Автоматизация звуков (Ш - Ж) в слогах, в словах и фразовой речи

Автор: Морозова Елена Владимировна

Организация: МБОУ Нововаршавская гимназия

Населенный пункт: Омская область, Нововаршавский район, р.п. Нововаршавка

Автоматизация звуков (Ш - Ж) в слогах, в словах и фразовой речи Цель: научить детей автоматизировать звуки (Ш - Ж) в слогах, в словах и фразовой речи Задачи: - Развивать мелкую моторику пальцев рук, артикуляционный аппарат, речевое дыхание, внимание, память. - Закрепить артикуляцию и изолированное произношение звуков (Ш- Ж ). - Упражнять в правильном произношении звуков (Ш -Ж ) в слогах, в словах и фразовой речи. - Закреплять навык автоматизации звуков (Ш - Ж ) в слогах, в словах и фразовой речи - Упражнять в образовании множественного числа имен существительных и существительных родительного падежа. - Закреплять навык автоматизации звуков (Ш – Ж) в слогах, в словах, чистоговорках. - Воспитывать усидчивость, аккуратность. Оборудование: предметные картинки, карандаши, картинки со звуками Ш – Ж. Зеркала настольные. Картинки:(лошадь, мышь, кошка, груша, машинист, машинка, ромашка, ландыш, , шмель, шумовка, оса, сахарница, солонка, пчела, комар, муха, таракан, лиса, заяц, волк). (пожарный, флажок, ёжик, жираф, божья коровка, медвежонок, жираф, ложечка, кружечка, пожарная машина, ножи, жеребенок) Картинки: шляпа, груша, мешок, мышь, кошка, шапка, машина, воздушный шар, карандаш, шалаш, петрушка, матрешка, ромашка, кувшин, шуба, шарф, лягушка, шишка, пушка, погремушка ). (Гараж ,этаж, ёж, нож , уж, стриж) . Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей 1. орг. момент Приветствие. Мы сегодня будем работать индивидуально и со всей группой. Вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте. Отгадайте загадку: Скромно в норке я сижу, Тихо корочкой шуршу. Если буду я растяпой, Попаду в кошачьи лапы. - Эта буква широка И похоже на жука. Да при этом, точно жук, Издает жужжащий звук. Молодцы! Дети стоят в кругу. Мышка Ж 2. тема занятия Весит картинка Мышка и буквы Ш – Ж. Сегодня продолжаем, знакомится со звуками Ш – Ж. Дети давайте улыбнемся друг другу. Сегодня у нас с вами много заданий. Давайте настроимся на наше занятие. - будем с вами учиться правильно произносить звуки (Ш – Ж) в словах, в слогах и фразовой речи. Будем внимательно слушать товарища, который отвечает. Дети стоят в кругу. 3. артикуляционная гимнастика Чтобы научиться правильно произносить звуки Ш – Ж, мы должны с вами выполнить несколько упражнений для разминки языка и губ. Упражнения: трубочка, улыбочка, заборчик, качели, часики, вкусное варенье. Молодцы! Дети выполняют вместе с педагогом. 4. дыхательная гимнастика Вдох носом выдох носом. Вдох носом выдох ртом. Дети выполняют 5. пальчиковая гимнастика Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел Этот пальчик начел чистить, этот пальчик начел жарить, этот пальчик сел и все съел, от того он потолстел. - «Волшебный карандашик» - карандаш я покачу Вправо – влево, как хочу. Дети повторяют за логопедом Дети прокатывают карандаш по поверхности ладони. 6. Знакомства со звуком. Что вы знаете про звуки Ш – Ж. Это согласные звуки, всегда твердые. Будем правильно произносить их и помнить, что при произношении звуков Ш – Ж губы немного округлены и выдвинуты вперед, а язык «Чашечка», добавляем голос. Выходящая воздушная струя – теплая. Дети садятся перед доской. 7. Изолированное произношение звуков. Давайте с вами пошипим как «Змея». Давайте с вами пожужжим как «Жук». Молодцы. Ш – Ш – Ш. Ж-Ж-Ж. 8. игра «Поймай звук» К, С, Ш, З,Ж, П, В, Ф, Ш,Ж, Ш,Ж, Т, Д, С, З, Ш,Ж, Ш,Ж, С, З, Т, Д, Ш, Ж, П,Б, Ш, Ж, З, С, Ш,Ж. ДЕТИ ПОВТОРЯЮТ. 