Духовно-нравственное развитие детей подготовительной группы Доу

Автор: Горлова Елена Ивановна

Организация: БДОУ Детский сад №101 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Омск

Автор: Грибова Елена Николаевна

Организация: БДОУ Детский сад №101 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Омск

Духовно-нравственное воспитание в детском саду является обязательным условием для гармоничного развития личности ребёнка, а основным фактором духовно-нравственного воспитания будет его интеграция в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и методики дошкольного образования. В нынешнем обществе проблема воспитания нравственности является значимой не только для воспитателей и учителей, родители детей все чаще сталкиваются с тем, что поведение детей все чаще ставит их в тупик, становится труднокорректируемым, бесконтрольным. Мораль, нравственность, этика, патриотизм являются тем фундаментом, на котором и строится личность ребенка. Мораль обеспечивает приспособление ребенка к условиям общественной жизни, удерживает его в рамках общепринятых норм и правил поведения [2, с. 4]. В психолого-педагогическом словаре Е.С. Рапацевича [3,с.108]: нравственность (мораль) рассматривается как совокупность норм и правил, регулирующих отношение людей в обществе на основе общественного мнения, стимулирующих или тормозящих их поведение и деятельность. Актуальность темы определяется тем, что дошкольное детство важный период в жизни ребенка, в процессе которого осуществляется формирование собственных возможностей, наряду с потребностью к самостоятельной деятельности, а также формируются ключевые представления касательно окружающего мира, добра и зла в нем, наряду с представлениями о семейном укладе и родной земле. Создание функционирующей системы духовно-нравственного развития в ДОУ, построенной на ценностях традиционной духовной культуры, является фактором становления физически, психически и духовно здорового человека. Для развития концепции духовно-нравственного развития личности ребенка. Представляемая нами с комплексом мер, что ориентированы на реализацию ряда задач духовно-нравственного развития дошкольников в условиях взаимодействия «педагог-ребенок-семья»

В условиях перехода на новые ФГОС дошкольного образования, определены основные задачи духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста: формирование начал патриотизма и гражданственности; формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе; формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа; уважение к своей нации; понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа; уважение к представителям других национальностей; формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений; воспитание уважительного отношения к труду. Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что дошкольное детство представлено в качестве важного периода в жизни ребенка, в процессе которого осуществляется формирование собственных возможностей, наряду с потребностью к самостоятельной деятельности, а также формируются ключевые представления касательно окружающего мира, добра и зла в нем, наряду с представлениями о семейном укладе и родной земле. Это и объясняет, почему на данном этапе развития так важно понимать и создавать нормально функционирующую систему духовно-нравственного развития в дошкольном учреждении; систему, построенную на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающую потребностям развития личности ребенка и направленную на развитие телесно, душевно (психически) и духовно здорового человека. Для развития концепции духовно-нравственного развития личности ребенка дошкольного возраста крайне важной выступает работа детского сада, представленная комплексом мер, что ориентированы на реализацию ряда задач духовно-нравственного развития дошкольников в условиях взаимодействия «педагог-ребенок-семья».

Если под духовно-нравственным развитием будем понимать осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом[1,с. 28], то важно разработать и осуществлять систему мероприятий связанную с календарно-тематическим планированием и проектами, реализуемыми в нашем ДОУ. В сентябре в нашем учреждении традиционно проходит Международный день мира, поэтому мы проводим выставку рисунков, посвященную этому празднику, тематическое мероприятие вместе с нашим музыкальным руководителем, планируем беседы на этические темы: «Вот и стали мы на год взрослей…», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Что такое мир?». В октябре оформляем стенгазету в группе «С Днем дошкольного работника», проводим беседы «Традиции и праздники осени», «Вежливые слова - зачем они нужны?» «Матушка-осень в дар принесла» - выставка поделок из природного материала, данные мероприятия позволяют воспитывать в детях эстетическое мировоззрение, любовь к природе этику общения, уважение к старшим. В ноябре мы в работе с детьми затрагиваем две важнейшие темы- любовь к матери и любовь к Родине. «Я помню, я горжусь» презентация, которую мы готовим к показу для наших воспитанников, беседы о Дне Единства- все это призвано вызвать интерес богатой историей нашей страны. Конечно, большое значение имеют мероприятия посвященные Дню матери: оформление стенгазеты «Моя мама лучше всех», традиционно готовим подарки для мам на НОД по художественно-эстетическому развитию. Декабрь- это прекрасный повод для бесед по правилам поведения в обществе: «Как вести себя на празднике», «Как дарить и принимать подарки», говорим о семейных традициях празднования Нового года. В январе мы продолжим погружение в мир народных традиций: дети ждут Коляду, им по душе песни и игры, сопровождающие этот праздник, традиции Святок имеют большое значение для формирования интереса к своей Родине. Также затрагиваем тему Великой Отечественной войны в знакомстве с презентацией «Памятники ВОВ в нашем округе». Тему о войне и защитниках родины подхватывает февраль беседами о помощи родителям и старшим, говорим о роли мужчин в семье и в обществе, проводим праздник, посвященный Дню защитника Отечества, готовим подарки для пап. Весну встречаем праздником 8 Марта , стихами и песнями, посвященными нашим мамам и бабушкам, а также веселым народным праздником Масленица. В апреле начинается череда мероприятий патриотического характера с проекта «Этих дней не смолкнет слава», беседы на этические темы «Уважение к старшим», «Россия – родина моя» и др. В мае планируем создать альбом «Никто не забыт и ничто не забыто», провести цикл бесед «Подвиг героев», «Кто такие «ветераны?», «Дошкольникам о Великой Отечественной войне» и экскурсию к мемориалу жителям Октябрьского округа и строителей погибших в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годы. Теме охраны природы, ее красоты, значению ее в жизни человека, посвятим НОД «Наш удивительный мир. Отношение к природе».

Данные мероприятия позволяют увидеть разные аспекты явлений: социальные, нравственно-этические, художественно-эстетические и др. Важно помнить, что успех нравственного воспитания детей во многом зависит от условий, в которых они живут и развиваются. Отношения и общение в детском коллективе, семье, на улице, отношение к себе, к природе, к внешнему миру, труду, образу жизни, к общественным требованиям - все это формирует личность. Необходимо путем педагогической организации отношений и деятельности детей,взаимодействием с семьей минимизировать стихийные влияния в сфере нравственного развития личности ребенка.

1.Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009. – 29 с.

2. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / под ред. С. А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Рапацевич, Е.С. Психолого-педагогический словарь [Текст] / Сост. Е.С. Рапацевич - Минск: Соврем. Слово, 2006. - 928 с.

1. file0.docx.. 19,5 КБ

Опубликовано: 26.11.2020