Разработка занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Проделки Снежной королевы»

Автор: Баянова Эльвира Фирусовна

Организация: МАДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Нефтекамск

Мы предлагаем вашему вниманию проект интегрированного занятия  познавательного характера для детей старшего дошкольного возраста, где связаны единой тематикой  речевой, музыкальный, изобразительный материал и который предполагает индивидуально – дифференцированный подход к детям, демократический стиль общения. Образно-символический характер используемых игр и упражнений способствует развитию воображения, наглядно – образного мышления. Эмоциональная насыщенность приемов развивающего обучения, используемых в занятии, способствуют развитию эмоционального восприятия мира ребенком, что положительно влияет на расширение детского кругозора, формирование познавательного интереса. Здесь мы можем увидеть формирование надпредметных умений у детей: рассуждать по аналогии, делать обобщение, сравнения,

При разработке данного проекта занятия нами сформулированы цели, которые рассматривались как образ желаемого результата.

1. Цель педагогическая: 

-Развитие познавательной активности детей через игровую деятельность, решение проблемно-поисковых задач.

Задачи:

- Обобщение, закрепление и систематизация  представлений об окружающем мире (многогранность зимних явлений в природе и жизни человека), обогащение словаря детей.

- Развитие умение наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы (понимание зависимости изменения свойств снега от изменения температуры воздуха).

- Воспитание любознательности, любви к природе, бережное отношение к ней.

2. Цель образовательного процесса: 

-Определение результативности и оптимальности избранных и используемых методов и приемов, педагогических технологий.

3.  Цель профессиональная: 

-Использование индивидуально-личностной модели обучения детей через опытно-экспериментальную деятельность и совершенствование методов и приемов на интегрированных занятиях.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за погодой, снегом; составление описательных рассказов по картинкам «Зимний лес», «Зимние забавы», беседы, разучивание пословиц и поговорок о зиме, разгадывание загадок, экспериментирование со снегом, разучивание стихотворений о зиме, изготовление кормушек для птиц.

Словарная работа: снегопад, зимующие птицы, снежинки, берлога, морозная, рассыпчатый, хрустит.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Методы: беседа, использование ИКТ, игра, обсуждение, эксперимент, сюрпризный момент, загадки, использование аудиозаписи (пение птиц, запись – имитация животных), показ, объяснение.

Средства: наглядные - видеозапись, макет дерева, муляжи птиц, картина «Зимние забавы» с вырезанными фигурками детей), оборудование для опытов; словесные - загадки; игровые: игра «Зимние слова».

Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Оборудование: Макет дерева, птицы-муляжи (зимующие), для экспериментирования: халаты, емкости с водой, 2 бумажные снежинки, салфетки; для аппликации: клей ПВА, подставка под кисточку, кисточка, салфетка, магнитофон с аудиозаписью картина с изображением зимнего пейзажа, вырезанные картинки детей (на коньках, на лыжах, лепящих снеговика, скатывающихся с горы и т. д.), замороженные медальоны в качестве подарков для детей.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть. Организационный момент.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

 Запорошила дорожки,
         Разукрасила окошки.
         Радость детям подарила
         И на санках прокатила.

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, это зимушка - зима. Я предлагаю вам поиграть в игру «Зимние слова». Если слова связаны с зимой – хлопайте в ладоши, если не связаны с зимой - топайте ногами. Будьте внимательны.

 Игра «Зимние слова». (Слова: снег, зонт, панамка, метель, снежинка, вьюга, листопад и т.д.) (3, с.329)

Основная часть:

Воспитатель: Сегодня к нам в гости хотела прийти Снежная королева, но не смогла, зато послала сообщение, давайте мы его послушаем (звуковое сообщение или видео сообщение).

Примерное содержание сообщения:

«Здравствуйте, дети! Зима уже заканчивается, и мне бы хотелось проверить, что вы знаете об этом времени года. Я отправляю вам картину, но она замороженная. Чтобы ее разморозить, «оживить» необходимо выполнить задания. А задания находятся в ларце, который спрятан в 4 шагах справа от зеркала. Желаю вам удачи!»

