НОД «Мы тоже имеем права»
Автор: Череп Лидия Викторовна
Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад комп. вида № 400»
Населенный пункт: г. Омск
Цель: обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях.
Задачи:
Познание: систематизировать знания детей об их правах; развивать внимание, память, логическое мышление.
Коммуникация: развивать связную речь, умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы; обогащать словарь детей.
Социализация: воспитывать умение действовать в команде; развивать самостоятельность в выполнении правил и норм поведения.
Оборудование: книга «Права ребенка», мультимидийное сопровождение, картинки жилища животных, шапочки-маски.
Методические приемы: игровая ситуация с домоправительницей Фрекен Бок (ФБ), беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, анализ, подведение итогов.
Зал празднично украшен воздушными шарами и цветами, в центре сцены символ “Права ребенка”, возле сцены макет большой книги “Права ребенка”.
В зал под музыку забегают дети с объемными кубами на которых приклеены иллюстрации с правами ребенка и выстраивают дом. С верху ставиться крыша на которой написаны слова “Дом счастливого детства”.
Воспитатель: Добрый день, друзья! Прямо на ваших глазах мы построили дом – Дом счастливого детства. Это необычный дом, в этом доме живут дети и взрослые, которые знают и соблюдают свои права и обязанности. У вас много прав и эти права записаны в важном документе. О каком документе я говорю?
Ответы детей: о Конвенции, о правах ребенка
Воспитатель: Правильно ребята, документ этот называется “Конвенция о правах ребенка”.
Дети садятся на стульчики. Вдруг раздается шум и стук за дверью. Воспитатель предлагает посмотреть, кто там и что случилось. Входит Буратино с цветами(из шаров).
Буратино: Здравствуйте, ребята! Я пробегал мимо вашего детского сада и решил зайти к вам в гости. А, что вы здесь делаете?
Воспитатель: здравствуй Буратино, мы здесь с ребятами говорим о правах детей.
Буратино: а, что это за права, я даже и не знал?
Воспитатель: конечно же, ты Буратино и все дети имеют много прав. А права эти прописаны в книге, которая называется «Права ребенка». Вот возьми ее и прочти.
Буратино: хорошо, а я даже не знал, что есть такая книга.
Неожиданно появляется ФБ и начинает пылесосить ковер, напевая песню. Воспитатель выключает пылесос).
ФБ: Что такое? В чем дело? (продолжает пылесосить).
Воспитатель: Что вы здесь шумите, вы нам мешаете! И вообще кто вы?
ФБ: Они не знают, кто я такая. Я - домомучительница, ой простите, домоправительница, мадмуазель Фрекен Бок, я занимаюсь тем, что воспитываю детей.
Воспитатель: А детей - то вы любите?
ФБ: Что вы? Конечно, конечно! Я очень люблю детей, но если они воспитанные.
Воспитатель: Наши дети очень воспитанные и мы сейчас знакомимся с книгой, которая расскажет нам о правах детей. Дети как называется эта книга.
Дети: ответы детей
Воспитатель: Правильно, эта книга называется «Права ребенка». Она не простая, волшебная, в ней оживают сказочные герои. Полистав ее, мы узнаем о наших правах. Ну что пройдемся по страницам этой книги?
ФБ: Малы вы еще права изучать. А эту книгу я сама прочитаю...(забирает книгу и уходит)
Буратино: Я так и не узнал ничего. Я хотел сам ее прочитать?
Воспитатель: Ну и Фрекен Бок! Отобрала книгу и была такова... Что же нам теперь делать ?
Ответы детей: давайте ее догоним и вернем книгу.
Воспитатель: мы же не знаем, куда она пошла? Ребята может кто-то из вас знает, где она живет?
Ответы детей:………
Воспитатель: Как же нам туда добраться?
Ответы детей: На автобусе
Воспитатель: хорошо, на автобусе, но это очень быстро.
Ответы детей: на самолете
Буратино: ой, нет, нет, я боюсь.
Ответы детей: на поезде.
Воспитатель: Я не против, как ты Буратино, не боишься ездить на поезде?
Буратино: я очень люблю ездить на поезде, потому что, на поезде можно увидеть много красивого.
Воспитатель: ну что садимся поскорее в поезд и отправимся в путешествие (дети садятся в импровизированный поезд, звучит аудиозапись). Наша первая остановка «Я ваше имя»
Воспитатель: Дети, имена - это слова, но слова особые. Они значат очень многое. На Руси верили в могущество имен и к выбору относились очень внимательно. Древние считали, что с именем человека связана его дальнейшая судьба. После рождения вы получили первый в своей жизни документ - Свидетельство о рождении. Дети даю вам задание: попросите маму и папу показать вам свидетельство. Обращаться друг к другу надо ласково по имени. И конечно недопустимо называть человека грубым словом, давать ему кличку - это нарушает его право на имя .А давайте вспомним какие у вас прекрасные имена.
Дидактическая игра "Назови ласково".
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие (звучит аудиозапись).Наша следующая остановка «Дом». У человека дом был всегда. В самые древние времена люди жили в пещерах (показ иллюстрации). Там они укрывались от дождя, холода, диких животных. Потом человек научился строить себе жилище из камня и дерева. Во все времена дом очень много значил для человека. Был его крепостью, защитой, очагом, любимым местом отдыха. Неслучайно так много пословиц придумал русский народ. Какие вы знаете?
Ответы детей: Без хозяина дом - сирота!
В родном доме и стены помогают.
Человек без угла, что птица без крыла.
