Игра как метод преподавания английскому языку

Автор: Гурбанова Гендаб Этибаровна

Организация: МОУ СОШ №26

Населенный пункт: г. Вологда

Начну свое эссе я с того, что в сфере образования я работаю первый год. Это очень яркая, кипящая ,бурная жизнь. Жизнь в школе для меня оказалось с одной стороны и веселой, полезной, а с другой стороны где, то и трудной.

Мое жизненное кредо :Если хочешь добиться успеха, продолжай верить в себя и тогда, когда в тебя никто не верит ( Карл Макс),а Педагогическое кредо: «Учитель не просто профессия, а часть жизни каждого человека. И эта часть должна быть самой лучшей.» «Научить ребенка – это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями»

Существует много различных способов обучающего взаимодействия учителей с учащимися, способствующих достижению эффективных результатов. Одним из них является игровой метод обучения иностранному языку .Об обучающих возможностях использования игрового метода «известно давно. Многие ученые, занимающиеся методикой обучения иностранным языкам, справедливо обращали внимание на эффективность использования игрового метода. Это объясняется тем, что в игре проявляются особенно полно, а порой и неожиданно способности любого человека. И. Хейзинга отмечал, что человеческая культура возникла и развертывается как игра.

Я преподаю английский язык в разных классах во 2-ом, 3-ем,5-ом. Очень интересно видеть как дети разного возраста умеют развивать умственную и волевую активность. Дети младшего школьного возраста очень импульсивны, им трудно сдержать себя, они не умеют управлять своим поведением. Дети этого возраста быстро утомляются. Рекомендуется следить за нарастанием их утомления и ни в коем случае не принуждать их дальнейшему продолжению работы, когда очевидно, что наступает спад работоспособности (обычно он наступает уже через 10 минут). При первых признаках снижения внимания советуется провести с детьми подвижную игру (можно под музыку), сменить вид работы или деятельности.

Как учитель-предметник, использую игровые технологии на уроках, это- неотъемлемая часть моей работы. Считаю, что именно игровые элементы, грамотно включённые в учебный процесс, способны помочь в реализации главной цели обучения иностранному языку в совокупности её составляющих – формированию коммуникативной компетенции учащихся. При этом для успешной реализации главной цели обучения я ориентируюсь на выполнение более узких, но не менее важных задач:

1) создание «ситуации успеха» для каждого участника игры;

2) повышение мотивации изучения предмета;

3) обеспечение личностного роста каждого участника;

4) совершенствование умений, активного и доброжелательного взаимодействия друг с другом;

5) активизация психической, познавательной и творческой сфер личности средствами иностранного языка;

6) формирование и совершенствование основных аспектов иноязычной речевой деятельности: аудирования, чтения, письма, говорение.

Открыв для себя педагогическую находку в виде игры метода развития критического мышления, я с удовольствием применяю его на разных этапах урока: формулировке темы, закреплении изученного материала, проверке домашнего задания. С не меньшим удовольствием мои ученики погружаются в этот мир необычного представления знакомых предметов и понятий.

Закончив свое эссе, я хочу сказать, что школа стала частью моей жизни. Каждый раз вставая на работу, я иду с мыслью о том, что войду в школу увижу своих ребят, их улыбку и сразу захочется работать, и познавать новые способы обучения, чтобы дети получали удовольствие от урока, чтобы им было интересно изучать предмет. Я все сделаю, то что требуется от меня. И можно быть уверенным в том, что, научив детей самостоятельно мыслить, добывать знания, сопоставлять их и анализировать, мы сформируем подрастающее поколение и подготовим его к светлому будущему.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 12.04.2019