Поездка в осенний лес
Автор: Калач Татьяна Михайловна
Организация: Краснооктябрьский детский сад
Населенный пункт: Омская область, с. Красный Октябрь
Реализуемые в занятии технологии, методы.
Технологии: развитие речи, познавательно – исследовательская деятельность, продуктивная деятельность.
Дидактическая игра: «Какие листики?».
Дидактическая словесная игра с использованием мнемотехники «Кто живёт в лесу?».
Здоровьесберегающие технологии: упражнение на дыхание «Подуй на листочки»,
двигательные «Паровозик», «Пройди по мостику».
Художественно - творческая деятельность : технология экспериментирования с нетрадиционными техниками - техника обрыва (белая салфетка – снег).
Технология проблемного обучения: проблемы-ситуации - решение ситуаций.
Технология трудового процесса: коллективный труд (взаимодействие друг с другом).
Динамические музыкальные паузы.
Итог и сюрпризный момент.
Образовательные задачи: закреплять знания о времени года осень, познакомить детей с нетрадиционным способом деятельности - обрыванием салфетки.
Развивающие задачи: развивать познавательный интерес детей, умения и навыки в нетрадиционном способе обрыва салфетки, фантазию, воображение, наблюдательность.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому, воспитывать желание участвовать в совместной деятельности, радоваться результатам коллективной работы. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.
Предварительная работа: Экскурсии в лес, парк; рассматривание картин и иллюстраций о животных, беседы о правилах поведения в лесу.
Ход занятия.
Дети сидят на стульчиках в группе. На столе лежат листочки разного цвета.
В - ль: Ребята, когда я пришла в детский сад, я увидела на столе листики.
Дети вместе с воспитателем их рассматривают и называют цвет листьев - жёлтые, красные, коричневые.
На одном листике написано и воспитатель читает
«В лес скорей вы приходите, нам зверям вы помогите.
Скоро ведь зима придёт и всё снегом занесёт».
Рассматривание мнемотехники «Зима».
-Ребята, звери просят нас им помочь, пойдём в лес? (ответ детей)
-Не боитесь? – спрашивает воспитатель (ответ детей)
-А кто живёт в лесу? (дети перечисляют) использование мнемотехники.
-Чтобы быстрей добраться до леса, мы поедем на паровозике.
-Мы с вами поедем в гости в лес к зверям, а в гости всегда ходят с гостинцами.
-Что любит зайчик, лисичка, медведь? (ответ детей)
Воспитатель показывает корзину с гостинцами и обговаривает правила поведения в гостях, в лесу: не бегать, не кричать, не ломать веток, не сорить…
Построение в «паровозик» Звучит музыка, «паровозик» едет в лес (музыкальный зал)
Приезжают в осенний лес.
-Как красиво в осеннем лесу! Дети рассматривают деревья.
Вдруг слышат, кто-то плачет, находят лисичку-игрушку.
Воспитатель и дети успокаивают её, жалеют.
-Лисичка, что ты плачешь?
-У меня норка под берёзой, я здесь живу, пока меня не было дома, кто - то набросал много мусора, лес может заболеть, где мне жить?
-Что делать? Вопрос детям. Большинство детей предложили очистить лес от мусора (дети помогают лисичке)
Лисичка благодарит ребят и просит всех спеть песенку о листиках.
Песня «Золотые листики» (с движениями)
Лисичку угощают рыбкой, прощаются и идут дальше, по мостику, проходят мостик и садятся отдохнуть на поваленное дерево.
Дыхательное упражнение «Сдуй листики»
Дети раскрывают ладошки и представляют, что на ладошки опустились листики и их надо сдуть.
Воспитатель загадывает загадку:
«Длинноухий, очень ловкий, любит капусту и морковку»
-Кто это? (ответ детей)
-Дети видят зайчика, зовут его, но зайчик продолжает прятаться – почему? ( дети высказывают свои предположения , почему зайчик прячется)
Зайчик- игрушка рассказывает, что шубку он почти поменял, а вот снега нет, и ему приходится прятаться от его врагов.
-Ребята, мы сейчас с вами превратимся в чудесников и поможем зайчику.
Звучат слова: «Вокруг себя повернись, в чудесников превратись»
Звучит музыка, дети кружатся вокруг себя.
- Теперь мы с вами можем делать чудеса. Мы зайчику набросаем много белого снега, и он перестанет нас бояться.
Дети берут салфетки, методом обрыва отрывают кусочки и набрасывают на деревья (под музыку)
Зайчик доволен, что выпало много снега, и он предлагает с ним потанцевать.
Песня с движениями «Зайка беленький сидит»
После песни чудесники превращаются опять в ребят.
-Много снега намело, и мы его сейчас рассмотрим и потрогаем.
Воспитатель предлагает подойти потрогать снег.
Беседа во время исследования и наблюдения:
-Какой снег? (холодный, белый, мокрый и т. п)
-Можно ли брать снег в рот? И почему нельзя? Ответы детей (вытирают руки)
Дети и воспитатель дают зайчику морковку прощаются и идут дальше. На пути стоит избушка, ребята заглядывают и видят спящего медвежонка. Оставляют медвежонку бочонок мёда и уходят на носочках, чтобы не разбудить его. Дорога занесена снегом, вокруг сугробы, надо найти дорогу перебраться через них. Дети находят тоннель (поваленное дерево, внутри пустое) и проползают внутри него.
-Надо нам ребята скорей уезжать из леса, а то снег всю дорогу заметёт. Строимся «паровозиком» и поехали. Приезжают в группу и садятся на стульчики.
Беседа по вопросам:
-Куда мы с вами ездили? Кого видели? И кому помогли?
Во время беседы раздаётся стук. Почтальон приносит посылку с яблоками от лесных зверей. Дети благодарят за посылку почтальона, открывают её и с удовольствием угощаются яблоками.
Список используемой литературы:
Библиотека программы «Детство»- «Листок на ладони» В.А. Степанова, И.А.Королёва.
Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. Т.В. Большева.
Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у дошкольников. О.А.Воронкевич.
Беседы по картинке. Времена года. Н.Н.Гусарова.
Путешествие по Фанталии. Практический материал по развитию творческой активности дошкольников. Л.Н.Прохорова.