Конспект открытого занятия «Путешествие в страну Взросляндию»

Автор: Малахова Нина Александрова

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: ст. Обливская

Актуальность

Существует проблема игнорирования вопросов раннего профориентационного воспитания дошкольников. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики «взращивания» с дошкольного возраста личности, способной стать в будущем профессионалом своего дела на основе формирования представлений о том, что труд – это почётная обязанность каждого человека, живущего в нашем обществе. Создавшаяся ситуация заставила нас взглянуть по-новому на организацию профориентационной работы, начинать которую необходимо с дошкольного возраста. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него.

 

Цель: профориентация дошкольников посредством ознакомления с трудом взрослых.

 

Задачи:

• продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых;
• научить устанавливать связи между разными видами труда;
• сформировать понятие о профессиональной деятельности взрослых; учить отображать представления о профессиях в игровой деятельности;
• заинтересовать родителей совместными мероприятиями, привлечь к проведению совместных экскурсий на рабочие объекты;
• воспитать уважение к людям разных профессий, бережное отношение к их труду (результатам труда);

 

Ожидаемые результаты:

1. Сформированы знания детей о различных профессиях и их особенностях.
2. Сформированы знания о качествах личности, которыми необходимо обладать человеку той или иной профессии.
3. Сформировано уважительное отношение детей к труду взрослых.

Предварительная работа:

• рассматривание тематических картинок «Профессии»,
• дидактические игры на соответствие по теме «Профессии»: «Что кому принадлежит?», «Кто чем занимается?», «Что лишнее»;
• коллекция атрибутов по принадлежности к различным профессиям.
• подбор литературы и предварительное чтение: «Кем быть» В.В. Маяковский, «Чем пахнут ремесла» Джанни Родари (перевод С.Я.Маршак), загадки о профессиях .

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель: - Придумано кем-то просто и мудро

- При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

- Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

- И доброе утро длится до вечера.

В: - Ребята вот мы с вами поздоровались, улыбнулись друг другу, а теперь посмотрите по сторонам, как - то необычно стало в нашей зале, что то странное стоит посередине, давай те подойдем поближе и посмотрим.

Читаем надпись: - «МАШИНА ВРЕМЕНИ»

В: - Действительно перед нами настоящая машина времени, здесь инструкция, в которой говориться, что мы можем на 1 час отправиться в «Страну Взросляндию» в которой каждый ребенок может стать большим и получить профессию! Ребята, а вы знаете, что такое профессия? (ответы детей)

Да, правильно профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Хотите попробовать получить профессию? (ответы детей)

В: - Ну тогда рассаживайтесь скорее по местам, мы отправляемся в путь!!! Электронный голос говорит: - «Внимание! Чтобы отправиться в путь нужно назвать пословицы о труде!».

(ответы детей)

Без дела жить, небо коптить,

Дело мастера боится,

Где труд там и счастье

Больше дела, меньше слов

В: - Молодцы ребята, теперь можно ехать воспитатель включает космическую музыку, музыка заканчивается и голос говорит: -

Электронный голос говорит: «Внимание! Машина времени совершила посадку в стране «ВЗРОСЛЯНДИЯ», просьба покинуть кабину. Пройдите по указателю».

Дети выходят из «кабины» и идут по указателю.

Первая наша станция «Вкусная» (на экране изображение повара)

Электронный голос говорит: (за кадром) Здравствуйте дети! Ребята, рад приветствовать вас на станции «Вкусная». Как вы уже догадались, это повар.

Всегда приятно людям есть, когда вкусна еда.

А у хороших поваров еда вкусна всегда.

Жаркое, рыба, винегрет, окрошка и борщи,

Салат, котлеты и омлет, и булочки, и щи.

Всегда все свежее у них, ну как должно и быть,

Еда не может подгореть и не должна остыть.

 

В: Ребята сегодня вам предстоит освоить профессию повара, для этого возьмите форму одежды, которую носят повара (помогает детям одеть фартуки и колпаки)

В: А сейчас ребята вам нужно будет отгадать загадки о кухонных приборах

(Загадывание загадок о кухонных приборах)

1. В этой кухонной посуде

суп и кашу варят люди.

Ну, а мама для сынули,

Варит суп в большой…кастрюле.

2. В ней пожарю я котлеты

И картошку без труда,

Испеку блины к обеду,

Ведь она…сковорода.

3. На плите стоит-пыхтит,

в нём вода бурлит-кипит.

Чайных чашек всех начальник,

Называется он…чайник.

4. За обедом подают

Много вкусных первых блюд-

Борщ, бульон и суп с горошком…

Их едят столовой…ложкой.

В: - Правильно ребята! А чем занимается повар? (ответы детей)

Воспитатель дополняет:

В: Молодцы ребята, я предлагаю вам побыть поварами и с играть в игру «Варим борщ и компот»

Игра « Варим борщ и компот»

(Одна команда будет варить борщ, другая компот. Напротив каждой ребенка будет кастрюля, на расстоянии ставим стульчик, на которые дети будут брать фрукты и овощи, и класть в кастрюлю. Ребята должны собрать нужные им фрукты или овощи).

Станция «Лечебная»

Электронный голос говорит: Здравствуйте ребята! Знаете, как сохранить и укрепить здоровье? (ответы детей)

В: Правильно, молодцы ребята.

Электронный голос говорит:

Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо.

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет …………………..(врач).

