Интерактивная игра «Воспитатель: золотая рыбка или золотой ключик?»

Автор: Крицкая Вера Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб. вида №194»

Населенный пункт: г. Иваново

«Говорят, что героиня-мать,

Если у нее детишек пять.

Говорят, медалью награждают,

Если семь детишек воспитает.

Как же воспитателя назвать,

Если у нее пять раз по пять?

Куча славных, шумных ребятишек,

Озорных девчонок и мальчишек.

Как же воспитателя назвать?

Семь по трижды героиня-мать!»

 

В современном обществе происходят большие перемены, меняются ориентиры, переставляются акценты. Затронули эти изменения и систему дошкольного образования. Повышаются требования и к воспитателям. Воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желанием постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.

На мой взгляд, современному обществу требуется уже не воспитатель-исполнитель, а воспитатель-исследователь, инициативный, широко образованный, поэтому педагоги ДОУ стараются творчески, нетрадиционно, по-новому преподнести материал, интересно организовать педагогическую работу, предоставляют детям дошкольного возраста возможность проявить себя как творческим личностям.

Воспитателям необходимо овладевать современными образовательными технологиями, с помощью которых можно реализовать требования новых федеральных государственных образовательных стандартов. Это хорошо известные технологии проблемного диалога, игровые педагогические технологии, технологии продуктивного чтения, деятельностные технологии, а также ИКТ-технологии. Я признаю, что компьютер - новое мощное средство для интеллектуального и творческого развития детей, но необходимо помнить: он должен только дополнять педагога , а не заменять его.

Нельзя забывать и о том, что мы призваны не только научить ребёнка, но и сохранить его здоровым. Следовательно, задача воспитания современных детей должна состоять в создании системы работы, обеспечивающей условия для снижения гиперактивности, снятия тревожности, развития волевых качеств, сосредоточенности, концентрации внимания, сохранения и укрепления физического здоровья ребёнка

Практика показывает, что наличие знаний само по себе не определяет успешность дальнейшего обучения детей в школе, гораздо важнее для нас научить ребенка уже в детском саду самостоятельно их добывать и применять. В этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе государственных образовательных стандартов. Обучая деятельности в воспитательном смысле мы делаем учение мотивированным, учим ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения, помогаем детям сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки - это задача современного воспитателя. Готовя детей к школе, мы формируем у дошкольника качества, необходимые для овладения учебной деятельностью, — любознательность, инициативность, самостоятельность, произвольность, творческого самовыражения ребёнка.

Мы – современные воспитатели, делаем дошкольное детство разнообразным. Для нас это стало нормой. Мы даём детям возможность реализовать свою индивидуальность. При этом каждый будет идти не строем, не в ногу, а своим собственным шагом. По-другому просто невозможно. Мы понимаем, что к нам пришли дети - почемучки, которые и должны остаться почемучками.

Можно говорить о разных мнениях к оценке ФГОС, но, для нас - воспитателей, главный критерий – удовлетворённость родителей. Если ребёнок сыт и здоров, если идёт в детский сад с удовольствием, если там организована деятельность, которая его привлекает, и он ежедневно рассказывает родителям о чём-то новом, то это высшая оценка воспитателя – профессионала.

Факторами развития позитивных эмоций ребенка в детском саду является: Воспитатель, его поведение, речь, профессиональная компетентность.

Опрятно одетый воспитатель, приветливый, разговаривающий в спокойном тоне, профессионально грамотно организующий общение с ребенком вызывает у последнего чувство доверия.

 

Итак, образ современного педагога складывается из следующих параметров:

1. Личностные качества и личностный потенциал

2. Профессиональная компетентность

(теоретическая и технологическая);

3. Образовательно-практическая деятельность

(реализация программ ДОУ; взаимодействие с детьми, коллегами, родителями);

4. Личностно-профессиональный рост:

- стремление к повышению педагогического мастерства;

- самообразование;

- готовность к инновациям.

 

 

I. Организационный момент:

На столах лежат картинки с изображением Золотая рыбка и золотой ключик.

 

Педагогам предлагается выбрать символ и занять соответствующее место.

 

- Уважаемые педагоги предлагаю игру-знакомство «Любознательная Людмила».

Называйте свое имя и на первую букву своего имени называть какое-то ваше качество. Например, Вера-веселая и т.д.

 

Чтобы наша встреча имела успех, нам нужны умные мысли:

Говорить не «я», а «мы» или «все»;

Слушать других, уважать мнение каждого;

Каждый отвечает за свое собственное обучение.

А какие правила вы хотели бы еще добавить?

 

Предложения на карточках

Я предлагаю вам вытянуть карточку и закончить написанное в ней предложение.