9. звуки (Ш – Ж) в слогах. Слушай и повторяй. ШТА-ШТО-ШТУ-ШТЫ, ЖА-ЖО-ЖУ-ЖИ, ШТО-ШТУ-ШТЫ-ШТА, ЖИ-ЖУ-ЖА-ЖО, ШТУ-ШТЫ-ШТА-ШТО, ЖУ-ЖИ-ЖО-ЖА, ШТЫ-ШТА-ШТО-ШТУ, ЖО-ЖУ-ЖИ-ЖА. ДЕТИ ПОВТОРЯЮТ. 10. слоги со словами. ША-ША – мама моет малыша, Ши-ши- тут шумят камыши, ШУ-ШУ- - Я письмо пишу, ШО-ШО- у нас хорошо, АШ-АШ- у Тани карандаш, УШ-УШ- мы включили душ. Жок-жок- вкусный пирожок, Жок-жок – с ежевикой пирожок, Жок-жок – мы купили пирожок, Жочки – жочки – ешьте пирожочки. Молодцы! Дети выполняют 11. ФИЗ. МИНУТКА Игра «Осенняя погода» Если мы идем гулять, Зонт с собою нужно брать. Осенью от дождика Спрячемся под зонтиком. Дети выполняют ходьбу на месте На ладонь положить указательный палец. Поднять руки вверх и медленно опускать. На ладонь положить указательный палец. 12. игра «Третий лишний». Дети отбирают те картинки, в названии которых есть звук (Ш – Ж). (лошадь, мышь, кошка, груша, машинист, машинка, ромашка, ландыш, каштан, шмель, шумовка) (пожарный, флажок, ёжик, жираф, божья коровка, медвежонок, жираф, ложечка, кружечка, пожарная машина, ножи, жеребенок) - почему ты так думаешь? - почему ты так решил? У другого ребенка спросить ты с ним согласен? Дети выполняют задания самостоятельно. 13 Образование существительных родительного падежа и существительного множественного числа. Игра «Один – много» Гараж – гаражи, этаж – этажи, ёж- ёжи, нож – ножи, уж – ужи, стриж – стрижи. Шуба- шуб, шарф – шарфов, шляпа – шляп, лягушка – лягушек, воздушный шар – воздушных шаров, шалаш – шалашей, петрушка – петрушек, матрешка – матрешек, ромашка – ромашек, карандаш – карандашей, шапка – шапок, кувшин – кувшинов, машина – машин, мешок – мешков, шишка – шишек, пушка – пушек, погремушка – погремушек. Дети выполняют. Молодцы. 14. игра «Измени слово» Добавить к словам слог «ЖОК» ДРУГ – ДРУЖОК – НАПРИМЕР. Пирог – Сапог – Снег – Рог – Луг – Творог – Флаг – Добавь к словам слог «ШКА» БАБУ – ЛЯГУ – ПОДУ – ПУ – МИ – КО – МЫ – КАТУ - ПИРОЖОК САПОЖОК СНЕЖОК РОЖОК ЛУЖОК ТВОРОЖОК ФЛАЖОК БАБУШКА ЛЯГУШКА ПОДУШКА ПУШКА МИШКА КОШКА МЫШКА КАТУШКА 15 найти звук в начале, в середине и в конце слова. . Картинка со звуком (Ш). В начале: шапка, шуба, шкаф. В середине: машина, кошка. В конце: душ. Картинка со звуком (Ж) В начале слова: жук, В середине: ёжики, ножницы, кружка, ложка. В конце: нож. Дети выполняют. 16. закрепление знаний. «Кто неправильно поселился». Рассмотри на картинки и найди того, кто попал не в свой домик и обведи в кружочек. «Кто неправильно поселился». Рассмотри на картинки и найди того, кто попал не в свой домик и обведи в кружочек. 17. итог Чем мы сегодня занимались? Какие звуки мы сегодня учились правильно произносить? Звуки (Ш – Ж). 18. оценка. Давайте, посчитаем, сколько вы заработали жетонов. - со всеми заданиями вы сегодня справились? - как вы думаете, с какими заданиями не справились? Почему вы так считаете. - Да я с тобой тоже полностью согласна, что вы с этими заданиями справились плохо. Что нужно дополнительно дома позаниматься. Сегодня хорошо работали: (перечислить имена каждого ребенка кто работал на занятиях) 19. дом задания Наше занятия подошло к концу, всем спасибо и до свидания. ДОБАВИТЬ К СЛОВАМ СЛОГ «ШКА» НАПРИМЕР: ДЕДУ – (ШКА) БАБУ – ЛЯГУ – ПОДУ – ПУ – МИ – КО – МЫ – КАТУ – ПРАДЕДУ – СЛОВА СО ЗВУКОМ «Ш» ШАПКА ШУБА ШКАФ МАШИНА КОШКА ДУШ СЛОВА СО ЗВУКОМ «Ж» ЖИРАФ НОЖ ЁЖИКИ НОЖНИЦЫ СТРИЖ Список литературы: 1. О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий» 2. О.В. Тырышкина «Индивидуальные логопедические занятия» 3. Н.Г. Метельская «Физкультминуток на логопедических занятиях» 4. О.А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук» 5. И.В. Баскакина, М.И. Лынская «Жужжалочка и Шипелочка». 6. О.Е. Громова «Логопедическое лото».

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 24.09.2018