Нетрадиционные методы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Автор: Соснина Наталия Владимировна

Организация: МДОУ детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Ярославская область, г. Мышкин

С введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека.

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика». Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка.

Дошкольное детство, очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют огромное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Особенно совершенствуется мелкая моторика кисти руки ребенка. Движение пальцев и кистей рук имеет особое, развивающее воздействие. Опираясь на большой опыт работы с детьми раннего возраста, можно отметить закономерность, которую выделили также и ученые на основе обследования детей: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Давно доказано, что двигательные импульсы пальцев рук положительно сказываются на развитии головного мозга ребенка. Речевое и умственное развитие идет быстрее, если ребенок выполняет различные мелкие движения руками, играет в пальчиковые игры. Мелкая моторика и речь взаимосвязаны.

Занятия по развитию мелкой моторики очень популярны среди родителей и педагогов. И это не случайно. В последнее время отмечается, что у детей не развита мелкая моторика. И об этом говорят не только опытные воспитатели, но и сами мамы и бабушки.

На основе собственного педагогического опыта мною разработана система практической работы по развитию движений пальцев в следующем направлении:

- различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности;

- игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку (только под контролем взрослых);

- игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать - разжимать, выливать - наливать,

- насыпать - высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.;

Я предлагаю варианты различных видов игр и упражнений для детей раннего возраста, в которых использовались пальчиковые игры и нетрадиционные техники:

Игры с водой.

Игра «Вылови шарик». В таз с водой помещают маленькие пластмассовые шарики. Ребенку даем ситечко с ручкой и предлагаем выловить шарики из воды. Приготовьте второй пустой таз, в который дети будут складывать выловленные шарики. Эта игра развивает мелкую моторику, аккуратность, ловкость;

Игра «Лужа». Для этого занятия потребуется губка, два тазика, один с водой, другой пустой. Воспитатель предлагает детям опустить в тазик с водой губку, а затем выжать ее в пустой таз. Производить действия нужно до тех пор, пока в тазу не закончится вода. Можно преподнести эту игру, как будто дети убрали самостоятельно лужу. Подберите стихотворения про лужу, можно читать его малышам в процессе деятельности.

Игры с водой открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, дети получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции и развивают мелкую моторику.

«Рисуем на крупе»

Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Игры с крупами и рисование на крупе - это одно из самых интересных занятий, которые отлично развивают пальчики и мелкую моторику ребенка, а также способствуют пассивному массажу пальцев. Речь пойдет о рисовании на манке. Вместе с тем, рисовать можно на любой крупе, при этом чем крупнее ее зерна, тем лучше массируются пальцы ребенка во время рисования.

Для рисования на крупе нам понадобится поднос либо любая другая ровная поверхность. Насыпаем крупу на поднос и распределяем ее ровным слоем по всей плоскости. Затем привлекаем внимание детей к крупе - рисуем простые рисунки, которые могут заинтересовать детей (утенка, кошечку и т.п.) и предлагаем им к Вам присоединиться. Для первого знакомства с крупой будет вполне достаточно, если дети просто поэксперементируют с крупой, лучше не предлагать им нарисовать что-либо определенное - мы закрепляем у детей позитивный опыт рисования, похвалив их за обычные загогулины и линии, которые они нарисуют.

Спустя несколько дней, когда дети освоятся в новом занятии, можно приниматься за более сложные задачи, подсказав возможные рисунки, например, солнце, облака, дождик, цветочек, травку…

Действия с пуговицами, кнопками, застежками, шнуровками

На стенд, обтянутый плотной тканью, воспитатель прикрепляет разноцветные пуговицы и петли разного размера, полоски со шнуровкой (с большими отверстиями), крупные молнии, кнопки, крючки, петли. Воспитатель показывает детям, какие действия можно выполнить с этими предметами, а затем предлагает ребятам самостоятельно застегнуть и расстегнуть их.

Значительное место в работе с детьми по развитию мелкой моторики я отводила упражнениям с малыми мячами. Для этого использовала несколько видов мячей: разные по размеру, материалу и расцветке, по фактуре, структуре и функциональному значению.

Приведу пример упражнения.

