НОД в первой младшей группе «Машу кашей мы накормим, и конечно, ручки моем»
Автор: Акимова Ирина Александровна
Организация: МБДОУ №15 «Пчëлка»
Населенный пункт: Владимирская область, город Кольчугино
Воспитательная:
- воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание быть всегда чистыми и аккуратными.
Развивающая:
-развивать наблюдательность, развивать речь детей, обогащать словарный запас детей.
Обучающая:
- формировать навыки здорового образа жизни, закрепить навык последовательно мыть руки, намыливать их до образования пены, смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем; формировать навыки личной гигиены.
Материалы: Две куклы Маша и Даша, две тарелки, две ложечки, кастрюлька с кашей, два кукольных полотенца,три разноцветных тазика (в красном-горячая вода, в синем-холодная вода и зелёный- для получения тёплой воды) .
Взаимосвязь с другими видами деятельности
До НОД:
В игровом уголке перед завтраком поставили варить кастрюльку с кашей, рассматривали иллюстрации и сюжетные картинки на данную тему, беседовали о необходимости мытья рук перед едой и после прогулки. Обсуждали с детьми зачем нужно мыть руки, чем мыть, где, какой водой-тёплой.
После НОД:
Сюжетно-ролевая игра «Накормим кукол Машу и Дашу кашей».
Взаимодействие с семьёй:
Беседы дома на тему мытья рук, сервировки стола.
Дети знают о приходе гостей, здороваются с ними, воспитатель предлагает спеть песенку, как красиво можно поздороваться.
Этапы |
Содержание |
Хронометраж |
1.Вовлечение в деятельность |
Воспитатель: «Ребята, мы знаем с вами песенку как красиво можно поздороваться, исполним её гостям?» Дети совместно с воспитателем поют песенку «Здравствуйте, ладошки» - Ай, да, молодцы, ребятки (воспитатель хвалит детей)
|
2 мин. |
2.Целеполагание
|
Воспитатель: - Ребята, я испачкала руки, ой, где, испачкала? Какая я не аккуратная! - Как вы думаете, что мне сделать? (помыть руки тёплой водой, с мылом, вытереть полотенцем) - А где я вымою свои руки? (ответы детей) (в раковине, там, в туалете) -Ребята, а наши куклы -красавицы тоже руки ещё не мыли и даже не завтракали -А как мы можем им помочь? Что нам нужно сделать? (ответы детей) (помыть им ручки, вытереть полотенцем и накормить кашей)
Воспитатель акцентирует внимание детей (через похвалу) на Цель: вымыть руки куклам тёплой водой и вытереть полотенцем, а потом накормить кашей Проблема: у воспитателя грязные руки и куклы хотят кушать, но руки ещё не мыли Решение: надо помыть руки воспитателю и куклам и накормить их кашей
- Какие вы молодцы: подсказали мне, где можно помыть руки, поможем нашим куклам вымыть руки. -Мне очень понравилось ваше предложение вымыть руки мне и нашим куклам в тазике с водой.
|
2 мин |
3.Проектирование деятельности |
- Ребята, посмотрите, у меня есть разноцветные тазики с водой. Воспитатель: - Давайте потрогаем водичку в красном тазике - Какая она? (горячая) - А можно мыть руки в горячей воде? (нет конечно) - Можно обжечься.
- А в синем тазике какая вода? (холодная) - А можно мыть ручки в холодной воде? (нет, конечно, руки замёрзнут) - А как нам быть, в какой воде мне вымыть руки? (в тёплой) - А как нам сделать тёплую воду? (ответы детей) смешать холодную и горячую воду. -Умнички, вы поможете мне перелить в зелёный тазик холодную и горячую водичку? Совместно с воспитателем дети переливают воду и получается теплая вода и воспитатель моет руки и вытирает полотенцем. |
2 мин |
4.Осуществление деятельности
|
Воспитатель: Дети совместно с воспитателем моют руки куклам и проговаривают знакомую потешку «Водичка, водичка, умой моё личико…» Воспитатель хвалит детей. Предлагает полотенце для вытирания рук. Дети самостоятельно вытирают руки куклам полотенцем и усаживают за стол, чтобы накормить заранее сваренной кашей. Кто-то из детей приносит кастрюльку с кашей, тарелочки и ложечки. И воспитатель начинает кормить сначала одну куклу Машу, пробуя кашу, дуя на неё. -Ой, какая вкусная каша у нас сегодня сварилась, тихонько, ещё горячая, а сладкая какая! Воспитатель хвалит кашу и предлагает детям попробовать тоже. Дети самостоятельно продолжают кормить и вторую куклу Дашу также дуя на тарелочку, пробуя кашку. Воспитатель наблюдает за происходящим со стороны как дети самостоятельно увлеклись игровой деятельностью.
|
3 мин |
5.Рефлексия (АНАЛИЗ, ВЫВОД) |
- Кому мы мыли ручки? (Нашим куклам Маше и Даше) -Зачем? (Что бы ручки были чистые, не испачкать никого грязными руками, чтобы не болел животик, чтобы быть чистыми, красивыми и аккуратными) -Когда мы моем ручки? (Моем руки перед едой, после прогулки, когда приходим с улицы, если испачкались красками). .
|
3 мин |