Методическая разработка педагогического мероприятия по художественно – эстетическому развитию детей 3-4 лет «Дымковская ярмарка»
Автор: Виноградова Наталья Александровна
Организация: МБДОУ «Детский сад №2» пгт. Нижний Одес
Населенный пункт: Сосногорский район, пгт. Нижний Одес
Пояснительная записка
Актуальность.
Известно, что немаловажную роль в развитии психических процессов играет ранний возраст. Наиболее значимым и актуальным в данном возрасте является рисование. Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и альтернативные, воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Именно альтернативные техники рисования в образовательной деятельности помогают создать атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, развивают инициативу, самостоятельность, создают эмоционально положительное отношение к деятельности. Таким образом, используя различные альтернативные техники рисования в образовательной деятельности, можно целенаправленно развивать творческие способности, воображение и креативность у детей.
Цель: освоение детьми 3-4 лет современной альтернативной техники рисования – «штампинг».
Задачи:
- формировать представления детей о дымковской игрушке, обращая внимание на особенности дымковского узора;
- развивать интерес к декоративной деятельности через использование современной альтернативной техники рисования «штампинг»;
- воспитывать у детей потребность к сотворчеству с воспитателем и сверстниками.
Методы и формы работы с детьми:
Сюрпризный момент – появление дымковской барыни в костюме. Используется для возникновения интереса детей. Здесь необходимо собрать внимание, заинтересовать детей.
Использование ИКТ – просмотр слайдов с показом дымковских игрушек, согласно сюжетной линии, для поддержания интереса детей и подготовки к продуктивной деятельности. Это удачная форма подготовки и предъявления учебного материала, которая облегчает процесс восприятия и запоминания информации.
Использование игрового задания «Составь узор», игрового упражнения с речевым сопровождением «Покатаемся на лошадке», подвижной игры «Карусели» - помогают детям раскрепоститься, проявить уверенность в самом себе, а также активизировать деятельность детей и повысить её результативность.
Ожидаемый результат:
- формирование у детей дошкольного возраста знаний об альтернативных техниках рисования;
- владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
- умение воспитанников самостоятельно применять альтернативные техники рисования в свободной художественной деятельности;
- находить нестандартные способы художественного изображения;
- способствовать самореализации личности ребенка в художественном творчестве.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Дети заходят в зал.
Воспитатель встречает детей в костюме «дымковской барыни».
- Здравствуйте, ребята! Я - дымковская барыня! Посмотрите, какой на мне наряд, а юбка то вся расписная, кругами разноцветными вся украшена. Я пришла к вам в гости, чтобы рассказать о дымковских игрушках.
-Дымковские игрушки делают в селе Дымково, поэтому их так и называют – дымковские. Мастера их лепят, украшают.
- Я покажу вам эти игрушки (показ слайдов с различными дымковскими игрушками). Это дымковская ЛОШАДКА, какая она красивая. ЭТО дымковский КОЗЛИК, он такой важный. А ЭТО дымковская УТОЧКА, тоже нарядная.
- А какими цветами раскрашены дымковские игрушки, давайте, их назовём (красный, жёлтый, синий, зелёный). (На каждый цвет показывает сама с помощью указки).
- Что нарисовано на лошадке (круги). Ой, на козлике тоже (круги), а уточка украшена и кругами и прямыми линиями.
- А у меня есть вот такая замечательная дымковская лошадка, но она вся белая и на ней совсем нет узора. Надо её украсить. (Воспитатель берёт кружок и прикладывает к лошади). Ребята, хотите мне помочь?
Во время украшения лошадки, проговаривает:
- Круги должны быть подальше друг от друга. У меня кружок синего цвета, а у вас какие цвета?
- А теперь, давайте полюбуемся нашей лошадкой (отходят в сторону). Ой, какая у нас получилась нарядная дымковская лошадка!
- Молодцы, ребята, я хочу вас пригласить на праздник – дымковскую ярмарку. А отправимся мы туда на нашей дымковской лошадке. Запрягаем лошадку, поскакали!
