Конспект комплексного занятия в старшей группе «Сказочное путешествие»

Автор: Тебенькова Наталья Геннадьевна

Организация: Детский сад №22

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Программное содержание:

1.Числовой ряд, порядковый счет до десяти, ориентировка на листе.  Пространственные отношения, виды углов, геометрические фигуры.

2. Понимание и отличие понятий «звуки» и «буквы». Умение выделять заданный звук в словах и определять место нахождения.

3. Закрепить понятия «травоядные», «хищные», службы спасения, виды транспорта, перелетные и оседлые птицы.

4. Развивать мышление,  любознательность, активизировать словарь детей.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

 

Оборудование:

  1. Глобус, карта.
  2. Схемы транспорта
  3. Картинки с изображением зверей разных стран
  4. Куклы Таня, Ваня, доктор, лисенок, ежик, сова
  5. Картинки «транспорт»
  6. Схемы к словам: мак, лук, кит
  7. Квадраты красного, синего и зеленого цвета
  8. Набор цифр от 1 до 10
  9. Цветы, бабочки, гусеницы на магните
  10. Канат
  11. Карточки служб спасения 01,02, 03, 04

 

Раздаточный материал:

  1. Картинки животных разных стран
  2. Схемы к словам
  3. Квадраты красного, синего, зеленого цвета
  4. Набор цифр от 1 до 10
  5. Планшеты
  6. Набор геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оргмомент

1,2,3,4,5 в путешествие опять отправляются друзья!

- Что удобно взять с собой в путешествие, чтобы не заблудиться карту или глобус?

- Что обозначает на карте зеленым, голубым, коричневым цветом? (равнины, луга, поля, моря, реки, горы)

- Какие виды транспорта нам понадобятся сегодня? (Схемы на мольберте)

- Назовите наземные, водные, воздушные виды транспорта.

- Перед нами равнина. Едем на автобусе.

- Где можно увидеть животных со всего света? (в зоопарке)

- В зоопарке скоро начнется время обеда. Тане необходимо знать, сколько мяса нужно хищникам, сколько веток, травы и сена – травоядным. Поможем Тане определить, кто из зверей является травоядным, а кто хищником

Игра «Хищник и травоядный»

- Кто ухаживает за зверями в зоопарке? (человек)

В живой природе звери сами добывают себе пищу.

- Как вы думаете, в какое время года зверям легче выжить в природе?

- Посмотрите, кто здесь?

- Назовите зимующих, перелетных птиц.

- Как человек может помочь птицам зимой?

Ваня хочет узнать, как вы усвоили службы спасения.

Если дома появился дым – позвони по 01

Если кто – то лезет в дом – пробивая двери лбом,

Двери держатся едва, поскорей звании 02

Запах газа чувствуешь в квартире, позвоните 04

Тот, кто ездит по перилам

Может стать больным и хилым.

Он в больницу попадет, его на скорой увезут 03.

- Набрав номер, вы должны назвать свой адрес, фамилию и причину, по которой звоните.

- Доктор Айболит желает проверить наше дыхание.

- Что помогает человеку дышать? (нос, рот, легкие)

Физминутка

Мы подуем высоко, мы подуем низко,

Мы подуем далеко, мы подуем близко.

- Айболит дает совет. Легче дышать на берегу моря. Морской воздух целебный. На берегу моря строят санатории и дома отдыха. К сожалению не все понимают это. Заводы, выхлопные газы машин загрязняют воздух. Дымным воздухом дышать тяжело и вредно для здоровья. Поэтому людям нужно заботиться о чистоте воздуха.

- Отправляемся по совету доктора на море. Выберем водный транспорт. Подплываем к острову «Азбука».

- Для того, что бы высадиться на остров, нужно ответить на вопросы Мудрой совы.

- Чем буквы отличаются от звуков?

- О чем говорится? Их можно читать, видеть, штриховать, вырезать, печатать (буквы)

Их можно слышать, выкрикивать, шептать, петь (звуки)

 

- Добро пожаловать на остров «Азбука» (дети садятся за столы)

Лисенок приготовил задание.

Воздух свободно идет через нос,

Нет препятствий разных

Голос участвует, голос зовет

Звук получается….(гласный)\

- Каким цветом обозначаем гласные звуки?

- В домике какого цвета живут гласные буквы?

- Произнесите слово «мак», Где находиться звук «а» в начале, в середине или в конце слова?

- Какие звуки фырчат, скрипят, шипят, свистят? (согласные)

- Каким цветом мы обозначаем согласные твердые, мягкие? («лук», «кит» определить место звука «к»)

Ежик предлагает нам послушать слоги, переставив их местами,  получится слово. (ка- вет, ве-ки-ни,

ка-лей, ток-ка)

Угадай слово по первым слогам (лапоть, дом, шило)= ладоши. Похлопайте в ладоши.

Перед нами горы. Воздушный вид транспорта – воздушный шар.

Физминутка

Летит по небу шар,

По небу шар летит,

Но знаем мы, что в небо шар,

Никак не улетит.

- Шар привязан. Цифры перепутали свои места, помогите встать на место.(12345678910)

- Канат отвязали, но чтобы взлететь, нужно определить виды углов у наших корзин.

- Острые углы обозначим бабочками, тупые – гусеницами, прямые – цветами.

- взлетаем на воздушном шаре, видим в бинокль, видим геометрические фигуры.

Работа на местах

- Положите перед собой планшет.

- Положите полоску горизонтально, круг над полоской, треугольник под полоской, квадрат справа от круга, палочку слева от треугольника.

- Геометрические фигуры благодарят вас за увлекательное путешествие.

 

Итог.

Вот наш воздушный шар пошел на посадку, а значит, что наше путешествие закончилось.

Как бы вы рассказали своим родителям о нашем путешествии? Что понравилось?

Спасибо, Молодцы.

Список используемой литературы

 

  1. Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В., Кислова Т.Р. По дороге к Азбуке. Пособие по речевому развитию детей. Часть 3 (5-6лет), - М. :Баласс -64 с.
  2. Вахрушев А.А. «Здравствуй мир»
  3. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька (5-6 лет).
Опубликовано: 21.10.2016