Проект организации образовательного процесса по теме комплексно– тематического планирования «Весна»

Автор: Сафонова Екатерина Юрьевна

Организация: МБДОУ №45 «Журавлик»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Автор: Селькова Надежда Евгеньевна

Организация: МБДОУ №45 «Журавлик»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Проект разработан: для детей старшей группы «Весна»

Тип проекта: Информационно – познавательный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель

Возраст: 5-6 лет

Срок: краткосрочный (с 1 -по 31 марта)

Проблема: У детей недостаточно сформированы знания о весенних изменениях в природе. Дети владеют небольшими знаниями о весенних изменениях в природе, о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен. Отсутствует связанность речи при построении развернутого высказывания. Причиной является недостаточно знаний у детей. Некоторые дети затрудняются называть, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить знания детей об изменениях происходящих весной в природе. В связи с этим была определена наша тема.

Актуальность: Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней важнейшие задачи каждого педагога.

 

I раздел

Целевая направленность

Цель: расширять представления о весне.

• Образовательная задача:
• Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).
• Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.
• Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.
• Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).

Развивающая задача:

• Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
• Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Воспитательная задача:

• Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

 

 

 

II раздел

Организационные формы работы

1. Организованная образовательная деятельность

Занятия по развитию речи на темы: «К нам пришла весна», « Почему весне рады животные и люди», "Весна и ее признаки", «Весна — красна».

Занятия по ознакомлению с окружающим миром природы на тему: «Весенние приметы», « Что меняется в природе весной », « Кто больше всех радуется весне», « По земле идет весна».

2. Игровая деятельность

Дидактические игры: « Весенняя полянка», « Приметы весны», ««Переодень куклу», « Что за птица».

Сюжетно – ролевые игры: « Собираемся на прогулку », « Поездка в весенний лес», « Магазин семян».

Подвижные игры: « Перелет птиц», « Раз, два, три – к дереву беги», « Через ручеек».

Музыкальные игры:

«Ах, вёснушка-весна, начинается игра!», «Весна по улице идет, и игры за собою ведет», «Веселая Масленица».

Имитационная игра: «Звери и птицы встречают весну», «Скворец и воробей».

 

3. Просмотр и обсуждение мультфильма

«Как мы весну делали» 1971 г., «Весенняя сказка» 1949 г., «Весенние гости» 1949 г.

 

4. Чтение и обсуждение художественной литературы

М. Пришвин «Весна в лесу», Л.Н. Толстой « Пришла весна», Н. Сладков «Весенние ручьи», В. Стюарт «Подснежник», В. Бианки «Три весны».

5. Проектная деятельность

Детский проект: «Весна в гости к нам пришла».

Семейный проект: «Весна в нашей семье»

Совместный проект воспитателя с детьми: «Прилет птиц весной»

6. Познавательно – исследовательская деятельность

Опыты: «Куда ушел снег», «Можно ли пить талую воду», «Таяние льда в воде».

Эксперимент: «Солнечная лаборатория».

"Вырастим огород на окне" посев семян лука, цветов.

7. Продуктивная деятельность

Рисование: «Весеннее небо», «Зеленый май», Весенний ручеек».

Лепка: «Птицы», «Весенний ковер», «Дерево со скворечником».

Аппликация: «Ветка мимозы», «Нежные подснежники», «Скворечник для птиц».

Конструирование из бумаги: «Бумажный кораблик», «Ласточка», «Мимоза к 8 марта».

8. Оформление выставок детского творчества

Выставка детского творчества: «Весна глазами детей».

9. Рассматривание серии иллюстраций и фотографий «Весна в городе», «Весна в деревне», «Весна в лесу»

10. Викторины

Знатоки природы», «Времена года. Весна», «Весну встречаем, птиц называем!».

11. Музыкальная деятельность

Слушание: П. И. Чайковский альбом «Времена года» : «Апрель»,

«Подснежник». А. Вивальди «Весна». «Воробей» муз. А. Руббах. «Жаворонок» муз. М.Глинки. «Пляска птиц», муз. Н.Римского – Корсакова.