На лошадку я сажусь,
И за гриву я держусь.
Как же быстро мы скакали,
Так, что очень мы устали.
Ох, далек же был наш путь!
Надо срочно отдохнуть.
(На экране появляется картинка с изображением КАРУСЕЛИ)
- А вот и ярмарка, здесь собрались все дымковские игрушки. Какие они яркие, разноцветные. Ой, что это??? (дети говорят, что дождь идет)
- Дождик прошел, все краски смыл и игрушки стали скучные, не весёлые.
- Что же сделать, чтобы дымковские игрушки снова стали нарядными и красочными? (надо их раскрасить)
- Ну, конечно. Ребята, у нас на столах лошадки тоже такие же грустные. А ещё здесь есть краски. Ой, моя любимая краска - жёлтая, я украшу лошадку жёлтой краской.
- Ребята, выбирайте себе тоже краску какую хотите.
- У нас на столах есть лошадки, есть краски, а кисточек то нет. Чем же мы будем рисовать узор на нашей лошадке?
- Ой, а это что? (поднимает вверх штампик). Ребята, это же штампики! А штампиками можно рисовать. Сейчас я возьму, обмокну его в краску и сразу перенесу на лошадку. Ой, получился кружок. Ещё раз и ещё раз. Ребята, а на тарелочке ещё другой есть штампик. Надо попробовать, обмакнула в краску, приложила, ещё и ещё.
По ходу выполнения работы воспитатель наблюдает за детьми, контролирует с места.
- Ребята, возьмите своих лошадок и выходите ко мне. Я возьму лошадку за хвостик и за носик. (Дети выходят и встают полукругом).
- Какие у всех получились нарядные лошадки.
На экране появляется картинка ярмарки.
- Ой, и краски вернулись на ярмарку!
Раздаётся весёлая музыка
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!
ВЕСЕЛОЕ ГУЛЯНИЕ!
ПРИХОДИ, НАРОД!
РОЗЕВАЙ ПО ШИРЕ РОТ!
ВСЕХ НАС ЯРМАРКА ЗОВЕТ!
- На ярмарке все катаются на каруселях! И я вас приглашаю. Возьмите лошадку в одну руку, а ленточку в другую. Поехали! (песенка, музыка, худ.слово)
ЕЛЕ- ЕЛЕ, ЕЛЕ- ЕЛЕ ЗАВЕРТЕЛИСЬ (ЗАКРУЖИЛИСЬ) КАРУСЕЛИ. А ПОТОМ, ПОТОМ, ПОТОМ, ВСЕ БЕГОМ, БЕГОМ, БЕГОМ. СТОП!!! ТИШЕ, ДЕТИ, НЕ СПЕШИТЕ, КАРУСЕЛЬ ОСТАНОВИТЕ! 1, 2!1, 2 - вот и кончилась игра!
- Ребята, какие вы молодцы, вы так старались, красиво украсили свою лошадку.
У нас получилась замечательная карусель с дымковскими лошадками, которой мы украсим нашу группу.
Материалы и оборудование:
- костюм;
- презентация;
- штампы по 2 на каждого ребёнка;
- подставки под штампы;
- силуэты дымковских игрушек из бумаги на каждого ребёнка;
- краска гуашь ( по 2 цвета на каждого ребёнка);
- клеёнка;
- салфетки (сухие и влажные);
- мольберт и магниты;
- карусель.
Список литературы:
1. Величкина Г.А., Шпикалова Т.Я. Дымковская игрушка: рабочая тетрадь по основам декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика – Синтез, 2004. - 24с.
2. Волосовец Т.В., Кириллов И.Л., Лыкова И.А. Художественно-эстетическое развитие дошкольников: теоретические основы и новые технологии: сборник статей. – М.: «Русское слово», 2015.- 216 с.
3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 176с.: цв. вкл.
4. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144 с., 24л. вкл., переиздание дораб. и доп.