Воспитатель: Посмотрите, какую картину отправила нам Снежная королева (На картине изображен зимний пейзаж: деревья, горка, снеговик, комки снега, но нет детей). Как вы думаете, почему она замороженная? На этой картине чего- то не хватает (детей на санках, на лыжах, на коньках). А вы хотите разморозить картину, выполнить задания? Тогда нужно их найти. (Дети с воспитателем находят ларец с заданиями). За каждое правильно выполненное задание я буду выдавать вам картинки, которые будут «оживлять» картину (картинки – вырезанные фигурки детей).

Воспитатель: (вносится макет дерева). Ребятки, что это? (ответ детей). Правильно, это дерево. Как вы думаете, оно растет зимой, или летом. Почему? (ответы детей: без листьев, голое и т.д.). Хорошо. Оно непростое.  Это дерево – «птичья столовая».  Для чего нужна зимой птичья столовая? (кормить птиц). Почему зимой мы подкармливаем птиц? (ответы детей). А вот и 1 задание. В этой коробочке – птички невелички. Нужно расселить птиц на дереве (птиц можно изготовить объемными из ниток или из бумаги). Я загадаю загадку, а вы отгадайте о ком она.

Загадки:

Чернокрылый, красногрудый
        И зимой найдет приют:
        Не боится он простуды
        - С первым снегом тут как тут!
(Снегирь)

Спинкою зеленовата,
        Животиком желтовата,
       Чёрненькая шапочка
       И полоска шарфика.
(Синица)

Птичка-невеличка
        Ножки имеет
       А ходить не умеет.
       Хочет сделать шажок
      - Получается прыжок.
(Воробей)

Чик-чирик!
        К зёрнышкам прыг!
        Клюй, не робей!
        Кто это?
(Воробей)

Вертится, стрекочет,
        Весь день хлопочет.
(Сорока)

Эта птица всем знакома-

Важно ходит

Кр-кар-кар вдруг закричит,

И спокойно улетит.

Очень хитрая персона, 

А зовут ее

(Ворона) .[4, с. 102]

Птицы  по очереди вывешиваются на дерево детьми или воспитателем.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать этих птиц? (зимующие). Вот мы и выполнили первое задание. Молодцы! За это получаем фигурки для нашей картины. А птички хотят вас отблагодарить и спеть песенку. (Звукозапись «Пенье птиц»).

        Во время звукозаписи можно прочесть стихотворение А. Яшина

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Столько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло!

Приучите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

Физкультминутка.

 Дети, все в кружок вставайте,

 Игру скорее  начинайте.

 (Дети встают в кружок).

«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки) 

– Ну и вновь у нас игра.  Поиграем, дети?

Дети – Да! [7, с. 116]

Воспитатель: А без чего зимы не бывает? (без снега). А когда падает снег, как это называется? (Снегопад - снег падает).

Воспитатель: Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом.     Давайте поиграем со словом «снег». Игра «Доскажи словечко»

«Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. (Снег.)

С неба всё скользят пушинки — серебристые. (Снежинки.)

Все бегут вперегонки, все хотят играть в (Снежки.)

Словно в белый пуховик нарядился. (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка –

Это девочка – (Снегурка)

На снегу-то, посмотри

С красной грудкой (Снегири)

Словно в сказке, как во сне

Землю всю украсил. (Снег) [5, с. 56]

 В сильный мороз под ногами снег что делает? (хрустит, скрипит). А вы знаете, когда он хрустит?

2 задание: А хотите узнать, почему снег иногда хрустит под ногами, а иногда нет? Для этого мы должны стать учеными и провести эксперимент. Вспомним как нужно себя вести в лаборатории (правила поведения: внимательно слушать, одеть халат, не отвлекаться и не отвлекать других). Давайте подойдем к столам. На столах стоят тарелочки с водой. Возьмите первую снежинку – это будет снежинка, какой она бывает в теплую погоду. Опустим снежинку в тарелочку с водой и оставим намокать. Вторая снежинка – сухая, такой она бывает в морозную погоду, разорвем снежинку и послушаем звук. А теперь вытащим «мокрую снежинку» из воды, разорвем ее и послушаем звук. Раздается ли он?

