В лаборатории Гений Евгенича
Автор: Балух Ирина Афанасьевна
Организация: МАДОУ №15
Населенный пункт: Краснодарский край, Курганинский район, ст. Родниковская
Цель: Формирование познавательно- исследовательской деятельности детей в ходе экспериментирования.
Задачи:
Образовательные: формировать навыки и умения работы с приборами (микроскоп).
Воспитательные: познакомить с оптическими приборами (лупа, бинокль, микроскоп очки , телескоп).
Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, умение делать выводы, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования. познакомить с профессиями: астроном, биолог, медик.
Оборудование: бинокль, очки, микроскоп, телескоп, лупа. Раздаточный материал: белая бумага, комнатная фиалка, цветные карандаши.
Ход
Воспитатель: Здравствуйте, ребята хотите послушать сказку? (Да, хотим).
«По лесу идет зайчик, песенку поет и вдруг видит на дорожке лежит коробочка, написано «Стекло волшебника». Открывает её, видит , лежит толстое стекло, круглое по форме. «С виду стекло как стекло и что в нем волшебного?»- подумал зайчик.
А то, что случилось с зайчиком дальше, мы с вами узнаем в конце нашего эксперимента.
- Ребята, мы поможем зайчику разобраться, почему это стекло названо «стеклом волшебника» и бывают ли вообще такие стекла? (Да)
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с приборами, которые могут уменьшать, увеличивать, или улучшать качество изображения. Их называют оптическими.
Пожалуйста, посмотрите на экран. Здесь изображены оптические приборы. Какие приборы вы уже знаете? (Ответы детей: телескоп, лупа, очки, бинокль).
Правильно! Сегодня мы поговорим о некоторых из них.
Я предлагаю поговорить об очках. Очки могут носить люди любого возраста: взрослые и дети, которые плохо видят из далека . А бабушки и дедушки пользуются очками при чтении. Как вы думаете, для чего они пользуются очками во время чтения? (Ответы детей: для того, чтобы хорошо видеть текст).
Очки помогают им видеть окружающий мир хорошо. А ещё не менее интересный прибор, который мы с вами рассмотрим - это лупа.
Пожалуйста, посмотрите на экран. Это человек, который изготавливает или ремонтирует часы - часовщик. Все детали в часах очень маленького размера. А их надо соединить и заставить работать. У часовщика на голове ремешок со стеклом. Это стекло называется лупа, которая увеличивает детали.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за прибор у меня в руках? (Это микроскоп).
Воспитатель: Верно, это ещё один замечательный прибор, о котором мы с вами сейчас подробнее узнаем.
- Мне купили микроскоп!
Как всё интересно!
То – пылинку рассмотрю…
То- кусочек теста…
Воспитатель: ребята, скажите пожалуйста, про кого говорится в этом стихотворении? (про ученого)
Это прибор, с которым мы с вами будем работать. А то, что мы будем исследовать, как настоящие ученые - листок комнатной фиалки.
Ребята, а сможете отгадать загадку? (Да!!!)
На окне стоит горшок,
Фиолетовый, изящный,
Ароматом манящий! (Фиалка).
Воспитатель: На стол я вам поставлю это растение. Ребята, потрогайте листики, какие они на ощупь.
Дети: мягкие, пушистые, фиолетовые.
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю к столу , чтобы посмотреть этот же листок комнатной фиалки под микроскопом!
Воспитатель: Работая с приборами всегда необходимо соблюдать технику безопасности. Будьте пожалуйста аккуратными!
Дети: Да! (рассматривают под микроскопом лист фиалки)
Воспитатель: Что вы увидели?
Дети: Ворсинки!!!
Воспитатель: А почему мы не видим эти ворсинки без микроскопа?
Дети: они очень маленькие и мы их не видим.
Воспитатель: Действительно! Они очень мелкие, и наши глаза не могут их заметить. Мы смогли увидеть волосики благодаря тому, что в микроскопе установлены стекла, которые увеличивают изображение. Здесь 4 стекла. А как вы думаете, зачем нужны такие ворсинки?
Дети: (ответы ребят)
Воспитатель: Ворсинки защищают растение, от повреждения насекомыми и способствуют уменьшению испарению влаги. Ребята, я вам предлагаю нарисовать то, что вы увидели под микроскопом. Эти рисунки вы заберете домой, чтобы показать своим родителям плоды вашего труда.
Воспитатель: Ребята, а теперь можно закончить нашу сказку:
« Взял зайчик в руки стекло и решил посмотреть на муравья, который нес тоненькую соломинку. И….удивился. Мимо него проходил муравей великан и нес на себе огромную ветку. Не поверил глазам своим зайчик, убрал стекло и перед ним оказался маленький муравей с соломинкой. «Вот это чудеса, вот вам и стекло волшебника » - воскликнул зайчик!
Воспитатель: Ребята, существуют ли такие стекла, которые могут творить чудеса?
Дети: ДА!
Воспитатель: А какое именно волшебство они совершают?
Дети: увеличивают или уменьшают изображение, и помогают хорошо видеть окружающий мир.
Воспитатель: Ребята, как называются приборы, в которых находятся такие чудесные стекла?
Дети: оптические!
Воспитатель: Правильно!
Воспитатель: мы с вами сегодня замечательно поработали! Посмотрите, пожалуйста, перед вами три баночки. А на столе у вас лежат фигурки зеленого, желтого, и красного цвета.
Если вам было интересно, все очень понятно, то, пожалуйста, положите красную фигурку в баночку соответствующего цвета.
Если вам не очень интересно было, то положите синюю фигурку, в синюю баночку.
А если у вас осталось, возникло много вопросов, и вам не очень пока понятно, то, пожалуйста, положите желтую фигурку в соответствующую баночку.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы мне помогли провести это занятие. Я вам очень благодарна! Очень приятно знать, что в вашем детском саде есть такие прекрасные детки! Спасибо большое вам! И до новых встреч!
Список используемой литературы:
«Ребенок познает мир», Т.В. Смирнова – Волгоград, 2008г.
Ребенок и окружающий мир (программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет), О.В.Добрынина – Москва, «Мозаика – Синтез », 2006.