Хитрый, маленький Котенок

мячик зажат между ладонями

Только вылез из пеленок,

открываются ладошки

Натворил немало дел:

закрываются ладошки

У енота рыбку съел,

круговые движения между ладонями

С хомяком затеял драку,

мяч в правой руке сжать

Испугался лишь собаку.

в левой руке сжать

Невоспитанный ребенок

круговые движения по столу одной рукой

Этот маленький Котенок.

круговые движения по столу другой рукой

 

Предлагаю вам познакомиться с пособием, которое я использую в своей работе, изготовленное для игры с сыпучими продуктами и водой. Это пластиковые трубы, соединенные между собой уголками, 2 воронки разного диаметра, контейнер для крупы, песка или воды.

 

Игры с крупами и песком — не только отличное развивающее занятие для детей. Они оказывают еще и успокоительный эффект. Игры с крупой и песком развивают мелкую моторику детей. Дети старательно держат предметы и пытаются не просыпать ничего мимо. Развиваются тактильные, осязательные чувства детей. Когда они достают игрушку, которая погружена в крупу или песок, не видя ее, они чувствуют ее форму, ее текстуру и мозг додумывает, как выглядит предмет и что это такое.

Переливая жидкости, песок и крупы, дети задействуют все свое внимание и концентрацию на предмете, стараются удержать его и понимают, что каждое вещество имеет свои свойства, одни из них пересыпать легко, а другие могут пролиться мимо. Играя с сыпучим материалом разного цвета, разного по форме и величине, ребенок испытывает удовольствие, а движения пальцев рук непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи.

Так же во время таких игр происходит релаксационное воздействие на организм манипуляциями с сыпучим материалом, вызывая у ребёнка желание бесконечно трогать и перебирать его. Пусть у вас будут под рукой мелкие игрушки, небольшие машинки, миски разного размера, ситечко, игрушечная посуда, мерные ложки. Кроме простого перебирания крупы, можно предложить ребенку и другие интересные и полезные игры.

С их помощью можно не только развивать мелкую моторику, но и практические навыки, координацию движений, логическое мышление, фантазию, умение считать и даже читать.

Игры - занятия провожу строго под своим наблюдением и всегда готова оказать помощь в выполнении задания!

В работе с детьми я предлагаю использовать следующие игры с сыпучими материалами:

Сыплем-насыпаем

Всевозможные забавы с пересыпанием крупы очень полезны для развития тактильной чувствительности ребенка, мелкой моторики, координации движений. Это одновременно и игра, и экспериментирование с новым, разнообразным материалом.

Сначала пусть ребенок просто насыпает сверху крупу через воронку и наблюдает, как она высыпается снизу тоненькой струйкой. Потом можно попробовать с помощью нового инструмента сыпать крупу в стаканчики, пластиковые бутылки и другие емкости с узеньким горлышком. Чтобы было интереснее, можно на стаканчик наклеить изображение птички, которую будем кормить зернышками.

Вместо крупы можно использовать песок, воду. Это так увлекательно!

Поиски клада. Самая занимательная игра. В емкость с песком прячем небольшие мелкие игрушки, маленькие мячики, а дети ищут их на ощупь руками. Можно сгребать крупу маленьким игрушечным экскаватором.

Дождик. Для этой игры лучше взять горох. Надо насыпать его в большую миску или тазик. Показать детям, как набрать горох в руку, поднять ее вверх и высыпать в воронку, как будто дождик идет. Он будет весело барабанить, как настоящий дождик. Сыпьте с разной высоты — будет разный звук. Можно при этом приговаривать потешку:

Дождик, дождик, поливай -

Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти -

Дай капусте подрасти.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Сортировка. В этой игре не требуется дополнительных приспособлений. Все выполняется руками. Дети разделяют используемый сыпучий материал: фасоль - покормить курочку, ракушки – домики для улиток, а камешки – сделать дорожку для курочки и улитки.

Таким образом, развивая мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, совершенствуя условия для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста, я добилась следующих результатов: улучшилась мелкая моторика пальцев, кистей рук; координация и точность движений руки, улучшилось развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческая активность, создана эмоционально-комфортная обстановка в общении со сверстниками и взрослыми.

В перспективе я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности; планирую изучение темы «Работа с бумагой в технике оригами для развития у детей мелкой моторики руки» и внедрение ее в практику.


Приложения:
  1. file0.docx.. 617,5 КБ
Опубликовано: 02.01.2021