 

Предложения на карточках:

Я доверяю людям, которые…	Самая большая радость для меня…
Я люблю, когда…	Моя сильная сторона в профессиональной деятельности…
Мне радостно, когда…	Думаю, что самое важное для меня…
Я горжусь тем, что…	Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня …
Мне особенно приятно…	Самое большое достижение в моей жизни…
Я ценю в людях…	Я чувствую себя уверенно, когда…

 

-Нельзя создавать новое ни в одной сфере жизни, не обладая творческими способностями. Главное, что творческие способности можно развивать не только в других, но и в себе, прежде всего в себе. Чтобы быть эффективным педагогом и сохранить при этом профессиональное здоровье необходимо видеть, находить и создавать новое в профессии. А как найти новое?

 

II.Основная часть:

 

Задание команде.

Для того, чтобы вас знали и ценили ваши профессиональные качества, вы должны уметь себя каким- то образом презентовать.

 

Упражнение «Объявление»

- В течение 5 минут каждая команда должна составить краткое объявление о своих услугах, которое отражало бы профессиональную уникальность и включало нечто такое, чего не может предложить другой специалист. Для того, чтобы нас знали и ценили наши профессиональные качества, мы должны уметь себя презентовать и можно даже сказать, рекламировать.

Затем это объявление зачитывается перед всеми. Мы можем задавать любые вопросы по содержанию объявления, для того чтобы удостовериться, действительно ли стоит воспользоваться данной услугой.

 

3. «Золотая рыбка» для педагога

Давайте, коллеги, представим, что мы- педагоги поймали Рыбку, но не простую, а Золотую, ту, которая исполняет наши педагогические желания. И пусть этих желаний будет, положим, не три, а семь… Чтобы вы загадали?

1 желание: хочу, чтобы все ребята в моей группе были послушные!
Отвечала рыбка: «Все просто. Сначала примени технологию деятельностного подхода. Увидишь, как в группе вмиг все изменится.
Ступай. Если дети твои будут при деле, тогда забудешь ты о проблеме дисциплины навсегда».

2 желание: хочу работать только с одаренными детьми!
Отвечала рыбка: «Но все дети талантливые, просто ты об этом не знала. Ступай и просто применяй индивидуальный подход».

3 желание: хочу, чтобы конспекты всегда были готовы, чтобы ночью их не нужно было писать!
Отвечала рыбка: «Есть уже такой информационный ресурсы. Ступай и пользуйся на каждом занятии без ограничений».

4 желание: хочу, чтобы все занятия проходили эффективно, с высокой работоспособностью!
Отвечала рыбка: «Нет ничего проще. Поставь ребенка на занятии в активную позицию.Ступай и проводи нескучные занятия с максимальной пользой».

5 желание: хочу, чтобы родители помогали во всем и поддерживали!
Отвечала рыбка: «Проводи для родителей полезные встречи с возможностью дистанционного общения и получения информации, тогда и понимание придет и поддержка будет. Ступай и проведи он-лайн собрание. Самой понравится!».

6 желание: хочу, чтобы заведующая всегда хвалила меня!
Отвечала рыбка: «Заведующий обязательно тебя похвалит, ты только выступи на педагогическом совете. Руководитель твой не просто будет хвалить, а гордиться тобой будет».

7 желание: хочу, чтобы детский сад всегда был в списке лучших садов города Иваново!
Отвечала рыбка: «А как исполнятся все предыдущие семь желаний, то и седьмое сбудется, потому что рейтинг придет вслед за всеми исполненными твоими желаниями, как награда за хорошую работу».

Посмотрела на меня рыбка напоследок, подмигнула и уплыла в синее море.
А я подумала еще немного и поняла, что желания мои вполне реально выполнимые, и не нужна мне для этого никакая Золотая Рыбка.

 

4. ИГРА «ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ»

Ход игры

Ведущий объявляет начало игры и приглашает:

- к телефону № 1 заведующую ДОУ;

-к телефону № 2 старшего воспитателя;

- к телефону № 3 медицинскую сестру;

к телефону № 4 педагога-психолога.

Вопросы для телефона № 1

1.Знакомят ли детей в детском саду с экологией? С какого возраста? Какие экологические программы реализуются в вашем дошкольном учреждении? (Учитель начальной школы.)

1.Сейчас в детских садах широко используется метод проектирования. Используете ли вы этот метод в экологическом воспитании детей? (Коллега из соседнего детского сада.)

 

Вопросы для телефона № 2

2. Есть ли в детском саду специальное занятие, на котором учат любить природу? Кто его проводит? С какого возраста? (Родитель.)

2. Считаете ли вы, что проведение опытов с растениями воспитывает в детях черствость? Не приведет ли это к тому, что дети будут ломать деревья, обрывать листья и т.д.?(Дедушка.)

2. Какую новую методическую литературу посоветуете использовать в экологическом воспитании детей младшего и среднего возраста? (Воспитатель.)

