Сценарий развлечения для детей младшего и среднего дошкольного возраста и их родителей «Книжки для малышек»
Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
· закрепить у детей знание осенних примет
· учить передавать эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств (мимики, жестов)
Развивающие:
· развивать навыки эмоционального общения друг с другом.
· развивать воображения, творч
Данное занятие проводится с группой детей 4-7лет с ограниченными возможностями здоровья по
теме «Подснежники». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с
окружающим миром, учим детей видеть основные признаки весны, формируем
умение составлять рассказ, происходит формирование психических процессов
с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и
мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением
наглядного материала согласно возрастным и индивиду
Одним из ключевых моментов воспитания многие родители считают интеллектуальное и творческое развитие ребенка, поэтому уделяют этому вопросу много внимания и покупают множество развивающих игрушек, в том числе разнообразные конструкторы
Дидактическая игра направленная на внимание детей дошкольного возраста, при помощи которой дети смогут не только закрепить навыки чтения и звукобуквенного анализа, но и развить внимание, память, мышление, исправить недостатки произношения, обогатить словарный запас, привить навыки чтения и письма, но и, в конечном счете, подготовить детей к обучению в школе.
Давно жили художники: Конашевич Владимир Михайлович, Евгений Иванович Чарушин, Евгений Михайлович Рачев. Их имена мы всегда будем вспоминать с благодарностью. И сегодня, их картины близки и понятны.
Мы знаем, что все в детстве любят книги с картинками. Дети по картинкам как бы, прочитывают книгу, прослеживая сюжет от одной иллюстрации к другой.
Здесь представлен опыт работы по знакомству детей с группой художников-иллюстраторов, которые являются классикой детской книги.
Прогулка – это одно из основных оздоровительных мероприятий в детском
саду, предупреждающая охрану и укрепление здоровья детей, полноценное
физическое развитие, различную двигательную деятельность детей.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для
физического развития.
Художественно-эстетическое развитие – это процесс развития предпосылок ценностно-смыслового понимания и восприятия произведений искусства, формирование эстетического отношения к окружающему миру и элементарных представлений о видах искусства, реализацию собственного творческого потенциала.
Сочетание познавательной деятельности с игровой и продуктивной позволяет всесторонне развивать представления у детей дошкольного возраста. Мини - музей сочетает все возможные формы работы, объединяет систему задач и формирует у детей полноценную картину мира. Так, например, приобщение детей к символике малой родины возможно через социокультурную среду мини-музея. 8 этапов создания музея обеспечивают системность и последовательность ознакомления детей с символами.
Автор: Преснякова Наталья Николаевна, Ирина Михайловна Гришина, Еременко Татьяна Геннадьевна
Педагогический коллектив МБДОУ№ 60 (до объединения МБДОУ № 160) вот уже несколько лет работает по дополнительной общеобразовательной программе социально-педагогической направленности «Здоровье» (из опыта работы ДОУ №160), которая имеет рецензию кафедры медико-педагогических основ образования ККИПК РО, направленной на работу с часто болеющими детьми, посещающими МБДОУ и их родителями.
Речевое развитие включает владение речью, как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи; фонематического слуха; формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Игра -- основной вид деятельности ребенка, она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В игре дети овладевают новыми навыками и умениями
В настоящее время предъявляются значительные требования к системе образования на всех ее уровнях. Построение в РФ информационного общества ставит перед системой образования ряд принципиально новых задач, среди которых одной из важнейших является проблема формирования творческого, исследовательского потенциала личности. Введения ФГОС в работу дошкольных образовательных учреждений стимулируют педагогов к поиску максимально эффективных средств обучения и воспитания. Сегодня любое дошкольное учрежден
Как мы представляем себе понятие - здоровье? В первую очередь можно сказать, что здоровье это счастье, счастливый человек- здоровый человек.
Счастье для родителей, когда ребенок не болеет, когда не надо бегать по врачам и переживать о завтрашнем дне.
Интегрированное мероприятие «Казаками мы растём» разработано для детей старшего дошкольного возраста. В игровой форме у детей развивается интерес к историческому прошлому, желание знакомиться с жизнью и бытом казаков, уважение к старшему поколению.
Данный мероприятие может представлять интерес для воспитателей дошкольных учреждений, инструкторов по физической культуре и родителей детей старшего дошкольного возраста
Что же «хорошего» в самодельной книге? Сделанное своими руками с любовью, оно хранят в себе частичку души и тепло рук мастера. С его помощью можно играть и учить ребенка одновременно. Уникальность книг - в их эксклюзивности, не похожести одной на другую, каждая создаётся в единственном экземпляре."
Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна, Зайцева Елена Петровна
В данной статье предоставлен конспект занятия по природному окружению для детей старшего дошкольного возраста. В работе приводится беседа о русской березе, её особенностях, а также бережном отношении к ней и к природе в целом.
В условиях современного мира первым шагом воспитания дошкольников является приобщение к национальной культуре и традициям своего народа. Дошкольный период является благоприятным для погружения ребенка в истоки национальной культуры, для пробуждения в нем потребности в познании окружающих условий, общего для всех жизненного пространства, для интегрированного усвоения местных историко-культурных и климатических особенностей, конкретных традиций, национальных, географических, и национально ку
