Деревенские новости

Автор: Торопова Марина Ильясовна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №4

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Белорецкий район, г. Межгорье

Цель: Обобщать знания детей, полученные в течение года.

Программное содержание

Задачи

Образовательные задачи:

• совершенствовать навыки счета у детей в пределах 10, закреплять порядковый и количественный счет;
• закреплять знания детей о составе числа первого десятка из двух меньших чисел;
• закрепить знания о геометрических фигурах;
• закрепить знания о последовательности дней недели;
• совершенствовать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку;
• продолжать учить решать простые арифметические задачи на сложение.
• закреплять умения «читать кодовые схемы»;
• совершенствовать умение детей дифференцировать согласные звуки по мягкости и твёрдости;
• совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа;
• обогащать словарный запас детей.

Развивающие задачи:

• развивать грамматический строй речи и связную речь;
• развивать умение пользоваться антонимами, синонимами; образовывать новые слова с помощью приставок;
• развивать умение использовать полученные знания в практической деятельности;
• развивать словесно-логическое мышление, воображение, внимание, память, сообразительность, способность к самоконтролю, умение самостоятельно решать поставленную задачу;
• развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• способствовать созданию непринуждённой обстановки во время совместной деятельности с детьми;
• поддерживать интерес к образовательной деятельности;
• воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу;
• воспитывать умение слушать и воспринимать задание взрослого, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

1. Формирование представления о жизни и труде людей в городе и в деревне; обогащать и расширять знания детей о труде в деревне.

2. Формировать у детей отчетливое представление о труде как социальном явлении через расширение круга знаний о совершенствовании сельскохозяйственного труда. Развивать уверенность в себе, чувство самоконтроля и ответственности. Развивать умение строить общение с разными людьми: взрослыми и сверстниками.

3. Воспитывать любовь к родной стране, уважение к людям разных профессий. Развивать положительное отношение к школе, к школьному обучению.

4. Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, стихов о животных; знакомство с профессиями; игры со словами и движениями; отгадывание загадок о животных и профессиях людей; беседа «Чем отличается город от деревни»; игры с блоками Дьенеша, кубиками «Никитина», счетными палочками Кюизенера; дидактические игры: «Профессии», «Кто где живет», «Четвертый лишний», «Сбор урожая», «Кому что нужно для работы», просмотр мультфильма «Простоквашино».

Методические приемы

Игровой: эмоциональный настрой, сюрпризный момент, оформление зала в виде фермы, физ.минутка;

Наглядный: применение компьютера с показом слайдов, схемы, иллюстрация, цифры, математические знаки, фишки, макеты животных, гимнастика для глаз.

Словесный: рассказ воспитателя, поощрения, вопросы, художественное слова, инсценировка стихотворения «Анна-Ванна» С. Михалкова, рассуждения.

Материал и оборудование

Раздаточный материал: фишки и карточка для звукового анализа, карточки с изображением цифр и звуков, блоки Дьенеша, кубики «Никитина», палочки Кюнзенера, листы в клетку для графического диктанта, «Колумбово яйцо» макет часов.

Оборудование: демонстрационный материал, ИКТ, мольберт, игрушки «Домашние животные и их детеныши», фишки, цифры, схемы к блокам Дьенеша.

 

Ход организованно-образовательной деятельности

Приветствие:

- Добрый день, ребята. Пусть этот день принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! Поздороваемся с гостями.

- Добрый день!

- Улыбнитесь всем гостям.

Соберитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь.

Дети здороваются с учителями, садятся.

- Ой, а где же Марина Ильясовна?

Заезжает Марина Ильясовна на самокате.

- Здравствуйте, я задержалась немного. Недалеко от нашего города Межгорье есть небольшая деревня (Байрамгулово) (слайд).

Жители этой деревни пригласили нас в гости, потому что у них столько много интересных событий произошло. Я думаю, что нам надо туда отправиться. Но прежде, давайте подумаем над тем, чем отличается город от деревни.

 

Мнемотаблица

1. Дома;
2. Воздух;
3. Лес;
4. Профессии.

 

– Молодцы! А на каком транспорте поедем, вы догадаетесь, выполнив задание. Сядьте правильно: спина прямая, в правую руку возьмите карандаш.

 

Графический диктант

- На чем поедим? (На самокате). Да, на веселом детском транспорте. Надеваем рюкзаки, бейсболки (имитация).

Время сейчас 11 часов, покажите на циферблате и в путь.

Дети на циферблатах стрелками указывают обозначенное время.

Звучит музыка

 

1. – Посмотрите направо, кого вы видите? (на лугу пасутся кони)

 

Звуковой анализ слова «кони».

- Подберите слова - родственные слову «кони».

Смотрите, пастух нам машет рукой. Он нам сообщает интересную новость: у белой лошади появился маленький … (жеребенок). Помашите ему тоже.

(слайд).

2. – Подъезжаем к деревне. На окраине деревни находится свинарник.

Там работает животновод Анна Ивановна (перевоплощение). Что же интересного там произошло?

