Задачи:

1. формирование у детей системы знаний о здоровом образе жизни.
2. привлечение родителей к совместной с детьми физкультурно- оздоровительной деятельности, повышение их компетентности в вопросах физического воспитания детей
3. подкрепление желания детей быть здоровыми, используя личный пример взрослых;
4. создать благоприятную психоэмоциональную атмосферу, наполненную радостью;способствовать становлению детско-родительских отношений.

Оборудование:

«Волшебный цветок» с отрывными листочками;  мяч; волшебное дерево (расчески, зуб щетки, полотенца, мыло, носов платки, зуб паста и т.д.);  фитболы;  лепестки цветка здоровья; цветки здоровья по количеству детей;

Действующие лица:

Мальчик Ваня

Баба Яга

Фея музыки

Врач

Учитель-логопед

Здоровячок

Часть I.

Воспитатель:

Дети посмотрите, какой сегодня прекрасный день!

У нас много гостей и у них у всех хорошее, радостное настроение.

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся с гостями!   

Дети: Здравствуйте!

Гости: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а для чего люди здороваются?

Дети: Чтобы приятно было, чтобы вежливыми быть.

Воспитатель: Вы все говорите правильно, но вслушайтесь в слово здравствуйте.

Когда мы его произносим, то мы желаем человеку здравствовать, т. е. быть здоровым.

Про это даже есть небольшое стихотворение:

Ребенок:

«Здравствуйте, ты скажешь человеку,

Здравствуй, улыбнется он в ответ,

И, наверное, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много-много лет».

Воспитатель: А человеку важно быть здоровым?

Дети: Да.

Воспитатель: Все мы и наши гости бодрые и здоровые.

 

Входит больной мальчик Ваня

У меня печальный вид -

 Голова моя болит,

 Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Дети: Это - грипп.

 Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу!

Воспитатель: Вы хотите помочь мальчику стать здоровым.

 Дети: Да.

 Воспитатель: Хочешь быть смелым, здоровым, крепким и не болеть?

Ваня: Да. Хочу. Вот посмотрите, фея подарила мне волшебный цветок здоровья, а я чихнул, и все лепестки разлетелись. Как мне их отыскать. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Что ж делать, ребята?

Дети:  предлагают свои варианты.

Воспитатель: Молодцы, я с вами согласна давайте все вместе отправимся о в интересное путешествие, по Стране Здоровья и поможем отыскать лепестки.

Все хором:

Как весело, как весело

Отправиться с друзьями

И с мамами и с папами

Идём мы вместе с вами!

(берутся за руки идут, под лестницей встречает Баба Яга)

 

Часть II.

Б.Я (кряхтя вылезает из-под лестницы)

Фу! Фу! Человеческим духом пахнет. Кто такие? Зачем пожаловали?

Дети отвечают.

Б.Я Ишь, какие! В стану здоровья захотели. Мимо меня еще никто просто так не проходил, вот сейчас я вас всех поссорю и вы, ни в какую страну не попадете. Ха, ха, ха!

Игра «Обзывалки»

Цель: снять вербальную агрессию, способствовать устранению обидчивости.

Передавая мяч по кругу нужно называть друг - друга разными необидными словами (овощи, фрукты, продукты и  предметы мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов «А ты ………морковка».

Воспитатель: Дети не забывайте, что это всего лишь игра, поэтому обижаться друг на друга не будем.

БЯ: Надо же, какие не поссорились и даже не обиделись друг на друга.

Воспитатель: А давай-ка бабушка теперь в нашу игру поиграем.

Передавая мяч нужно говорить хорошие ласковые слова. «А ты….. солнышко»

БЯ:Ой, какая интересная у ас игра, я столько красивых слов раньше и не знала.Я тоже больше не хочу вредничать. Возьмите меня с собой в вашу страну здоровья. А я вам за это лепесток подарю (дарит лепесток, с буквой, закрывает дом)

Часть III.

Дети и взрослые приходят в музыкальный зал

Звучит волшебная музыка,встречает «Фея музыки»

Фея музыки: Здравствуйте мои друзья, рада видеть всех вас я. Лепесток волшебный получить хотите? Тогда в мою игру играть выходите.

Игра «Хлопки»

Цель: Тренировка внимания и контроль двигательной активности.

