Сенсорное воспитание детей раннего возраста в процессе познавательных действий экспериментального характера
Автор: Полежаева Алевтина Сергеевна
Организация: МБДОУ ЦРР — ДС №43
Населенный пункт: Владимирская область, п. Вольгинский
Познавательно-исследовательская деятельность. Задачи программы:
- Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни
- Стимулировать любознательность
- Включать детей в совместные со взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера
Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве в недрах предметно - манипулятивной деятельности, представляя собой простое, как будто "бесцельное" экспериментирование с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия.
Игры с водой. Вода обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению. С другой стороны игры с водой помогают развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, умение прислушиваться к своим ощущениям, обогащать сенсорный чувственный опыт малышей; обеспечивать содержательное общение с взрослым, помочь установить социальные контакты со сверстниками.
Очень важно, до начала занятий, детей познакомить с правилами поведения во время игр с водой, песком и крупой:
- нельзя намеренно выливать воду на пол; выкидывать песок (крупу) на пол;
- нельзя брызгать водой на других детей; бросать песок (крупу);
- после игры надо помочь убрать игрушки на свои места.
Для организации “Водного царства” важно учесть:
Во-первых, необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия для детей во время игр с водой.
Во-вторых:
- Вода должна быть теплой и кипяченой (не вызывающей “тактильного дискомфорта” у детей, обеспечивающей безопасность для здоровья).
- Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7—10 см, чтобы малышам было удобно наполнять водой бутылочки, чашечки и другие предметы, опуская их на дно, зачерпывать воду, и чтобы была возможность разнообразить игровые действия детей.
- Хорошо иметь для детей клеенчатые передники, фартучки, чтобы дети не боялись забрызгаться, не чувствовали себя скованными. Рядом должны находиться сухие тряпочки или салфетки, которыми можно воспользоваться в самых разных ситуациях.
- Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям. Их можно хранить в пластиковых контейнерах с отверстиями, тазиках, на подносах, на полках. А после окончания игр с водой следует раскладывать все мокрые предметы на полотенце для просушки.
- Упражнение «Хлопаем ладошками по воде»
Цель: Обучение детей действиям по показу.
Задачи:
- Учить детей выполнять действия по показу воспитателя.
- Вызывать чувство радости и интереса.
Ход занятия. Воспитатель показывает, как можно хлопать по воде ладошками и просит повторить.
Чем больше в жизни ребёнка будет игр-экспериментов, тем шире и разнообразнее будет его эмоциональный мир.
- «Игры с губками»
Цель: Создание условий, необходимых для сенсорного развития детей.
Задачи:
- Познакомить со свойствами губки.
- Учить набирать воду губкой и отжимать её в ёмкость.
- Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Воспитатель показывает, как губка впитывает воду. Учит отжимать воду, а потом просит помочь детей, убрать её со стола помощью «губок-помощниц». Предварительно показав, как это можно сделать.
- Упражнение «Набираем воду»
Переливание воды разными емкостями (ложкой, крышкой, баночкой, кружкой и т.д.) и способами (губкой, воронкой); учить набирать воду в емкости.
- Упражнение «Игры с шариками»
Цель: Создание условий, необходимых для сенсорного развития детей.
Задачи:
- Познакомить со свойствами предметов: тонет- не тонет
- Вызвать чувство радости и удивления.
- Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
- Игра с трубочками
Цель: Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку.
Задачи: Развивать дыхательный аппарат.
Ход занятия: В стаканчик с кипячёной водой вставить трубочку и подуть в неё. Появляются пузыри. Побуждать детей тоже подуть в свои трубочки.
- Игры с цветным песком
Цель: Развитие мелкой моторики рук, закрепление цвета.
Задачи:
- Поднимать эмоциональное настроение у детей.
- Учить детей насыпать песочек в формочки.
Ход занятия: Показать детям, как можно насыпать песочек в формочки. Побуждать их самих, так делать, лепить из песка. Песок можно пересыпать с ладошки на ладошку.
Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.
Игры с водой и песком открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и песка.