Анна-Ванна, наш отряд
Хочет видеть поросят!
Мы их не обидим:
Поглядим и выйдем!
Анна Ивановна:
- Уходите со двора,
Лучше не просите!
Поросятам спать пора,

Через три дня приходите…

 

- Какой день недели сегодня? (Четверг, а через 3 дня какой будет день? Воскресенье).

 

- Наступило воскресенье.

- Сколько много поросят появилось у свиньи. Маленькие, розовые, хорошенькие. Посчитайте, сколько поросят? (слайд)

- Который по счету черный?

- На каком месте стоит самый большой?

(Посчитай, поставь галочку на цифре 7).

( Найдите цифру 8, поставьте рядом).

- Сравните, какое число больше и поставьте знак, прочитайте запись.

(7 меньше 8, 8 больше 7 на один).

 

Динамическая физкультминутка

 

- А сейчас снова в путь. Мы подъехали к коровнику.

Ехали, ехали и подъехали. (К слову «ехали» я добавила маленькое слово «под» и получилось слово «подъехали». Коровник вокруг объехали, с горки съехали, через улицу переехали, в горку въехали. С одной стороны заехали, с другой – выехали, к доярке – приехали).

- А здесь доярка сегодня надоила много молока.

Известно, что Буренка дала 5 литров молока, а Звездочка больше на 1 литр. Назвать части задачи. С помощью цифр запишите: 5 + 1 = 6 (вызвать ребенка к доске).

- Найдите среди палочек ту, которая обозначает число 6.

- Белая палочка обозначает цифру 1 (один литр).

- Составьте число 6 из единиц. (6 = 1+1+1+1+1+1).

- Сколько единиц в числе 6? (шесть). (Проверка)

- Число 6 можно составить из палочек, которые обозначают цифру 2. Найдите эти палочки, составьте: 6 = 2+2+2.

- Сколько взяли таких палочек?

- Теперь составьте число 6 из палочек, котрые обозначают цифру 3. 6=3+3

- Молодцы!

- Вот как трудятся животноводы успешно, если коровы дают столько много молока.

4. – Едим дальше. Навстречу нам гусь.

 

Задача на логику «Сколько весит гусь на одной ноге?»

 

- Что за шум? (кудахтанье, запись).

- Это у курицы-хохлатки, наседки из яиц появляются маленькие желтые пушистые цыплятки.

 

Игра «Колумбово яйцо»

 

- Какие разные цыплятки! (проходишь и смотришь)

- И маленькие, и большие, и с длинной шеей, толстенькие, пушистые и т.д.

- Из каких геометрических фигур составлен твой цыпленок?

- А если два трреугольника соединить, какая фигура получится? (квадрат).

 

5. Подъезжаем к яблоневому саду.

Яблоневый сад (слайд).

Блоки Дьенеша

 

Один ребенок у доски, остальные дети выполняют задание на своих местах.

Задание: нужно разместить на верхней ветке: большое, круглое, желтое яблоко; на нижней ветке: маленькое, круглое, толстое, красное яблоко.

Слева наверху: маленькое, тонкое, красное, круглое яблоко.

Внизу: большое, толстое, круглое, красное яблоко.

 

Сюрприз:

- Дерево (муляж) стоит, оно волшебное. Веточка качается, низко наклоняется.

Это значит, что все задания выполнили правильно. Было интересно и яблоня нас угощает яблочками (настоящие).

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Ребята, что вам понравилось? Где особенно было интересно?

Ответы детей.

 

Список литературы:

1. Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников: пособие для педагогов дошк. учреждений - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2013. - 296 с.

2. Гринявичене, Н.Т. Игра и новый подход к организации предметно-игровой среды - М., 2006. - 311 с.

3. Загвязинский В.И., Закирова А.Ф. Педагогический словарь: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений - М.: Издательский центр «Академмия», 2008 - 352 с.9. Смирнова Е.О. Детская психология. -- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. -- 366 с.

4. Левитес В.В. Развитие логического и алгоритмического мышления дошкольника // Начальная школа плюс до и после - 2006. №9 -с.15-23

5. Рубцов В.В., Юдина Е.Г. Современные проблемы дошкольного образования // Психологическая наука и образование. 2010. №3.

6. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

7. Педагогическая библиотека/ Педагогика/ Российский федеральный портал.Беженова М. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений. - М.: Эксмо, 2005.

8. Волчкова В. Занимательный счёт. // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 1. - С. 45.

9. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. - М.: Педагогика, 1982.

10. Данилова В. В., Павлова Л. И. Методика формирования математических представлений. - М., 1996.

11. Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. - М.: Просвещение, 1992.

12. Занимательная математика: Материалы для коллективных и индивидуальных занятий и уроков с дошкольниками и младшими школьниками. // Авт.-состав. Попова Г. П., Усачева В. И. - М., 2005.Бутусова, Н.Н.

13. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Бутусова. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 304 c.

14. Гербова, В. Развитие речи в детском саду.6-7лет.Подготовительная к школе группа / В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 c.

15. Жукова, Н.С. Развитие речи: мир вокруг тебя / Н.С. Жукова. - М.: Эксмо, 2016. - 320 c.

1. file0.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 26.11.2020