Вывод: сухой снег в морозную холодную погоду скрипит под ногами сильно, громко, а мокрый снег в теплую погоду не скрипит.

 Попробуйте скатать комок из мокрой снежинки.  А теперь из остатков сухой снежинки. Из какой снежинки скатался комочек? (Из мокрой). В теплую погоду можно лепить снежки, потому что снег какой? (мокрый, липкий). А в морозную погоду снежки не слепить, почему? (Потому, что снег рассыпчатый, не липкий)  [1, с. 84]

 

Вот мы с вами выполнили второе задание Снежной королевы - узнали свойства снега в теплую и в холодную погоду. Добавим еще фигурок к картине.

3 задание: Следующее задание. Внимательно слушайте музыку. Постарайтесь представить и изобразить животных, для которых характерна эта мелодия (волк, заяц, лиса). Все эти животные не впадают в спячку. А какие животные спят зимой? (Медведь, еж).

Поиграем в игру «Кто где живет?» Нужно назвать, кто где живет.

Медведь спит (в берлоге),

Воробей сидит (под крышей),

Лиса устроилась (в норе),

Жучка в теплой (конуре),

Белка спряталась (в дупле),

Ежик спит в сухой (траве),

В логове лежит (волчица),

Под кустом дрожит (зайчишка).  [6, с. 102]

       Как называется жилище медведя, кто помнит? (Берлога)  И с этим заданием вы справились. Забираем фигурки.

 4 задание.

Воспитатель: Давайте вспомним и назовем приметы зимы.

Дни короткие, рано темнеет.

Выпадает снег, стоят морозы.

Солнце светит мало и не греет.

Деревья стоят голые, без листьев.

Только ели и сосны зеленые стоят.

У некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее.

Люди носят теплую одежду (шапки, шубы, зимнюю обувь и т. д.)

Перелетные птицы улетели в теплые края. [4, с. 16]

Ребята, а теперь давайте назовем пословицы о зиме, которые предупреждают нас, что зима – холодное, суровое время года.

 Зима не лето, в шубу одета.

 Мороз не велик, да стоять не велит.

 Береги нос в большой мороз.

 В зимний холод всякий молод.[4, с. 15]

Молодцы, ребята! Забирайте оставшиеся фигурки.

Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до нашей картины. Кто помнит, какое было задание (разморозить, оживить). Теперь с помощью этих фигурок мы сможем оживить нашу картину. Посмотрите внимательно, не все картинки подходят к нашей картине. Нужно выбрать и прикрепить те картинки, на которых изображена зимняя забава. (Дети выбирают картинки, на которых изображены фигурки детей, катающих снежный ком, скатывающихся с горки на лыжах, санках и т. д.)  Приклеивать будем с помощью клея и кисточки, аккуратно, пользуясь салфеткой.  (Самостоятельная деятельность детей).

Итог занятия: Посмотрите, ребята, какая у нас картина получилась! Мы выполнили все задания Снежной королевы и смогли оживить картину. Вам понравилось выполнять задания? Какие задания больше всего понравилось выполнять?

Рефлексия

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за то, что вы помогли оживить картину. Снежная королева отправила вам подарки, медальончики в виде сердечек, но только они замороженные. Что же делать? (Разморозить) а как же это можно сделать? (предполагаемые ответы детей: подуть, подержать в ладошке) Я предлагаю вам опустить медальончики в горячую воду. (Выбирается самый быстрый способ)

Настроение какое?

Во! (показать большой пальчик)

Давайте подарим наше хорошее настроение другим. (Дети сдувают настроение с ладошки).[2,с. 99]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина З.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: Сфера, 2004.
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Воронеж: Учитель, 2004.
3. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методичесие рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М. : Баласс, 20011. – 496 с.
4. Марченко А. И. Зима. Методические рекомендации по комплексному развитию дошкольников в процессе их общения с природой. – Уфа: Китап. 2008 – 232 с.
5. Николаева С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.- М.:  МОЗАИКА-СИНТЕЗ,  2010 – 112 с.
6. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе / авт. сост. С. В. Машкова {и др.} – Изд.2-е испр. – Волгоград: Учитель, 2013. – 174 с.
7. Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Зима». Москва, 2005.

Опубликовано: 30.10.2016