Хвалить или не хвалить - вот в чём вопрос!

Автор: Грибова Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ гимназия № 295

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Всем известны такие высказывания, как «Доброе слово и кошке приятно», «Твори добро» и тому подобные. Казалось бы, что мешает нам, педагогам, всегда помнить о необходимости быть доброжелательными и чуткими по отношению к ученику. Откуда берутся конфликты, вызовы к директору и на дисциплинарные комиссии, если профессия обязывает нас видеть в ребёнке его потенциал, раскрывать и развивать лучшие качества личности.

В нашу школу пришел семиклассник, сменив невероятное количество учебных заведений. Он не хотел учиться, он не давал учиться другим, он портил нервы учителям и заставлял их сомневаться в своих педагогических способностях. Мог устроить погром в классе, мог принести колбасу и измазать ей парты и доску. На моих уроках английского языка, где и игровые технологии, и новейшие гаджеты, где, как я свято верила, всем интересно и занимательно, он демонстративно спал. Никакие методы и методики не действовали на этого мальчика.

Однажды столкнулась с ним в коридоре и зачем-то сказала: «Какой ты сегодня нарядный! Эта рубашка очень тебе идёт!» Он вдруг остановился и несколько удивлённо ответил «спасибо». Невероятно, но на уроки ко мне стал приходить совсем другой человек. Он больше не укладывался на парту, он принёс учебник и тетрадь, он начал смотреть на меня и слушать. Детей «терзали смутные сомнения», они не могли разгадать чудесное преображение их новенького.

Учебный год он окончил с одной «тройкой» по английскому языку. По остальным предметам были «двойки». Коллеги пытались выведать секрет такого личностного подхода. А секрет оказался простым: доброе слово! Вероятно, этот мальчик нуждался во внимании, в одобрении.

В конце мая он принёс мне письмо. Просто положил на стол. Я храню это стихотворение, такое искреннее, написанное с ошибками, но от души. В наивных рифмах он благодарил, раскаивался и обещал.

С тех пор я часто хвалю своих учеников. Это работает! Создаю ситуации успеха на уроках и на внеурочных занятиях. Во внеклассную работу вовлекаю 100 % учащихся. Родительские собрания провожу на позитиве. Может быть, поэтому у нас столько побед в конкурсах разного уровня. Мне странно слышать вопрос: «А как Вы заставляете учеников участвовать?» Мои ученики хотят переживать ситуации успеха ещё и ещё. Приходят на конкурсы даже больными, отменяют другие важные мероприятия, тренировки и репетиции.

Екатерина II мудрая была женщина, она говорила: « Хвалю громко, а порицаю тихо!» Полностью согласна!


Приложения:
  1. file0.doc.. 30,5 КБ
Опубликовано: 11.04.2019