Задачи:

Образовательные: продолжать учить группировать предметы по одному признаку (цвет); совершенствовать навыки в подборе предмета по заданному признаку (форма); закреплять знание основных цветов

Развивающие: развивать активную речь детей, побуждать их к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов (цвет – красный, желтый, синий; развивать умение видеть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, продолжать закреплять знания о русском народном фольклоре (сказки).

Воспитательные: воспитывать у детей желание помочь Колобку, умение слушать и слышать воспитателя.

Методы: словесные, наглядные, игровые, практические, здоровьесберегающие.

Материалы: бумажные цветы и корзины синего, зеленого, красного, желтого цвета; домики и окошки разной геометрической формы (квадрат, круг, треугольник) и цвета по числу детей для игрового упражнения; шапочки козлят и мамы Козы; плоскостной колобок, раздаточный материал для игры «Части – целое» на каждого ребенка.

Оборудование: магнитофон с мелодией детской песни.

– Ребята, давайте поздороваемся.

– Поприветствуйте гостей (здороваются).

 

– Скажите: “Мы умные, мы красивые, мы добрые”.

– Сегодня мы это и покажем.

– У нас с вами необычное путешествие, мы отправимся с вами в страну сказок. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!» (звучит музыка).

 

1. Группировка по цвету.

– Для того чтобы узнать, в какой мы сказке, давайте наденем вот такие шапочки.

– Жили-были Коза с козлятами (надеваю детям шапочки козлят, и себе).

Вот какие козлята! Жили они не тужили, резвились, играли, на полянке гуляли, травку щипали (подвожу детей к «полянке», на которой разложены цветы). Посмотрите, какая красивая полянка! На ней много цветов! Какого цвета этот цветы?

– Соберем цветы в корзины! Какого цвета эта корзины? Красные цветы положите в корзину такого же цвета, а в эти корзины (показываю на синюю, желтую) положите цветы такого же цвета, как корзины.

Вместе с детьми проверяем выполнение задания, исправляем ошибки.

– Посмотрим: все ли цветы лежат в своих корзинках? Смотрите, этот цветок заблудился… Алина, положи, пожалуйста, его в корзину такого же цвета.

– Молодцы, козлятки. А теперь снимем шапочки и отправимся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!” (Звучит музыка)

 

2. Группировка по величине.

– Ребята, посмотрите мышка, сидит и плачет, спросим, почему она плачет. (Мышка шепчет воспитателю)

Мышка мне сказала, что она бежала быстро, быстро от страшной кошки, но не заметила, как хвостиком яичко задела и разбила. Дед да баба плачет и она не знает как им помочь. Ребята, вы догадались в какую сказку мы попали?

Дети отвечают «Курочка ряба»

Не расстраивайся мышка, мы тебе поможем. Деда с бабой утешим.

Подойдите, к своим тарелочкам и помогите мышке разбитое яичко собрать (дети собирают из двух частей целое яичко)

Мышка говорит спасибо, за то, что вы ей помогли. За это она хочет с нами поиграть в одну интересную игру.

3. Физминутка.

Вышли мышки как-то раз,

Посмотреть который час,

Раз, два, три, четыре!

Мышки дернули за гири,

Вдруг раздался страшный гром!

Убежали мышки в дом!

Спасибо тебе мышка за игру, ну а нам дальше идти пора (дети прощаются).

– А теперь закройте глаза и скажите волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!» (звучит музыка).

4. Моделирование. Геометрический материал.

-Посмотрите, это же герой какой-то сказки, как его зовут? (Колобок).

Кто мне скажет на какую фигуру он похож?

– Давайте встанем в круг.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Людям я старинный друг,

Называют меня – круг.

– Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг (ответы детей).

 

5. Практические действия. Игровое упражнение «Закроем окошко в домике».

– Ребята, скажите, а что произошло с колобком?

– Что нужно сделать, чтобы Колобка не съели? (ответы детей)

– Спрячем Колобка в домике! Подберите двери такой же формы и такого же цвета, как у вас в домиках.

Проверяем правильность выполнения задания, помогаю исправить ошибки.

– Молодцы! Вы хорошо спрятали Колобка от лисы.

 

6. Подведение итогов.

– Ну, вот и закончилось наше путешествие.

– Вам понравилось путешествие? О чем вы узнали? Кого мы встретили в путешествии? Кому помогали в сказке?

– А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза, покружитесь под музыку.

– Открывайте глаза. Вот мы и снова в детском саду.

 

7. Сюрпризный момент.

– Смотрите, что это? Воздушные шарики, круглые, как колобок.

– Давайте посмотрим, что в них. Шарики и записка «Самым умным, самым красивым и добрым детям от Колобка».

 

 

Литература

1. Панова Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. Выпуск 1(2 книги: по МЛАДШЕМУ и СТАРШЕМУ возрастам).

2. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ.

3. Наш ребенок. – Прага, 1962.

4. Степанов В. Звериная азбука.- М.: «Линг-Бук», 2001.

5. Студенкин М.И. Книга о здоровье детей. – М.: Медицина,1983

6. Хрестоматия для маленьких. – М.: «Просвещение», 1982

7. www.moyaschkola.ru

8. www.rustovs.ru

Приложения: