В гости к сказке
Автор: Попова Ольга Михайловна
Организация: Детский сад комбинированного вида №31
Населенный пункт: Мурманская область, г. Апатиты
Цель: внедрение компьютерной технологии для активизации восприятия материала коррекционно-развивающего обучения и достижения наибольшей наглядности и привлекательности его, делая игровые действия интересными и увлекательными.
Интеграция направлений: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, художественно - эстетическое, физическое развитие.
Задачи: 1. Создать условия для применения компьютерной технологии.
2.Применить компьютерную технологию как средство для обучения важным аспектам коммуникации, необходимой для совместной деятельности ребенка с педагогом и его сверстниками.
3. Вовлечь детей в игровую деятельность, в сюжет сказки: «Курочка Ряба» с опорой на наглядность КТ.
4.Закрепить: знания и умения в двигательной и познавательной деятельности;
способность восприятия речи взрослого, учитывая особенности психофизического развития детей.
5.Способность эмоционально - положительному настрою детей.
Словарная работа: курочка, дед, баба.
Планируемые результаты:
- эмоциональная отзывчивость на игровые действия, на сюжет сказки « Курочка Ряба»;
-взаимодействие со сверстниками, с взрослым, доброе отношение друг к другу;
-заинтересованность в чтении сказки воспитателем, повторение и проговаривание слов и фраз за воспитателем;
- желание принять участие в игровых действиях, в двигательной активности.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран; декорации: деревья.
Ход занятия:
Дети стоят возле воспитателя.
Воспитатель: « Ребятки, сегодня мы отправимся в гости к сказке»
Звучит гудок паровоза ( на экране появляется картинка паровоза с вагончиками).
Воспитатель: « Слышите гудок? это паровозик приехал за нами, садитесь в вагончики и поехали…»
Дети с воспитателем имитируют движения вагончиков, воспитатель читает стихотворение « Загудел паровоз, он вагончики повез, чу, чу, чу-чу-чу, далеко я укачу, ту-уууу!...».
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: « Детки улыбаются, сказка начинается…»
На экране появляется картинка деда, бабы и курочки Рябы.
Воспитатель: «Жили были дед и баба, и была у них курочка Ряба»
На экране появляется золотое яйцо.
Воспитатель: « Снесла курочка что?».
Дети: «Яичко».
Воспитатель: « Не простое, а золотое».
На экране появляется картинка деда, который бьет яйцо.
Воспитатель: « Дед бил, бил, не разбил. Как дед бил яичко? ( дети показывают и произносят: тук-тук…».
На экране появляется картинка бабы, которая бьет яйцо.
Воспитатель: «Баба била, била, не разбила. Как баба била яичко? ( дети показывают и произносят: тук- тук…».
На экране появляется мышка.
Воспитатель: « А мышка бежала, хвостиком махнула…»
На экране появляется разбитое яйцо.
Воспитатель: « Яичко упало и разбилось».
Воспитатель: « Покажите ребятки как мышка бежала (дети показывают движениями рук как бежала мышка, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось, повторяя слова и фразы за воспитателем)».
На экране появляется картинка, где плачут дед и баба, курочка Ряба.
Воспитатель: « Дед что делает?».
Дети: «Плачет».
Воспитатель: «Баба что делает?».
Дети: «Плачет».
Воспитатель: «А курочка кудкудахчет…
«Не плачь дед, не плачь баба…»
На экране появляется картинка простого яйца.
Воспитатель: «Снесу я вам яичко не золотое, а простое».
На экране появляется смайлик, где ребятам показывает какие они молодцы.
Воспитатель: « Вот и сказочке конец, а кто слушал тот и молодец».
У нашей курочки Рябы есть детки, как их называют?.
Дети «Цыплятки».
Воспитатель: « Сейчас мы расскажем и покажем, как курочка вышла гулять со своими цыплятками».
Проведение игры: «Вышла курочка гулять» ( двигательная активность).
Воспитатель: « Молодцы ребятки! курочке Рябе понравилось, как вы играли. От Рябы вам угощение «сладкие зернышки».
На экране появляется паровозик. Звучит гудок паровоза.
Воспитатель: «Слышите гудок паровоза? Нам пора возвращаться в группу, сказке скажем до свидания, до встречи! Садимся в вагончики и поехали…».
Дети вместе с воспитателем имитируют паровозик с вагончиками: чух- чух- чух…).