В: Ребята, посмотрите внимательно на врача ( на экране изображение врача)

• Что на нём одето?

• Что за прибор на шее?

• Что находится в чемоданчике?

• Для чего нужны эти предметы? (градусник, шпатель)

• Как врач должен относиться к людям?

• Чем же занимается врач на работе?

В: Ребята, выходите все ко мне мы с вами поиграем в игру с мячом. Я буду называть инструменты, а вы ответите, что с этим инструментом делают, какие действия совершают. Кому мяч кидаю, тот отвечает:

- «шприц» (делают укол)

- «бинт» (перевязывают раны)

- «градусник» (измеряют температуру)

- «вата» (смазывают царапины)

- «ложечка, шпатель» (смотрят горло)

- «фонендоскоп» (слушают биение сердца, слушают легкие при сильном кашле).

В: Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю сделать физминутку «Мы в профессии играли»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали (прямые руки в стороны)

В самолёте полетали - (покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)

Быстро едем, просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз- кирпич и два, и три –(поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри (соединить прямые руки над головой)

 

Станция «Художественная»

Электронный голос говорит: Здравствуйте ребята! Я вас приветствую на станции «Художественная»

У меня есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

и бумаги плотный лист,

А еще мольберт-треножник,

потому что я ….(художник)

В: Ребята, а вы хотите стать художниками? Тогда у меня есть, для вас задание помогите мне дорисовать осенний пейзаж, но рисовать мы с вами будем в необычной технике губкой. Я приглашаю вас за стол в мастерскую художника

В: Ребята, а перед тем как выполнять задания давайте с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)

В: Молодцы, справились с заданием.

Станция «Красивая» (на экране изображение парикмахера)

Электронный голос говорит:

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый.

В: Ребята как вы думаете, что это за станция? Чем занимается парикмахер?

В: Ребята давайте поиграем в игру

Игра «Четвертый лишний» (с использованием проектора и экрана).

 

Станция «Музыкальная»

Электронный голос: Здравствуйте ребята, я вас приветствую на станции «Музыкальная».

Он выходит выступать -
Людям музыку играть.
Инструмент в его руках
Так звучит, что просто «ах!» Ребята скажите кто это?........(музыкант)

На экране изображение музыканта

В: Ребята, а что вы знаете о профессии музыканта

Дети отвечают….. Воспитатель дополняет.

В: Ребята у меня для Вас задание

Вам нужно назвать человека, который играет на музыкальном инструменте

Дети отвечают……

- музыкант, который играет на баяне -……………. баянист

-музыкант, который играет на пианино -…………. пианист

-музыкант, который играет на скрипке -……………скрипач

-музыкант, который играет на барабане -……………барабанщик

В: Музыкантами принято называть не только тех, кто играет на каком-либо музыкальном инструменте, но и вокалистов (певцов, композиторов, людей пишущих, сочиняющих музыку, танцоров). В принципе, музыкантом можно назвать любого человека занимающегося музыкой.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы свами тоже превратимся в певцов? Ну тогда повторяйте за мной раз, два покружись и в певцов превратись.

(дети закрывают глаза и кружатся на мести проговаривая слова).

Дети поют песню: «Разноцветная игра»

В: Молодцы ребята, с этим заданием вы справились.

Электронный голос говорит:

- Молодцы ребята. Хорошо справились со своей работой, и теперь за ваши знания о профессиях я хочу вас наградить призами.

В: Вот и закончилось наше путешествие по стране «Взросляндия». Пора возвращаться обратно. Давайте сядем в машину времени и вернемся в наш зал, а пока мы будем лететь расскажите, вам понравились ваши профессии? А чем они вам понравились? Что полезного вы сделали? Что больше всего вам запомнилось или понравилось?

Дети отвечают, делятся своими впечатлениями.

 

Результат.

-закрепили знания о нескольких видах профессий,

-уточнили, обобщили и расширили знания об особенностях профессии парикмахера, повара, врача;

-показали значение трудовой деятельности в жизни человека.

 

 

 

 

Список литературы

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старший возраст) Москва. 2002

2. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010

3. Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013

4. Бурмистова Н. Н., Путешествие в мир профессий // Воспитатель ДОУ. 2013. № 9

5. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012.№ 2

6. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. М., 2014

7. Волкова Т. Р., Мишин А. В. Секреты поиска работы [Текст]: М. : Генезис, 2003. - 125 с.

8. Голицына Н. С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью [Текст]: перспективное планирование работы с детьми 3 - 7 лет. - М. : Мозаика - Синтез, 2006. - 39 с.

9. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст]. - Ростов - на-Дону: Издательство "Феникс", 2000. - 512 с.

10. Комарова Т. С. Трудовое воспитание в детском саду [Текст]: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова; ред. : Т. С. Комарова, В. В. Гербова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2006. - 70 с.

11. Медведев Д. А. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" [Текст]. Утверждена 04 февраля 2010 г. Пр-271.

12. Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст]: учебно-методическое пособие. - М. 2002. 400 с.

13. Резапкина Г. В. Скорая помощь в выборе профессии [Текст]: практическое руководство для педагогов и школьных психологов. М. : Генезис, 2010. - 48 с.

14. Маханева М. Д. Скворцова О. В. Учим детей трудиться. М., 2012

15. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет. М., 2010

16. Профессии. Демонстрационный материал. М., 2013

1. file0.docx.. 32,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 18.09.2020