Игра — соревнование по ФЭМП «Самый умный»

Автор: Сластникова Анастасия Эдуардовна

Организация: МБДОУ Детский сад №8

Населенный пункт: г. Красноуральск

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей подготовительной группы.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, умение называть число предыдущее и последующее названному числу.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
• Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10 и правильно выбирать арифметическое действие при решении задач;

Развивающие:

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
• Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Вид мероприятия: игра - соревнование

Место проведения: групповая комната

Временной ресурс: 30 минут

Участники мероприятия: воспитатель, дети

Количество участников: 15 детей

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, карточки – смайлики, музыкальное сопровождение.

Методы и приемы: вопросы, указания, ответы детей, использование демонстрационного и раздаточного материала.

Планируемые результаты:

• 1. Умение считать в пределах от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, умеют называть число предыдущее и последующее представленного числа.
  2. Имеют знания о геометрических фигурах, об ориентировке на плоскости, ориентировке в пространстве.
  3. Умеют составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, применяя правильное арифметическое действие.
  4. Умеют отвечать полным распространенным предложением и аргументировать свои высказывания.

Ход игры-соревнования:

Вводная часть.

Дети сидят на ковре в групповой комнате в шахматном порядке, перед ними висит интерактивная доска на расстоянии 1,5метра. Воспитатель сидит на ковре напротив детей.

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру - соревнования, которая называется «Самый умный». Игра заключается в том, кто быстрее и правильно ответит на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать вам карточку – смайлик, в конце игры мы подведем итоги у кого окажется больше смайликов, того назовем «Самый умный» и вручим медаль.

Чтобы нам с вами настроится, предлагаю поиграть в игру «Пол, потолок, нос». Правила игры: когда я скажу «пол», вы должны показать указательным пальцем на пол; когда я скажу «потолок», вы должны показать на потолок; когда я скажу «нос», вы должны показать на нос. Я буду играть вместе с вами, и буду путать вас, например, скажу «пол», а покажу на потолок. Слушайте меня внимательно. (Звучит веселая музыка, игра начинается).

Воспитатель: Ребята, мы с вами весело поиграли, все молодцы, слушали меня внимательно, давайте каждый себе похлопает за свою внимательность (дети хлопают в ладоши).

Основная часть.

Воспитатель: Итак, начинаем наши умные соревнования. (Показ презентации с заданиями) Я показываю вам слайд на экране, читаю вопрос, вы думаете, и кто готов правильно ответить полным предложением поднимает руку. Если ответ правильный, вы получаете карточку – смайлик, если неправильный, то ждем следующую поднятую руку с правильным ответом. Договорились? (ответ детей: да) Тогда начнем.

Первое задание – вопрос: «Кто сможет назвать все цифры от 1 до 10 в прямом и обратном порядке?»

Второе задание – вопрос: «Кто быстрее найдет соседей представленных чисел?»

Третье задание – вопрос: «Кто быстрее назовет, сколько треугольников, квадратов, кругов, овалов, прямоугольников и ромбов здесь изображено?»

Четвертое задание – вопрос: «Кто быстрее определит, какая фигура изображена в верхнем правом углу? В нижнем левом углу? В верхнем левом углу? В нижнем правом углу? Посередине?»

Физминутка «Краски»

Воспитатель: Ребята, давайте немного разомнемся и отвлечемся, предлагаю поиграть в игру «Краски». Правила игры: дети стоят врассыпную по группе, звучит музыка, дети танцуют на месте, воспитатель называет цвет краски, дети должны увидеть этот цвет на своей одежде или на одежде соседа подбежать и взяться за вещь рукой, кому краски не досталось, тот становится ведущим. Ну, вот мы немного размялись, давайте продолжим с вами умничать.

Пятое задание – вопрос: «У Тани в корзине было девять грибов, три из них она потеряла, кто быстрее посчитает, сколько грибов осталось у Тани?»

Шестое задание – вопрос: «Маша купила в магазине семь красных шаров и три синих шарика, кто быстрее посчитает, сколько всего шаров купила Маша?»

Седьмое задание – вопрос: « У Коли было пять наклеек, а у Сережи три наклейки, кто быстрее определит, у кого наклеек было больше и на сколько?»

Восьмое задание – вопрос: «Посмотрите внимательно на картинку, постарайтесь запомнить, что на ней изображено (показывается следующая картинка, где не хватает несколько предметов), кто ответит на вопрос, чего не хватает на картинке?»

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, наша игра подошла к концу, это было последнее задание, вы большие молодцы, все активно поднимали руки и отвечали полным предложением. Давайте себе похлопаем, за то, что мы с вами справились со всеми заданиями, ответили на все вопросы (дети хлопают в ладоши). Теперь давайте подведем итоги, у кого сколько смайликов. Победителя награждаем медалью «Самый умный». Ребята, давайте поздравим нашего знатока: «Поздравляем» (дети кричат 3 раза).

 

фОписание результатов по итогу игры – соревнования

«Самый умный»

В ходе проведения игры у детей наблюдалось проявление смекалки, сообразительности, концентрации внимания. Отвечая на вопросы полным распространенным предложением, у детей сформировались навыки мыслительных операций и умение аргументировать свои высказывания. Дети были активны, чувствовали себя раскрепощено, со всеми заданиями справились. Получили эмоциональный настрой от достигнутых результатов.

 

Рекомендации к проведению мероприятия

или использованию материала

В ходе проведения игры, когда дети отвечают на вопросы можно использовать музыкальное сопровождение, для положительного настроя на игру. В просмотре презентации с заданиями можно использовать яркие красочные картинки, которые будут появляться на слайде при правильном ответе ребенка. В качестве похвалы и поднятия самооценки я использовала «хлопки самому себе», можно использовать другие жесты, движения, так чтобы все дети были задействованы.

 

Список литературы

1. Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» / авт.-сост. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребёнкина, И.А. Кильдышева. — 3-е изд. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018. — 528 с. — (ФГОС ДО. Программно-методический комплекс «Мозаичный ПАРК»).
2. Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. –М.:МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2015.-176с.

 

 

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 23.09.2020