, главной. Для этого пишем слева направо, начиная снизу, и ведем вверх большой завиток. В том месте, где мы его закручиваем, нужно прижать кисточку, чтобы получилось утолщение. Теперь немножко отступаем, делаем то же самое, но линию ведем сверху вниз, а затем поднимаем вверх и делаем завиток. Ведущая линия должна проходить по всей полосе, но не соприкасаться с краями, для этого выдерживаем небольшое расстояние. Чем заканчивается ведущая линия? В «травном» орнаменте – завитком, а в «растительном» - цветком или ягодкой. Ягодка и цветок находятся как бы на конце ведущей линии и словно продолжают завиток; а листик пишем на стыке завитков ведущей линии. Весь узор дополняем «травкой». Для того чтобы узор был более выразительным, делаем разживку».
Физкультминутка.
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
Воспитатель. Ребята предлагаю вам придумать и выполнить узор на бумажном силуэте тарелочка.
Молодцы ребята! Вы сегодня стали настоящими художниками. А сейчас отправляемся в группу.
Рефлексия:
- Рассмотреть рисунки на выставке и выбрать самые выразительные и аккуратные. Объяснить свой выбор.
Список используемой литературы
- Вишневская. В.М. Хохлома. Русские художественные промыслы. [Текст]/ В.Вишневская.– Москва: Издательство «Плакат», 1981.
- Вишневская. В.М. Искусство народных художественных промыслов. [Текст]/ В.М. Вишневская. - Комплект цветных открыток,1981.
3. Жегалова , С. К. Русская народная живопись [Текст] / С. К. Жегалова. – М.: Прикладное искусство, 2003. - 300с.
4. Субочева.Е. Хохлома. Народные промыслы. [Текст] /Е.Субочева. – Москва: Издательство «Околица», 1997.
5. Яхнин. Л.Л. Веселое слово Хохлома.[Текст]/ Л.Л.Яхнин. – Москва: Издательство «Малыш», 1987.