Пение:

«Птичка» муз. М.Раухвергера. «Весенняя песенка» муз. А.Филипенко.
Русские народные песни, заклички «Ой, кулики, весна поет», «Жаворонушки, прилетите».
Хороводные игры: « Платочек», « Матушка – весна», « Греет солнышко теплее».

12. Праздники

«Встреча весны», «Весна, весна – чудесная пора!», «Весенний подарок для мам и бабушек».

13. Развлечения

«Весенний хоровод», «Ой, бежит ручьем вода», «Весна идет!».

14. Смотр – конкурсы

"Вырастим огород на окне".

15. Экскурсии

«Весна – красна», «Дыхание весны», «Путешествие в весенний лес».

 

III раздел

Обогащение предметно – развивающей среды

1. Художественная литература

Проза: М. Пришвин «Весна в лесу», Л.Н. Толстой « Пришла весна», Н. Сладков «Весенние ручьи», В. Стюарт «Подснежник», В. Бианки «Три весны».

Стихотворения: Л. Аким «Апрель», Ф.И. Тютчев «Зима не даром злится…», А. Майков «Ласточка примчалась…», А.Н. Плещеев «Травка зеленеет…», С. Есенин «Черемуха», И. Белякова «Подснежник проснулся»

2. Дидактические пособия и материалы

• Серии иллюстраций и фотографий «Весна в городе», «Весна в деревне», «Весна в лесу»;
• Дидактическое пособие «Времена года»: комплект лэпбуков «Весна».

3. Модели, календари природы

«Времена года. Весна»

4. Музыкальные произведения

Игры: «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской, «Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, «Сеяли девушки» обр. И. Кишко.

Слушание: П. И. Чайковский альбом «Времена года» : «Апрель»,

«Подснежник». А. Вивальди «Весна». «Воробей» муз. А. Руббах. «Жаворонок» муз. М.Глинки. «Пляска птиц», муз. Н.Римского – Корсакова.

Пение: «Птичка» муз. М.Раухвергера. «Весенняя песенка» муз. А.Филипенко.
Русские народные песни, заклички «Ой, кулики, весна поет», «Жаворонушки, прилетите».

5. Репродукции картин

И. Левитана «Весна — большая вода», А. Саврасов «Грачи прилетели», В. Бакшеев «Голубая весна», К. Юон «Мартовское солнце», Б. Щербаков «Весенние воды», Т. Яблонская «Май».

6. Список мультфильмов и презентаций

Мультфильмы: «Как мы весну делали» 1971 г, «Весенняя сказка» 1949 г, «Весенние гости» 1949 г, Болек и Лёлек. «Приключения. Весенняя гроза. Весенняя уборка», «Кукушка и скворец», 1949 г, «Весенние мелодии», 1946г.

Презентации: показ презентации по теме: «Весна», « Весна идет, весне дорогу!», «Природа родного края весной».

7. Загадки

Солнце печёт,

Липа цветёт.

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

(Весной)

 

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(Подснежник)

 

В голубенькой рубашке

• по дну овражка.

(Ручеек)

Новоселье у скворца

Он ликует без конца.

Чтоб у нас жил пересмешник,

Смастерили мы ...

(Скворечник)

Здесь на ветке чей-то дом

Ни дверей в нем, ни окон,

Но птенцам там жить тепло.

• такой зовут ... (Гнездо)

Белые горошки

На зелёной ножке.

(Ландыш)

В ночь — мороз,

С утра — капель,

Значит, на дворе…

(Апрель)

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

(Май)

Зимой в поле лежал,
Весной в реку побежал.

(Снег)

Осенью летели к югу,
Чтоб не встретить злую вьюгу.
А весной снежок растаял,
И вернулись наши стаи!
(Перелетные птицы)

8. Пословицы и поговорки
«Щедра весна на тепло, да скупа на время».

«Вешней воды никто не уймет: вода путь найдет».

«Если весной снег тает быстро, вода бежит дружно - к мокрому лету».

