В лаборатории Гений Евгенича

Автор: Балух Ирина Афанасьевна

Организация: МАДОУ №15

Населенный пункт: Краснодарский край, Курганинский район, ст. Родниковская

Цель: Формирование познавательно- исследовательской деятельности детей в ходе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные: формировать навыки и умения работы с приборами (микроскоп).

Воспитательные: познакомить с оптическими приборами (лупа, бинокль, микроскоп очки , телескоп).

Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, умение делать выводы, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования. познакомить с профессиями: астроном, биолог, медик.

Оборудование: бинокль, очки, микроскоп, телескоп, лупа. Раздаточный материал: белая бумага, комнатная фиалка, цветные карандаши.

Ход

Воспитатель: Здравствуйте, ребята хотите послушать сказку? (Да, хотим).

«По лесу идет зайчик, песенку поет и вдруг видит на дорожке лежит коробочка, написано «Стекло волшебника». Открывает её, видит , лежит толстое стекло, круглое по форме. «С виду стекло как стекло и что в нем волшебного?»- подумал зайчик.

А то, что случилось с зайчиком дальше, мы с вами узнаем в конце нашего эксперимента.

- Ребята, мы поможем зайчику разобраться, почему это стекло названо «стеклом волшебника» и бывают ли вообще такие стекла? (Да)

Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с приборами, которые могут уменьшать, увеличивать, или улучшать качество изображения. Их называют оптическими.

Пожалуйста, посмотрите на экран. Здесь изображены оптические приборы. Какие приборы вы уже знаете? (Ответы детей: телескоп, лупа, очки, бинокль).

Правильно! Сегодня мы поговорим о некоторых из них.

Я предлагаю поговорить об очках. Очки могут носить люди любого возраста: взрослые и дети, которые плохо видят из далека . А бабушки и дедушки пользуются очками при чтении. Как вы думаете, для чего они пользуются очками во время чтения? (Ответы детей: для того, чтобы хорошо видеть текст).

Очки помогают им видеть окружающий мир хорошо. А ещё не менее интересный прибор, который мы с вами рассмотрим - это лупа.

Пожалуйста, посмотрите на экран. Это человек, который изготавливает или ремонтирует часы - часовщик. Все детали в часах очень маленького размера. А их надо соединить и заставить работать. У часовщика на голове ремешок со стеклом. Это стекло называется лупа, которая увеличивает детали.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за прибор у меня в руках? (Это микроскоп).

Воспитатель: Верно, это ещё один замечательный прибор, о котором мы с вами сейчас подробнее узнаем.

- Мне купили микроскоп!

Как всё интересно!

То – пылинку рассмотрю…

То- кусочек теста…

Воспитатель: ребята, скажите пожалуйста, про кого говорится в этом стихотворении? (про ученого)

Это прибор, с которым мы с вами будем работать. А то, что мы будем исследовать, как настоящие ученые - листок комнатной фиалки.

Ребята, а сможете отгадать загадку? (Да!!!)

На окне стоит горшок,

Фиолетовый, изящный,

Ароматом манящий! (Фиалка).

Воспитатель: На стол я вам поставлю это растение. Ребята, потрогайте листики, какие они на ощупь.

Дети: мягкие, пушистые, фиолетовые.

Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю к столу , чтобы посмотреть этот же листок комнатной фиалки под микроскопом!

Воспитатель: Работая с приборами всегда необходимо соблюдать технику безопасности. Будьте пожалуйста аккуратными!

Дети: Да! (рассматривают под микроскопом лист фиалки)

Воспитатель: Что вы увидели?

Дети: Ворсинки!!!

Воспитатель: А почему мы не видим эти ворсинки без микроскопа?

Дети: они очень маленькие и мы их не видим.

Воспитатель: Действительно! Они очень мелкие, и наши глаза не могут их заметить. Мы смогли увидеть волосики благодаря тому, что в микроскопе установлены стекла, которые увеличивают изображение. Здесь 4 стекла. А как вы думаете, зачем нужны такие ворсинки?

Дети: (ответы ребят)

Воспитатель: Ворсинки защищают растение, от повреждения насекомыми и способствуют уменьшению испарению влаги. Ребята, я вам предлагаю нарисовать то, что вы увидели под микроскопом. Эти рисунки вы заберете домой, чтобы показать своим родителям плоды вашего труда.

Воспитатель: Ребята, а теперь можно закончить нашу сказку:

« Взял зайчик в руки стекло и решил посмотреть на муравья, который нес тоненькую соломинку. И….удивился. Мимо него проходил муравей великан и нес на себе огромную ветку. Не поверил глазам своим зайчик, убрал стекло и перед ним оказался маленький муравей с соломинкой. «Вот это чудеса, вот вам и стекло волшебника » - воскликнул зайчик!

Воспитатель: Ребята, существуют ли такие стекла, которые могут творить чудеса?

Дети: ДА!

Воспитатель: А какое именно волшебство они совершают?

Дети: увеличивают или уменьшают изображение, и помогают хорошо видеть окружающий мир.

Воспитатель: Ребята, как называются приборы, в которых находятся такие чудесные стекла?

Дети: оптические!

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель: мы с вами сегодня замечательно поработали! Посмотрите, пожалуйста, перед вами три баночки. А на столе у вас лежат фигурки зеленого, желтого, и красного цвета.

Если вам было интересно, все очень понятно, то, пожалуйста, положите красную фигурку в баночку соответствующего цвета.

Если вам не очень интересно было, то положите синюю фигурку, в синюю баночку.

А если у вас осталось, возникло много вопросов, и вам не очень пока понятно, то, пожалуйста, положите желтую фигурку в соответствующую баночку.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы мне помогли провести это занятие. Я вам очень благодарна! Очень приятно знать, что в вашем детском саде есть такие прекрасные детки! Спасибо большое вам! И до новых встреч!

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

«Ребенок познает мир», Т.В. Смирнова – Волгоград, 2008г.

Ребенок и окружающий мир (программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет), О.В.Добрынина – Москва, «Мозаика – Синтез », 2006.


Приложения:
  1. file0.docx.. 18,0 КБ
Опубликовано: 19.11.2018