Все под музыку марша (маршируют); польки (скачут); вальса( танцуют) по комнате в свободном направлении. Музыка останавливается

1 хлопок – парами взяться за руки (ребенок + мама)

2 хлопка – принять позу аиста (стать на одной ноге, руки в стороны)

3 хлопка – принять позу лягушки (присесть пятки вместе, носки врозь, колени в стороны, руками опереться о пол, между ног)

Фея музыки: Молодцы! Дарю вам волшебный лепесток.

Часть IV.

(в экологической комнате, встречает врач)

Врач: Здравствуйте! Как ваше здоровье? Живот не болит? А голова и т.д.

(слушает, смотрит горлышко у некоторых детей и взрослых)

Врач: Мне нужна ваша помощь, посмотрите,  какое необычное дерево здесь выросло. Чем оно необычное?(Все подходят к «волшебному» дереву. На дереве висят зубные щетки, мыло, расчески, зубная паста, полотенце.)

Дети: На нем растут разные предметы. Зубные щетки. Мыло. Расчески. Полотенце.

Врач: Давайте выясним, для чего нужны все эти предметы.

Для чего нужно мыло?

Дети: Чтобы мыть руки.

Врач: Когда нужно мыть руки?

Дети: Перед едой. После прогулки. После туалета. После рисования и лепки.

Врач: Для чего нужно полотенце?

Дети: Чтобы вытирать руки после мытья.

Врач: Для чего нужна расческа?

Дети:     Чтобы расчесывать волосы. Быть красивыми. Быть аккуратными.

Врач: Для чего нужна зубная паста и зубные щетки?

Дети: Чтобы чистить зубы. Чтобы зубы были чистыми и здоровыми.

Врач: Молодцы мы расколдовали дерево. Спасибо. Я хочу подарить вам волшебный лепесток.

(Воспитатель и дети благодарят Здоровячка и приглашают его с собой в путешествие.)

Часть V.

(Подходят к двери кабинета, стучатся)

Логопед: Здравствуйте, дорогие ребятишки, мамы и папы. Сколько вас много! Кабинет у меня не большой, поэтому приглашаю вас в соседнюю комнату.

Игра: «Рычалки,  жужжалки, звуки – превращалки»

Раз, два, три, четыре

Звуков много в этом мире.                                                  (Хлопают в ладоши)

Руки вверх я поднимаю,

Как шипеть я вспоминаю: «Шшшш»

Руки вниз я опускаю,

Как подуть не забываю: «Сссссс»

Язык кверху: «Ша–ша-ша»

Говорю я не спеша.

Язык к низу: «Са-са-са»,

Не боюсь тебя оса.

Превращаюсь я в жука: «Жжжжж»(вместе большой, средний и безымянный палец)

А затем в камарика: «Ззззз»(растопыриваем указательный и мизинчик)

Язык кверху: «Жок-жок-жок»

Губки делают кружок.

Жу-жу-жу – язык «чашечкой» слажу(чашка из собранной в пальчиках ладошки)

Зу-зу-зу я вам зубки покажу.

У самолета два крыла.(руки в стороны)

Язык к небу: «Ра-ра-ра»

Вот мотор я завела.(делаем моторчик руками)

Ро-ро-ро – моторчик движется легко.

Логопед:Ребята, улыбнитесь друг другу. Посмотрите, какие вы красивые, когда улыбаетесь. Я хочу подарить вам лепесток.

(получают лепесток)

Часть VI.

В спортивном зале

Крепыш предлагает позаниматься вместе, помогать друг другу, радоваться, когда получится выполнить красиво.

Под музыку ходят врассыпную.  Останавливаются на листочках, лицом друг к другу, боком к инструктору.

Точечный массаж с элементами дыхательной гимнастики

(салфетками вытереть руки)

Выполняют массаж друг другу.

Греем наши ручки

 

Греем кончик носа.

 

Тонкий носик.

 

Греем ушки.

 

 

Лебединая шейка    .

 

 

 

 

(Соединить ладони,

потереть ими до нагрева.)

(Слегка подергать

кончик носа.)

(Указательными пальцами

слегка потянуть нос.)

(Указательным и большим

пальцами по ушной раковине

проводим сверху вниз.)

(Поглаживаем шею рука от

грудного отдела до подбородка.)