Таинственный мир детства

Автор: Серпокрылова Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ д/с №10 «Семицветик»

Населенный пункт: п. Матвеев Курган

«Ребенок – это чудо, которое живет рядом с нами.

Мы стараемся оберегать его и помогать в развитии…»

Ю. Гиппенрейтер

Какими вы будете, мои маленькие малыши? Андрюша, Даша, Лиза, София, Ренат… Я часто задумываюсь над этим вопросом. Впервые пришедшие в детский сад, вы боязливыми глазками, но с любопытством осматривали все вокруг. Вы привыкали к нам, новым тетенькам, новому окружению. Кто-то быстрее, кто-то подольше… Вы многому научились… Нет, неправильно - я многому научилась у вас, ибо, как сказал римский философ Сенека, обучая учусь.

Мой педагогический стаж в детском саду не очень большой. По методической литературе можно узнать, как организовать образовательный процесс. Но как общаться с малышами, что правильно сказать, как завлечь, тут уж нужно брать на вооружение свою фантазию и воображение. Помню, первое с чего начала, с простого мытья рук. Привитие культурно-гигиенических навыков – одна из важных составляющих образовательного процесса. Для детей умывание является очень увлекательным занятием. Что может быть интереснее, чем весело хлопать ладошками по струйке воды, текущей из крана! Но если открывать и закрывать кран дети научились довольно-таки быстро, то приучить мыть руки после прогулки без напоминания оказалось сложнее. Тут пришлось проявить смекалку.

Я взяла большую яркую коробку, положила в нее лупу. Когда ребята вернулись с прогулки, в группе их ждал сюрприз. Рассадив детей на стульчики, я сообщила, что эту красивую коробочку оставил нам котенок Кузя, который очень любит чистоту. В ней лежит что-то необычное. «Посмотрите на свои ручки. Как вы думаете, они чистые?» - спросила я. «Да-а», - протянули дети. Я попросила вытянуть свои ладошки и взяла лупу. «Это «волшебное стеклышко»», - сообщила я. - «Посмотрите на свои руки». Увеличивающий эффект стекла произвел сильное впечатление. Сопровождая исследование беседой о вреде грязных рук, я незаметно заставила детей сделать самостоятельный вывод, что руки мыть необходимо. Они тут же побежали к кранам, и через десять минут уже рассматривали чистые ладошки. Теперь после каждой прогулки дети шли мыть руки, а мое «волшебное стеклышко» проверяло чистоту детских рук.

Другая проблема, ставшая передо мной, это завтрак. Как известно, дети не всегда в восторге от каш, особенно манной. Но если это космическая или богатырская каша! Я сделала макет ракеты, и во время завтрака мы отправлялись на далекие планеты. С первой ложки мы отрывались от земли, со второй приземлялись на Луну, и так по всей Галактике. К концу завтрака тарелки были пустыми, и дети возвращались на землю. В зоне сюжетно-ролевой игры «Больница» я повесила ростомер. И если дети ели богатырскую кашу, то после завтрака непременно нужно было померять рост: насколько вырос ребенок после каши. Это так понравилось детям, что они, вставая из-за стола, тут же мчались к ростомеру.

Прошло всего-то три года. Но за это время я прошла очень большую школу. Я поняла, что без души в нашей профессии делать нечего. Придерживаясь своего основного принципа – уметь ставить себя рядом с ребенком, а не напротив – я продолжаю открывать «целый мир гипотез и загадок», имя которому ДЕТИ!

1. file0.docx.. 14,8 КБ

Опубликовано: 13.05.2018