Дидактическое пособие, направленное на сенсорное развитие детей раннего и младшего возраста (2–4 года) «Матрешки-подружки»

Автор: Шевченко Наталья Юрьевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯС «Искорка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Пояснительная записка

Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений.

Восприятие происходит при непосредственном участии органов чувств (глаз, ушей, чувствительных рецепторов кожи, слизистой рта и носа). Но наличие органов чувств — это лишь предпосылка для восприятия окружающего мира. Для полноценного сенсорного развития необходима тренировка органов чувств с самого рождения, только в этом случае у ребенка развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности.

Основы сенсорного развития закладываются в раннем дошкольном возрасте. Чем меньше ребёнок, тем больше значение в его жизни имеет чувственный опыт. Многократно участвуя в игре, ребёнок прочно осваивает знания, которыми он оперирует. А решая умственную задачу в игре, ребёнок учится запоминать, воспроизводить, классифицировать предметы и явления по общим признакам.

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Младший дошкольный возраст - период первоначального ознакомления с окружающей действительностью, в это время интенсивно развиваются познавательные процессы и способности ребенка. Малыш познает предметный мир, также явления природы, различные события общественной жизни, доступные наблюдению. Ребенок получает от взрослого сведения словесным путем: ему рассказывают, объясняют, читают. Наглядное и словесное восприятие ребенком окружающей действительности тесно связаны между собой.

Предметы и явления окружающей действительности обладают комплексом свойств: величина, цвет, форма, конструкция, звучание, запах, вкус и другие свойства.

Детям необходимо все хватать, трогать, гладить. Развитие речи дошкольника на прямую связано с развитием мелкой моторики. Чтобы ребенок хорошо говорил, нужно развивать его ручки!

Пособие «Матрешки-подружки» направлено на сенсорное развитие ребенка и изготовлено своими руками в технике «Папье-маше»

Актуальность

Актуальность этого пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение, его можно использовать как на занятиях, так и в индивидуальной, и подгрупповой деятельности детей.

Цель: формирование понятия цвет, форма, размер, количество

Задачи:

1) расширять у детей представления о цвете, величине и количестве предметов;

2) расширять словарный запас детей;

3) закреплять понятия большой - маленький, один - много;

4) развивать мелкую моторику;

5) формировать умение действовать по словесной просьбе воспитателя;

6) воспитывать у детей дружелюбие, желание играть рядом.

Ход:

Пособие помогает формировать понятия: цвет, форма, размер. Развивает память, речь, логическое мышление, воображение, пространственное мышле-ние, мелкую моторику. Пособие «Матрешки-подружки» в перспективе, по мере взросления детей при переходе их в другую возрастную группу, можно использовать для развития навыков счета, для развития пространственного восприятия, развития речи, или по линии художественно-эстетического развития.

1.Развивающая игра «Разложи по цвету»

Воспитатель ставит на стол перед ребенком матрешек, каждая из которых имеет определенную геометрическую фигуру (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) определенного цвета (красный, желтый, зеленый, синий) с прорезями для фишек и предлагает ребенку разложить фигуры по цвету и назвать его.

2. «Разложи по форме»

Воспитатель ставит на стол перед ребенком матрешек, каждая из которых имеет определенную геометрическую фигуру (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) определенного цвета (красный, желтый, зеленый, синий) с прорезями для фишек и предлагает ребенку разложить фигуры по форме и назвать геометрическую фигуру.

3. «Помоги подружкам встретиться»

Пальчиком по дорожкам добраться до подружки.

4. «Больше-меньше», «Одна-много», счет.

Расставьте матрешек перед ребенком. Попросите разместить их в порядке уменьшения размера, от самой большой до самой маленькой. Потом попросите разместить их в порядке увеличения размера, от самой маленькой до самой большой.

При помощи этих матрешек можно закреплять с ребенком счет. Попросите ребенка сосчитать всех матрешек. Можно закрепить понятие «Один-много»

 

 

1. file0.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 18.02.2021