 

Вопросы для телефона № 3

3. Не отравится ли мой внук ядовитыми растениями, гуляя на территории детского сада? (Бабушка.)

3. У моего сына аллергия на некоторые комнатные растения. Не навредят ли моему малышу растения, которые имеются в группе? (Мама.)

 

Вопросы для телефона № 4

4. Моя дочь боится жуков, пауков, лягушек и червей. Посоветуйте, как преодолеть страх?(Мама.)

4. Какое животное лучше приобрести, чтобы воспитать в ребенке чувства сопереживания, любви и заботы? (Бабушка.)

4. Я хочу завести котенка, а мама не разрешает. Как можно ее уговорить? (Ребенок.)

 

 

 

5. Упражнение «РЕКЛАМНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ»

 

Сейчас каждой команде предстоит взять на себя труд подобрать сотрудника-педагога на одно-единственное вакантное место. Вам необходимо выбрать из всех резюме то, в котором отражено качество претендента, наиболее ценное для вас.Озвучьте, пожалуйста, свой выбор.

 

А теперь вам предстоит превратиться в родителей, которые выбирают воспитателя для своего любимого чада. И вам нужно выбрать резюме одного из кандидатов с точки зрения «к этому воспитателю – ни за что на свете!».Пожалуйста, зачитайте резюме. Что насторожило вас в этом резюме?

 

Мы уже говорили, что современный педагог должен быть компетентным профессионалом. И на следующем этапе игры вам будет предоставлена возможность эту компетентность продемонстрировать.

Педагогическое мастерство - понятие комплексное, это высший уровень педагогической деятельности. Оно, прежде всего, связано с личностью педагога. Личностные качества лежат не только в основе нашей пирамиды, но и в основе всей нашей жизни.

Но современный педагог должен быть не только компетентным педагогом. Он должен обладать еще и определенными личностными качествами. Какими же? Продолжаем их определять.

Сейчас каждой команде будут предложены педагогические ситуации, которые нужно решить, используя весь свой педагогический и личностный потенциал.

 

6. педагогические ситуации:

Задание для первой команды:
1.Воспитатель пригласил всех родителей на родительское собрание, поместив информацию об этом на групповом стенде. Пришло два человека. Воспитатель недоволен. Родительское собрание пришлось перенести. Чем можно объяснить происшедшее? Что предпринять в дальнейшем?

2.Ребенок временно не посещает детский по той причине, что ходит в детский сад санаторного типа. По возвращению, мама обнаруживает, что их шкафчик занят другим ребенком. Мама начинает выяснять, предъявлять претензии к воспитателю. Как в данной ситуации вести себя воспитателю? Что можно предпринять для того, чтобы избежать конфликта?

Задание для второй команды:

1.Во время сборов на прогулку один из воспитанников вдруг вынул из кармана пальто записку, адресованную воспитателю группы, с просьбой матери не закаливать её ребёнка после дневного сна. Причина не указывалась. Вы выполнили бы просьбу родителя? Какими будут ваши действия в дальнейшем?

2. В список для представления на Доску Почета администрация ДОУ выдвинула молодого специалиста (активиста в профессиональной и общественной деятельностях). После чего в коллективе создалась конфликтная ситуация: педагог, имеющий большой педагогический стаж выразила свое недовольство по поводу выдвинутой кандидатуры. Что можно предпринять для того, чтобы избежать конфликта?

 

Решая столь непростые ситуации, подобные которым случаются в нашей жизни практические ежедневно, вы опирались на определенные параметры.

7. Упражнение «Паутина»

Ведущий предлагает всем встать в круг, сам остается в центре. Передает клубки воспитателям, они решают, какой из них взять. Передавая оранжевый или желтый клубок ниток друг другу, педагоги определяют: кто они- Золотая рыбка или Золотой ключик? и оставляют у себя нить. Когда клубки оказываются у последних игроков, получается паутинка. Ее в расправленном виде кладут на пол. В конце деловой игры эту процедуру проделывают снова и сравнивают паутинки, определяя, каких нитей стало больше. Воспитателям лучше сесть полукругом, так как клубки передается от одного к другому, а ведущему легче следить за ходом дискуссии. В конце дискуссии ведущий обобщает высказывания и делает вывод.

 

III. Рефлексия.

Упражнение «Смятый лист»

А сейчас возьмите, пожалуйста, каждый по листу бумаги. Согните лист, как вам захочется. А теперь еще раз согните. Сделайте подобным образом еще 3 раз.

А теперь разверните лист и разгладьте его руками.

Посмотрите, сколько заломов осталось на листе, как бы вы его не разглаживали. Каждая обида или конфликт оставляют на наших душах такие же заломы, которые не исчезают уже никогда. Очень хочется надеяться, что мы будем как можно бережнее относиться друг к другу. Дети и родители приходят и уходят, а мы взаимодействуем с вами изо дня в день. Очень хочется, чтобы наше отношение друг к другу было максимально бережным и доброжелательным.

