Проектная деятельность в условиях социального партнерства

Автор: Сергиенко Ирина Валериевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7»

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский район, х. Протоцкие

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров.

Проблема заключается в том, что большинство родителей детей, не чувствуют себя участниками процесса модернизации дошкольного образования, занимают пассивную, потребительскую позицию, не обременены обязанностью систематически общаться с педагогами, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьями воспитанников.

Уровень развития ребенка становится мерой качества работы педагога и всей образовательной системы в целом. Все это требует от педагогов нового комплекса умений - проектировать развитие собственной образовательной деятельности и профессиональной деятельности, направленной на современного ребенка, развитие его активности, умения воспринимать и перерабатывать получаемую информацию.

Педагогическое проектирование позволяет достаточно точно сформулировать цели и задачи предстоящей деятельности, выбирать четкий алгоритм действий, проанализировать, систематизировать совокупность наличных необходимых средств.

Новизна данной работы в том, что уникальным средством обеспечения сотрудничества педагогов, сотворчества детей и взрослых на основе гуманистических отношений, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию, а также сочетание в себе различных образовательных областей является технология проектирования.

В нашем детском саду взаимодействие и сотрудничество педагогов с родителями осуществляется с целью развития личности ребенка. Все участники образовательного процесса понимают, что семья и ребенок - жизненно необходимая среда, во многом определяющая путь развития его личности. Участие семьи в образовательной деятельности ДОУ это не просто желание педагогов, а прежде всего, необходимость родителей, заинтересованных проблемами развития, воспитания и обучения своего ребенка. Такая форма взаимодействия с родителями, как совместная проектная деятельность, позволяет решать множества задач, поэтому были спланированы и проведены разнообразные по содержанию, продолжительности образовательно- творческие проекты:

«Занимательная математика»,

«Моя родословная семьи»,

«Прививаем любовь к книге».

Результаты проведённой работы: проявление интереса родителей к работе ДОУ, к воспитанию детей, улучшению детско - родительских отношений с помощью продуктивных видов деятельности; сохранение семейных ценностей и традиций; увеличение количества обращений с вопросами к педагогу, на индивидуальные консультации к специалистам; возрастание интереса к мероприятиям, проводимых в ДОУ (встречи, выставки, день открытых дверей, совместные дела семьи и учреждения, праздники, совместные акции, стенгазеты, коллективные работы); увеличение количества родителей – участников в совместных мероприятиях, проектах; рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.

Проектная деятельность в условиях социального партнерства удачно вписалась в образовательный процесс нашего детского сада, способствуя развитию у детей качеств исследовательской деятельности и формированию активной личностной позиции педагогов, детей, родителей. При систематическом использовании в работе проектной деятельности дошкольники сравнительно быстро достигают развивающего уровня проектирования. Реализация проектов способствует обеспечению согласованности и перспективности целей, задач, методов, средств и форм организации воспитания и обучения в ДОУ и школе.

Делая вывод выше изложенному, могу сказать, что проектная деятельность, как вид инновационного метода в ДОУ, обогащает образовательный процесс, способствует сплочению педагогического коллектива, гармонизации отношений с воспитанниками и их родителями, а также дает перспективы саморазвития и самовыражения всех участников образовательного процесса, что обеспечивает потребность личности идти по ступенькам роста - от проекта к проекту.

1. file0.docx.. 14,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,9 МБ

Опубликовано: 03.01.2021