«Птицы вьют гнезда на солнечной стороне - к холодному лету».

«Ранняя весна - признак того, что летом будет много непогожих дней».

«Перелетная весна течет стаями - к дружной весне».

«Перелетная птица течет стаями - к дружной весне».
«Увидел грача — весну встречай».
«Весной — ведро воды, ложка грязи; осенью — ложка воды, ведро грязи».

«Потрудись весной – сытым будешь зимой».

IV раздел

Методы работы с детьми

1. Словесные методы

• Беседа «Как узнать, что пришла весна»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы).

• Беседа «О работах в огороде и в саду, проводимых весной»

Цель: знакомить детей с трудом взрослых в весенний период в саду и огороде, воспитывать у детей любовь к труду и желание оказывать взрослым посильную помощь.

• Рассказ воспитателя: «Редкие растения нашего края»

Цель: познакомить детей с первоцветами Ульяновской области, которые были занесены в Красную книгу, исчезновение которых вызвано, прежде всего вырыванием растений; воспитывать бережное отношение к растениям.

• Рассказы детей на тему: Ранняя весна»

Цель: актуализировать знания детей о характерных изменениях в природе ранней весной; развивать умение составлять связанной описательный рассказ.

• Беседа: «Что происходит в животном мире весной»

Цель: закрепить и расширить знания детей об особенностях жизни животных весной

• Рассказы детей: «Что я видел в весеннем лесу»

Цель: вызвать у детей эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы; развивать умение составлять связный рассказ из личного опыта.

 

• Речевые логические задачи

Цель: закреплять знания детей о явления живой и не живой природы.

• Переписка с лесником

Цель: вызвать интерес у детей, воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание заботиться и оберегать богатство леса.

• Придумывание загадок детьми о весенних явлениях природы

Цель: закрепление и актуализация знаний детей о явлениях живой и не живой природы.

• Использование пословиц и поговорок

Цель: знакомить детей с народной мудростью; привлекать внимание детей к характерным явлениям в природе весной, а также о их значении в жизни человека.

 

2. Наглядные методы

• Наблюдение на прогулке за сезонными наблюдениями

Цель: формировать понятие о смене времен года; дать представления об особенностях весеннего сезона

• Наблюдение за деревьями (рябиной, тополем, березой)

Цель: знакомить с особенностями деревьев в весеннее время; обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

• Наблюдение за птицами на участке

Цель: показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной.

• Наблюдение за проталинами

Цель: учить вести наблюдения за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

• Наблюдение за погодой

Цель: Дать представления о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца. Закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.

• Рассматривание серии иллюстраций и фотографий «Весна в городе», «Весна в деревне», «Весна в лесу»

Цель: расширять знания о характерных признаках весны в городе, в деревне, в лесу; обобщать представления о работах проводимых весной в саду и огороде.

• Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Весна — большая вода», А. Саврасов «Грачи прилетели», В. Бакшеев «Голубая весна», К. Юон «Мартовское солнце», Б. Щербаков «Весенние воды», Т. Яблонская «Май».

Цель: формировать у детей чувство прекрасного, а также интерес к произведениям искусства; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.

• Просмотр мультфильмов «Как мы весну делали», «Весенняя сказка», «Весенние гости»

 

Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем, пробудить интерес к изучению сезонных изменений в природе весной.

• Просмотр презентаций «Весна», « Весна идет, весне дорогу!», «Природа родного края весной».

Цель: воспитать интерес, любовь к животным и птицам; сформировать у детей знания о весне; развить творческую и познавательную активность детей.

• Использование моделей, календари природы «Времена года. Весна»

Цель: формировать представления детей о чередовании времен года, их характерные особенности.

 

3. Игровые методы

• Дидактические игры:

« Весенняя полянка» Цель: упражнять детей в согласовывание существительных с прилагательными.

« Приметы весны» Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь.

«Переодень куклу» Цель: формирование у детей представления о сезонных предметах одежды.