 

Упражнение «Рифмовка».

Вам необходимо завершить в рифму несколько фраз, касающихся прошедшей встречи.

• Мы встречались, мы играли, креативность развивали…

· На игру мы приходили,

где нас с вами научили…

· Креативность – что за птица?

· Нам запомнилось так ярко…

· Завершилась наша встреча…

 

Заключительные слова ведущего - Знаете, какое различие делал Гилфорд (автор одного из классических исследований) между креативными людьми и всеми остальными? Креативные ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти множество нестандартных ответов на единственно возможный ответ. И научить этому своих воспитанников.

 

Контрольный тест на креативность.

Не нужно ни бумаги, ни карандаша, ни калькулятора.

Просто следуйте моим инструкциям - так быстро как сможете. Не надо записывать задания и ответы, считайте в уме.

 

Сколько будет:

15+6?

3+56?

89+2

12+53

75+26

25+52

63+32

Я знаю, вычисления - это тяжелая работа, но финиш близок... Еще немного...

123+5

250+77

А теперь БЫСТРО! ЗАДУМАЙТЕ РАБОЧИЙ ИНСТРУМЕНТ И ЦВЕТ!

Итак….. Вы только что задумали красный молоток, не так ли?

Если нет, то вы среди 2% людей, кто имеет "другое" или "нестандартное" мышление. 98% людей отвечают в этом тесте "красный молоток". Если вы не верите в это, проверьте на своих родственниках и знакомых.

Будущее за теми, кто приучил себя мыслить нестандартно. Впрочем, прошлое тоже!

 

Так кто же «современный воспитатель: золотая рыбка или золотой ключик»?!

Человек, который живёт своей профессией, в которой достигает значительных успехов, получает прогнозируемый результат? Творческая личность, которая стремится найти себя?

 

Ответы педагогов:

-Золотая рыбка- он исполняет все желания детей и взрослых;

-Золотой ключик- воспитатель старается подобрать к каждому ребенку ключик и раскрыть его способности и талант.

 

 

Отметим уникальные стороны профессии:

 

Воспитатель должен много знать и уметь. Перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.

Воспитатель должен уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми. И ему надо очень много читать. Он должен хорошо знать детскую художественную литературу.

Воспитатель не только организует работу детского коллектива в целом, но личные взаимоотношения детей между собой. Внешность воспитателя играет не последнюю роль в воспитании детей. Приятный внешний вид, мягкая манера обращения привлекают не только детей, но и на родителей производят хорошее впечатление.

Перед воспитателем стоит нелёгкая задача — будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность.. Поэтому воспитателям нужны терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии.

Главный метод в обучении, развитии и воспитании детей -это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, Мастерство воспитателя состоит в том, что он знает, когда несмелого ребёнка надо поддержать, «назначив его волком», а агрессивного поучить сочувствию, «сделав козлёнком».

Подметив в ребёнке способности, воспитатель должен не только поддержать слабые ростки будущих начинаний, но и убедить родителей в необходимости развивать ребёнка. Здесь ему не обойтись без наблюдательности, хорошей памяти и тактичности.

 

 

 

 

 

Памятка «рецепт приготовления хорошего занятия, мероприятия»

Поделюсь с вами рецептом приготовления хорошего мероприятия. Возьмите дюжину самых лучших и полновесных эмоций. Тщательно отберите только те, которые лишены разочарований и злости. После того, как вы отобрали, разделите эмоции на части.

Непременно добавьте в каждое свое мероприятие:

• 12 порций мудрости,

• 11 порций терпения,

• 10 порций храбрости,

• 9 порций работоспособности,

• 8 порций оптимизма,

• 7 порций преданности своёму делу,

• 6 порций вольнодумия и свободомыслия,

• 5 порций доброты,

• 4 порции отдыха и заботы о здоровье,

• 3 порции юмора,

• 2 порции такта,

• 1 порцию веры в каждого своего ребенка.

Для того чтобы придать остроты и сладости вашему мероприятию, добавьте в него ложечку хорошего настроения, щепотку безрассудства, по вкусу развлечения, обязательно добавьте игры и обильно посыпьте все хорошим добрым юмором. А теперь налейте любовь к детям и взбейте все энергичными движениями, не допуская застоя. Поставьте ваше блюдо на огонь детских сердец. Украсьте все блюдо улыбками, изюминками и веточками радости. Перед подачей мероприятие сервируется спокойствием, самоотверженностью и профессионализмом.

Следуйте четко этому рецепту, в точности соблюдая ингредиенты блюда, при подготовке каждого своего мероприятия. Приятного вам аппетита, уважаемые коллеги! Аппетита к своему труду и творчеству!

 

 

1. file0.docx.. 34,4 КБ

Опубликовано: 02.01.2021