Дидактические игры для преодоления недоразвития речи у детей дошкольного возраста

Автор: Бурматова Екатерина Валерьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №93»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Владимир

Аннотация. Материал предназначен для воспитателей, учителей-логопедов логопедических и общеобразовательных групп детского сада. В статье представлен материал по преодолению недоразвития грамматического и лексического строя у детей дошкольного возраста по теме «Мебель».

В настоящее время все больше и больше встречается детей с задержкой речевого развития. Проблема преодоления недоразвития речи очень актуальна в современном мире. Многолетняя практическая деятельность, мониторинг речевого развития детей в детском саду показывает, что детей с речевыми нарушениями с каждым годом становиться больше. Причин этому несколько- это родовые травмы, патологии в развитии, задержка психического развития, педагогическая запущенность. Поэтому очень остро встают вопросы о ранней помощи таким детям и чем раньше, тем лучше.

Особое место в помощи детям с речевым недоразвитием занимают речевые дидактические игры, которые помогут обогатить словарный запас, развивать грамматическую сторону речи, развивать мышление, учить сравнивать предметы, находить общие признаки, составлять предложения, развивать связную речь.

Задания по теме «МЕБЕЛЬ»

Цель развитие лексико-грамматических категорий детей.

Задачи:

- расширять словарный запас по теме «Мебель»

- развивать грамматический строй речи

- развивать мелкую моторику

- развивать психические процессы: внимание, память мышление.

 

Загадки:

У нее четыре ножки,
Но не ходит по дорожке,
И на ней удобно спать.
Это мягкая …(кровать)

 

Ваши вещи сберегу,
И по полкам разложу.
Я высокий, как жираф
Угадайте кто я…(шкаф)

 

На диван оно похоже
И на стул немного тоже.
Нам вдвоем сидеть в нём тесно.
Догадались? Это…(кресло)

 

Нет тут места для меня,
Это вовсе не беда.
Я возьму подушку,
Лягу на …(раскладушку)

 

Чтобы выглядеть красиво,
Посмотритесь вы в него.
На нем зеркало большое,
Называется…(трюмо)

 

Сделан я из дерева,
Ящичков немерено.
Много что в меня войдет,
А зовут меня…(комод)

 

Я хозяйкам очень нужен,

Я с посудой очень дружен,

Я посуде всякой рад,

Называюсь я…(сервант)

 

Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я …(табуретка)

 

 

 

Чтение произведений:

А.Барто «Хромая табуретка».

К.Ушинский «Стол и стул».

Русская народная сказка «Три медведя».

С.Маршак «Откуда стол пришел».

 

Игры

«Скажи наоборот»

Педагог кидает ребенку мяч называет признак и предмет, а ребенок придумывает противоположный признак предмета.

Длинная кровать- (короткая кровать)

Мягкое кресло-

Высокий стул-

Новый шкаф-

Большой стол-

Узкий диван-

Широкое кресло-

 

«Что есть у Дюймовочки в комнате?»

Педагог называет предмет: «У меня стол.», дает ребенку маленькую куклу Дюймовочку, спрашивая, что у Дюймовочки. Ребенок называет предмет в уменьшительно-ласкательной форме.

Стол – (у Дюймовочки столик).

Кровать-

Стул-

Шкаф-

Табурет-

Диван-

Полка-

 

«Договори»

Педагог просит ребенка договорить фразу.

Это стол, за ним … (сидят, едят)

Это кровать, на ней….

Это шкаф, в нем …

Это стул, на нем…

Это полка, там…

Это диван, на нем…

Это буфет, там…

 

«Отгадай по описанию»

Перед детьми стоит кукольная мебель, ребенок по описанию педагога находит предмет и называет его.

У этого предмета есть двери и стенки. Это…(шкаф).

У этого предмета есть подлокотники и спинка. Это…(диван).

У этого предмета есть ножки и столешница. Это…(стол).

У этого предмета есть ножки и спинка. Это…(стул).

У этого предмета есть изголовье и ножки. Это…(кровать).

Можно усложнить это задание, ребенок сам придумывает описание, а другие дети отгадывают предмет.

 

«Назови признак»

Педагог называет из чего сделана мебель, а ребенок называет какая она.

Стол их дуба- стол ...(дубовый)

Столешница из стекла- столешница...

Изголовье из кожи- изголовье...

Шкаф из дерева- шкаф...

Ножки из металла- ножки...

Кресло из кожи- кресло…

 

«Один- много»

Педагог называет один предмет, а ребенок много.

1 диван- много…(диванов).

1 кровать- много…

1 стул- много…

1 трюмо- много…

1 полка- много…

1 комод- много…

1 кресло- много…

1 табурет- много…

 

«Сравни»

Педагог называет два предмета, ребенок рассказывает, чем они отличаются друг от друга.

Стул и табурет.

Кровать и диван.

Кресло и диван.

Стол и табурет.

Полка и шкаф.

Комод и шкаф.

 

Игры с картинками

Собери разрезную картинку и назови мебель.

 

Найди тень мебели.

 

Назови, где находиться мебель и поставь ее в комнату (в кухне – стулья, кухонные шкафы, стол; в спальне- кровать тумбочка, туалетный столик и т.д.)

 

 

 

 

 

Игра «Где спрятался щенок?»

Назови, где спрятался щенок (за шкафом, перед шкафом и т.д.)

 

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

«Наша квартира»

(На каждое название предмета мебели дети загибаю по одному пальчику.)

В нашей комнате - столовой-

Есть отличный СТОЛ ДУБОВЫЙ,

СТУЛЬЯ - спинки все резные.

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате доя взрослых - спальне -

Есть для платьев ШКАФ ЗЕРКАЛЬНЫЙ,

Две ШИРОКИЕ КРОВАТИ

С одеялами на вате

И березовый КОМОД,

Мама там белье берет.

А в гостиные КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ -центр музыкальный.

Н. Нищева

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальники, начиная с больших на каждое название мебели.)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили. (Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)

Много мебели в квартире.

Н. Нищева

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 18.01.2022