Неожиданно вбегают дети, переодетые в зайца и лису
Заяц: Помогите! Помогите же кто-нибудь. Ребята со мной беда приключилась. Попросилась ко мне лиса в лубяную избушку, да меня и выгнала (плачет).
Лиса: А что, я виновата, что ли? Мой дом растаял. Ведь он был ледяной, где теперь мне жить? Выгнала? Да, выгнала, ну и что подумаешь какой? Другой дом себе найдешь.
Заяц: Но ведь это мой дом, моя собственность(плачет).Не имеешь права меня выгонять.
Лиса: Я в лесу хозяйка. На все имею право.
Воспитатель: Подожди лиса, успокойся, ты знаешь, каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища. Ты не имеешь право выгонять зайца из его собственного дома. Теперь ты поняла, что ты не права?
Лиса: Ну, хорошо я больше не буду, пойдем, заинька поиграем.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти герои?
(ответы детей).
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на свой дом (показ иллюстраций). А теперь давайте поиграем в
игру "Кому, какой дом?"
Медведю -берлога
Белке - ...
Птице - ...
Пчеле - ...
Собаке - ...
Человеку - ...
Воспитатель: Отправляемся дальше (звучит аудиозапись), следующая остановка «Поликлиника»
Из-за книги выскакивает Айболит
Айболит:
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки!
У кого болит животик?
У кого чихает носик?
У кого температура?
Кто не делал физкультуру?
(Айболит ставит детям “градусники”, раздает витаминки, слушает)
Айболит: Я добрый доктор Айболит, я лечу всех зверей, всех взрослых и детей. Я прибегу к вам на помощь сразу же как вы меня позовете. Но было бы лучше, если бы вам, никогда не приходилось меня вызывать. А что же вы должны делать, чтобы не болеть?
Ответы детей…
Айболит: Ой, какие вы умненькие, а вот я игру знаю, на вопросы которой вы точно не знаете ответа.
Воспитатель: Ну, задавай свои вопросы добрый доктор Айболит.
Игра “Это можно или нет”
Я сосульку полижу |
Буду кушать апельсины |
Вот Барбос, бродячий пес, |
На зеленый свет, друзья, |
Не забудь перед обедом |
За здоровьем я слежу, |
Айболит: Молодцы, ребята, помните, что вы всегда можете рассчитывать на помощь врача. Это ваше право – право на медицинский уход. ( уходит)
Воспитатель: продолжаем путешествие (звучит аудиозапись). Следующая остановка «Школа». В книге о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на бесплатное образование (показ иллюстраций). Как вы думаете ребята, зачем дети ходят в школу?
Ответы детей…
В какое время года начинают учиться?
Ответы детей…
Как называют детей , которые ходят в школу?
Ответы детей…
Как называются книги, по которым учатся дети?
Ответы детей…
А какие вы знаете пословицы, связанные с учением?
Ответы детей…
Век живи - век учись.
Учение свет - неученее тьма.
Учиться - всегда пригодится.
Воспитатель: А теперь послушайте загадку:
То я в клетку, то в линейку
Написать по ним сумей-ка
Можешь и нарисовать
Называюсь я ...(тетрадь)
Воспитатель: Ребята, в школе вам понадобятся школьные принадлежности: ручки, тетради, линейки ...
Дидактическая игра "Один - много"
альбом – альбомы
фломастер - ...
рюкзак - ...
карандаш - ...
Воспитатель: ну что ж двигаемся дальше. Ребята ну вот мы и приехали .
ФБ: Ну что приехали? Чего явились? Я гостей не жду.
Дети: Мы приехали, чтобы забрать свою книгу, которую вы у нас взяли.
ФБ: ничего я у вас не брала. Вы на эту книгу никаких прав не имеете, да и на все права, которые в этой книге записаны. На это могут рассчитывать только те дети, которые не едят сладкого и которые чувствуют твердую руку. Вот так.
Воспитатель: Фрекен Бок вы не правы. Ведь все мы имеете равные права. И не важно, кто ваши родители, какой у вас цвет кожи, в кого вы верите. Так что верните нам пожалуйста книгу .
ФБ: верну, если у кого-нибудь из вас мама в библиотеке работает.
Воспитатель: почему?
ФБ: потому что книги имеют право читать только дети строителей, а лечиться – только дети врачей.
Воспитатель: дети, как вы думаете, справедливо то, что сказала ФБ?
Ответы детей:…….
Воспитатель: каждый ребенок имеет право на дом, питание, лечение и обучение.
Воспитатель: Ребята, мне, почему то стало жалко Фрекен Бок. Может, она потому плохие поступки совершает, что ее никто не любит, никто о ней не заботится? Ведь все имеют право на любовь и заботу.
ФБ: да, да меня никто не когда не любит, не заботиться и никто никогда не дарил подарки.
Буратино дарит цветы
Буратино: мы хотим подарить тебе цветы, чтобы ты стала добрей и не совершала больше таких поступков.
ФБ: Прелестно, прелестно просто замечательно. (Возвращает книгу) До свидания, дети.
Воспитатель: ну, а нам пора возвращаться домой. До свидание ФБ
Дети прощаются, возвращаются в детский сад.
Буратино: спасибо вам за необычное путешествие, но, а мне пора возвращаться домой, хочу побыстрее прочитать эту книгу. До свидания.
Воспитатель: Ребята, мы с вами провели сегодня необыкновенный день. Чем мы сегодня занимались? Что делали? Как мы помогли? Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей …
Воспитатель: много сегодня мы с вами узнали о правах. Еще не раз нам придется встретиться с этой книгой. А теперь вы заслужили право на отдых. Спасибо всем. Мне было очень приятно и интересно с вами.