Лэпбук как инновационная технология дошкольного обучения

Автор: Амехина Вера Евгениевна

Организация: БДОУ Детский сад №330 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Омск

Автор: Братухина Любовь Сергеевна

Организация: БДОУ Детский сад №330 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Омск

Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста очень актуальна в наше время. Общение с детьми свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности. А в наше современное время должно быть совершенно новое поколение: активное, любознательное, творческое, грамотное. В связи с реализацией ФГОС дошкольного образования мы стали искать новые подходы, идеи, методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны детям, и наиболее эффективно повышали уровень интеллектуального развития, формирование у детей познавательных интересов.

Одним из новейших и перспективных методов, способствующих решению данной проблемы, по нашему мнению является лэпбук. Поэтому мы начали в своей работе по итогам тематической проектной деятельности применять технику создания лэпбука. Чем для нас стала привлекательной данная форма работы? Во-первых, создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденную тему. Во-вторых, ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

Первый лэпбук «Времена года», был изготовлен для закрепления знаний детей по экологии, формирования у детей экологическое мышление, чтобы они могли осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, и научились жить в относительной гармонии с природой. Опыт показывает, что уже в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребёнка к природным явлениям. Затем были созданы еще несколько лэпбуков: «Птицы». «Насекомые», «Дикие животные», «Красная книга России». Все материалы лэпбуков красочные, яркие, представляют собой дидактические игры по формированию у детей экологических представлений, загадки, сказки, экологические пазлы и многое другое. С большим интересом дети разгадывали синичкины загадки, узнавали птиц, животных по схемам и алгоритмам, делили их по месту обитания. Знакомились с насекомыми. Много интересного узнали дети и о красной книге. Но самое главное у ребят появилось заботливое отношение и интерес к братьям нашим меньшим. Они усвоили, что жизнь животных и птиц зависит от сезонных изменений в природе и что многим из них нужна наша помощь. Содержание лэпбуков периодически пополняются, меняются материалы в соответствии с сезонностью, несут в себе познавательную и развивающую функции.

Забота и сохранения жизни и здоровья детей - важнейшая задача каждого образовательного учреждения, семьи и государства. Наша задача не только оберегать и защищать малышей от опасных жизненных ситуаций, но и подготовить детей к встрече с ними. По проекту « Скажем пожарам нет» был изготовлен совместно с детьми лэпбук « Опасность ходит рядом». Содержание, которого направлено на формирование у детей культуры пожаробезопасного поведения, изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

Нравственно – патриотическое воспитание детей является одним из значимых направлений образовательного процесса. Очень важно с детских лет сформировать у дошкольников основы гражданско-патриотических чувств любви, гордости и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины. Благодаря лэпбуку «Наша Родина – Россия» дети получили географические сведения о территории, расширили представления о значении государственных символов России. Также познакомились со столицей нашей Родины - Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Мы с гордостью можем сказать, что наши дети обязательно вырастут настоящими патриотами своей страны.

Глядя на маленьких дошколят, невольно задумываешься о том, а могут ли они понять, что такое война, боль, прочувствовать тяжесть военных лет. Но, слушая, как проникновенно они слушают рассказы о войне и читают стихи на утренниках, посвященных Дню Победы, поняли, что элементарные знания о Великой Отечественной войне формированы. Но все - же очень важно и нужно чаще говорить детям подрастающего поколения о войне, мы, педагоги, обязаны передать память о Победе и традиции празднования будущим поколениям. Так в нашей коллекции рабочих лэпбуков появился еще один «Великая победа», который привлек внимание детей своей красочностью, особенно мальчиков. Они с интересом рассматривали картинки о боях и сражениях, ордена и медали времен ВОВ, учились мастерить пилотки, рисовать военную технику.

Один из самых интересных и увлекательных стал для деток проект «Покорение космоса», где в занимательной форме детям был представлен познавательный материал о космосе и его первооткрывателях. Итогом проекта стал лэпбук «Что такое космос?», в котором мы собрали темы, больше всего интересующие детей. Благодаря этой интересной книжечки дети сформировали представления о некоторых объектах, явлениях, закономерностях космического пространства, увидели необычную красоту планет и звезд. Космос притягивает ребятишек, поэтому лэпбук часто используется в самостоятельной деятельности детей. Дети играют в космические игры, путешествуют по планетам вместе с известными космонавтами , о которых у них есть первоначальные знания.

В лэпбуке «Профессии» в виде книжечек собраны загадки, стихи о профессиях, дидактические игры разной направленности, различные раскраски. Все это помогает детям усвоить достаточно много информации по определенной теме, а также развивать речевые и коммуникативные навыки.

Развитие мелкой моторики рук детей важно для общего развития ребёнка, так как ему понадобятся точные координированные движения, чтобы застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, играть с мелким конструктором и мозаикой и в дальнейшем усвоить основы письма. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь. Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: “Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”. И эту работу мы начали с изготовления различных развивающих игр и упражнений. Затем некоторые из них мы поместили в наш многофункциональный лэпбук, который вызвал большой интерес у детей, особенно у девочек.

• нам хотелось поделиться небольшим опытом работы по гендерному воспитанию, где, наряду с учётом дифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек в разных видах деятельности и распределения пространственно-предметной развивающей среды, мы также использовали тематические папки для девочек и мальчиков. Где в кармашках, размещена нужная информация по виду половой принадлежности. Дети с большим удовольствием играют с ними, выбирают мебель для своей комнаты, прически, наряды, определяются с будущей профессией. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и самостоятельно повторяет пройденное.

Наблюдая за самостоятельной деятельностью детей с лэпбуком, нами было замечено, что познакомившись с ним более тесно, выполнив все задания, у многих детей появляются "любимые кармашки", к которым они возвращаются вновь и вновь. В результате реализации данной формы работы, нельзя не отметить и то, что у детей расшились знания об окружающем мире, речь стала богаче, пополнился словарный запас. Содержание игровой деятельности стали более разнообразными, появились совместные игровые интересы, развиваются коммуникативные связи.

Наша работа по применению техники создания лэпбука вызвал большой интерес у коллег, по их просьбе на педагогическом совете мы охотно показали им тематические папки, поделились с ними опытом изготовления и работы с ними. Отметили, что с помощью замечательной «книжечки на коленях» нам легко удается замотивировать, и организовать речевую, коммуникативную и познавательную деятельность наших воспитанников.

 

Список литературы:

1. Блохина Е., Лиханова Т. «Лэпбук – «наколенная книга» Журнал «Обруч № 4 2015 год.

2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).

3.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика. Синтез,2014.—с. 4.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.13 №1155 /[Электронный ресурс]/https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

1. file0.docx.. 26,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 18,9 МБ

Опубликовано: 26.11.2020