Патриотическое воспитание дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства

Автор: Елена Викторовна Лущаева

Организация: МБДОУ ДС «Дружба»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Волгодонск

Проблема гражданско-патриотического воспитания в современном мире актуальна. Если мы не научим ребенка любить свою страну: ее леса, моря , озера, горы, исторические памятники, словом рукотворные и природные чудеса то кому она будет нужна? Кто будет радоваться ее достижениями. Судьба Родины в руках человека, какой мы делаем ее сами. Желание беречь и приумножать исторические и природные богатства- главная цель и воспитания любви к Родине, воспитание патриотов своего Отечества.

Родина. Отчий край. Так называют люди ту землю, на которой родились, и нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота которой открылась ему однажды как чудо. Необходимо помочь ребенку открыть это чудо, приобщая его к истории, культуре родного края. Знакомясь со своей малой Родиной, ребенок начинает любить её и сохраняет чувство привязанности к ней на всю жизнь.

И чем лучше дети будут знать её, тем лучше поймут значение того, что происходит сегодня и тем яснее представят будущее. Многонациональность Донского края одна из причин необходимости привить уважение и интерес к культуре, обычаям, традициям, истории края.

Данные формы работы по патриотическому воспитанию проявляются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Одним из наиболее доступных для освоения дошкольниками видов народной культуры является декоративно-прикладное искусство.

Произведения народного искусства вносят в жизнь гармоничные формы, яркие краски, бодрые ритмы, позитивные идеи. Они в материализованной художественной форме воплощают извечные духовные ценности - бескорыстие, доброта, толерантность, открытость и душевность, что способствует воспитанию людей, оптимистически воспринимающих жизнь, наделенных чувством гражданской ответственности и свободы.

Известно, что русское народное искусство, являющееся частью русской культуры, во все времена развивалось на основе народных традиций. Народное творчество, будучи составной частью искусства, несет в себе лучшие примеры духовности, нравственности, патриотизма.

Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус, любовь к своей Родине.

Изделия декоративно-прикладного искусства, раскрывают перед детьми богатство культуры народа, духовные идеалы.

Они помогают им усвоить обычаи, традиции, особенности жизни, быта, которые передают от поколения к поколению. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Изделия народных промыслов воплощают образы, близкие жизненному опыту детей, благодаря простоте и выразительности формы, лаконичной яркости, доступности исполнительской техники и игровому характеру

Русское народное декоративно – прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными праздниками и народной музыкой.

Мастер-класс «Шкатулка»

А теперь пришла пора

Узнать секреты мастерства

Вас приглашаем с мастерами подружиться,

Для этого придется потрудиться

Но знают все, что в поговорке говориться

Известно всем, что «Дело Мастера боится!»

Загадка

Это маленький предмет,
Он для брошек и монет.
Для колец и сережек,
Иголок, ниток и застежек.
(Шкатулка)

Пальчиковая гимнастика «Идем подарки выбирать»

Раз, два. три, четыре, пять,
Идем подарки выбирать. (Указательным пальцем одной руки дети попеременно касаются пальцев другой руки)
Мамочке – цепочку, (Соединяя попеременно с большим пальцем остальные, имитируют звенья цепочки)
Бусики – для дочки, (Попеременно прикасаются к большому пальцу подушечками других)
Бабушке – гребенку, (Соединяют согнутые пальцы обеих рук)
Брошку – Аленке. (Соединяют пальцы обеих рук, имитируя круг)
Сложим все в шкатулку, (Соединяют ладони обеих рук)
Чтоб не искать по закоулкам. (Круговые движения кистями рук).

• в сказках – это всегда положительный образ, защита от зла, образ чего-то сокровенного, закрытого, хранящего какую-то тайну. В волшебном мире (мире добра и зла) шкатулка (сундук) выступает в качестве сверхъестественного предмета, имеющего чудесные происхождение и свойства. В русской народной сказке "Золотой конь" в шкатулке хранятся девичьи наряды, спрятанные от посторонних глаз.

В сказке В.Н.Коростылева "Вовка в Тридевятом царстве" (1965) волшебство спрятано в ларце. Вовка мечтал ничего не делать. Желание исполнилось. Он попал в волшебный мир, где встретился с персонажами, названными автором двое из ларца, одинаковых с лица.

Таким образом развитием патриотизма следует заниматься с раннего детства, в период, когда ребенок только начинает постигать азы знаний, азы культуры. Этому во многом может способствовать народное творчество, которое отображает не только характер русской души, но и учит жить, верить, творить добро, почитать и оберегать красоту окружающего мира, любить людей, любить и дорожить своими родителями и своей Родиной.

Библиографический список:

1. Александрова, Е.Ю., Гордеева, Е.П., Постникова, М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2015.

2. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

4. Елжова, Н.В. Ознакомление детей дошкольного возраста с историей Донского края. Ростов-на-Дону. 2013.

5. Зеленова, Н.Г. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2007. 94 6. Комратова, Н.Г., Грибова, Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2014.

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Электронные ресурсы:

1. 1. maam.ru›detskijsad…detei-doshkolnogo-vozrasta.html
2. 2.ru. wikipedia. org/wiki/Декоративно-прикладное_искусство
3. 3.nsportal.ru›Воспитательная работа›…-vospitanie-doshkolnikov

 

 

 

1. file0.docx.. 21,0 КБ
2. file1_392eab86-0da1-4c26-a.. 21,1 МБ

Опубликовано: 21.09.2020