« Что за птица» Цель: Закреплять знания детей о птицах прилетевших весной.

• Сюжетно – ролевые игры:

« Собираемся на прогулку » Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для весеннего сезона.

« Поездка в весенний лес» Цель: обобщить знания детей о весенних признаках; воспитывать интерес и бережное отношение к природе, желание оказывать помощь братьям нашим меньшим.

• Подвижные игры:

« Перелет птиц» Цель: закрепить знания о том, что весной птицы прилетают в родные края.

« Раз, два, три – к дереву беги» Цель: закрепить знания детей о названии деревьев; развивать ориентировку в пространстве.

• Имитационная игра:

«Звери и птицы встречают весну», «Скворец и воробей»

Цель: формировать представление о жизни животных в весенний период; вызвать у детей положительные эмоции.

• Игра – драматизация «В лес пришла весна»

Цель: закреплять знания детей об изменениях жизни животных в лесу с приходом весны.

• Хороводная игра «Матушка – весна»

Цель: привлечь внимание детей к характерным явлениям в природе весной; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой.

• Настольно – печатные игры

«Весенние цветочки» Цель: закрепить знания детей о весенних цветах (подснежники, нарциссы, тюльпаны)

«Что сажают в огороде» Цель: актуализировать знания детей о том, что весной начинают посевные работы.

«Что это за птица» Цель: закрепить знания детей о птицах, которые возвращаются в родные края весной.

• Игра – загадка: « Догадайся»

Цель: Обобщить и систематизировать знания и представления детей о весне и весенних признаках в природе.

• Игра – беседа « Бывает, не бывает»

Цель: закрепить знания детей о весенних приметах.

 

 

4. Практические методы

• Детский проект: «Весна в гости к нам пришла»

Цель: познавательно-исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в весенний период времени.

• Семейный проект: «Весна в нашей семье»

Цель: объединение родителей и детей, оптимизация детско-родительских отношений, создание семейной творческой работы

• Совместный проект воспитателя с детьми: «Прилет птиц весной»

Цель: расширить и обогатить знания детей о птицах, о признаках наступления весны.

• Опыты:

«Куда ушел снег» Цель: выяснить, куда исчез снег, и познакомить со свойствами снега.

«Можно ли пить талую воду» Цель: установить, что даже самый чистый снег грязнее водопроводной воды; показать, что снег – это грязная талая вода, не пригодна для питья человеку.

«Таяние льда в воде» Цель: показать детям чем больше льдинка, тем медленнее она тает.

• Эксперимент: «Солнечная лаборатория»

Цель: Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.

 

• Создание календаря природы

Цель: дать знания о сезонных изменениях в природе, развивать умственную деятельность: восприятие и мышление, наблюдательность, устойчивый познавательный интерес, память, восприятие и мышление.

• Оформление папки – передвижки с наглядной информацией для родителей «Март пришел весну привел»

Цель: воспитание экологической культуры у детей и родителей, формирование бережного отношения к природе, развитие эмоциональной отзывчивости.

• Изготовление детьми стенгазеты: «Весна шагает по планете»

Цель: формировать у детей интерес к художественному творчеству.

• Практическое задание « Из чего птицы строят гнезда»

Цель: выяснить, какой материал используют птицы для постройки гнезд; воспитывать интерес и бережное отношение к птицам.

• Весенний уход за комнатными растениями

Цель: закрепить представления детей о том, что весной растения становятся более активными, начинают цветение, некоторым из них необходима пересадка или обрезка, в связи с этим меняется уход за ними, а также условия их содержания.

• "Вырастим огород на окне" посев семян лука, цветов

Цель: учить детей правильно ухаживать за рассадой; воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.

 

 

Список используемой литературы:

1. Алябьева Е. А. «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2008г.
2. Дмитриев Ю.И «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.
3. Золотова Е.И. «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.
4. «Хрестоматия для детей среднего дошкольного возраста «Про всё на свете» 1998 г.

 

 

1. file1.docx.. 42,2 КБ

Опубликовано: 26.11.2020