Мои педагогические секреты

Автор: Белова Ирина Николаевна

Организация: ГБОУ СОШ № 466 Курортного района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Я преподаю английский и немецкий язык в ГБОУ СОШ № 466 Курортного района Санкт-Петербурга уже 16 лет, общий педагогический стаж – 21 год.

Наша школа – самая обыкновенная городская школа, без всяких «углублений» и «уклонов», поэтому учим мы всех, кто живёт в нашем районе. Не без гордости, правда, замечу, что к нам часто приезжают ученики и из других мест нашего города. Может быть, это происходит, потому что наша школа находится в Курортном районе, в зелёной зоне с малоэтажной застройкой и количество учащихся у нас всего 400 человек. Может быть, потому что коллектив учителей у нас стабильный и дружный, коллектив единомышленников. Я очень люблю нашу школу.

Когда ты работаешь учителем, очень важно не превратиться в человека, которого называют сухарём и занудой. А такое, что греха таить, в учительской среде случается нередко.

Чтобы понять на правильном ли я профессиональном пути, я как можно чаще стараюсь установить обратную связь с учениками. Время от времени провожу короткие мотивационные беседы, во время которых пытаюсь выяснить отношение детей к предмету, их трудности при изучении иностранного языка. Тут же даю неназойливые советы по поводу того как снять возникшие проблемы. Очень полезны анкетирования из серии «понравилось – не понравилось», «а вы как видите решение такой задачи», «чего вы ожидаете от урока», «нарисуйте портрет идеального учителя», «идеального ученика». Анкетирование лучше проводить анонимно, это даёт возможность увидеть более реалистичную картину.

Всегда пытаюсь избежать рутины, скуки во время урока. В этом очень помогает наличие в начале каждого урока «изюминки». Это может быть обсуждение какой-то актуальной новости, произошедшей в стране, в мире, в ближайшем окружении, действительно важной для ребят. Если такой новости нет, изюминкой может стать новая интересная игра, сюрпризный момент, например, шкатулка со спрятанной в ней вещью, так или иначе относящейся к уроку. Например, если тема «Аэропорт», то это может быть бумажный самолёт. Я прошу угадать, что у меня в шкатулке, пытаюсь помочь дополнительными словесными описаниями предмета. Такого рода «изюминка» в начале урока заинтересовывает, привлекает внимание, настраивает на позитив. После такого начала самые трудные темы изучать веселее и легче.

Стараюсь на каждом уроке организовать работу так, чтобы ученики думали самостоятельно, не списывали готовые варианты ответов. А это, порой бывает непросто. Такого рода проблемы возникают чаще всего в средней и старшей школе. Один из способов избежать списывания заключается в том, чтобы избавить детей от страха контроля. Необходимо замотивировать ребят примерно следующими словами: «Сегодня мы будем тренироваться в выполнении заданий, например, по аудированию. Наша задача - научиться это делать самостоятельно. Давайте вспомним основные стратегии выполнения такого рода заданий. (Дети называют основные стратегии выполнения заданий по аудированию). Во время выполнения задания не бойтесь сделать ошибки. Я не стану ни у кого ничего проверять, собирать тетради, ставить оценки. Я лишь после выполнения вами заданий, продиктую правильные ответы, и вы сможете проверить результаты вашей работы и понять насколько качественно вы справились с заданием». Такого рода приём хорошо работает, постепенно дети учатся не бояться ошибаться.

Бороться со страхами, стеснением детей, особенно при изучении иностранного языка также помогает выполнение заданий хором, в парах, в группах.

Разумный подход к использованию технических средств на уроках также очень важен. Учителю необходимо быть в курсе самых последних новинок в этой области, но применять их только тогда, когда этого действительно требует ход урока. Для современных детей часто бывает гораздо важнее живое общение с учителем или просто чтение вслух.

Я стараюсь разумно подходить к использованию технических средств на уроках. В моём распоряжении проектор, интерактивная доска, документ-камера. Всё это, конечно же, помогает организовать и сделать урок более интересным. У нас в школе, пока, к сожалению, нет планшетов у каждого ученика, но мы их с большим успехом заменяем личными мобильными телефонами учеников. Однако, здесь очень важно соблюдать здоровый баланс и применять технику, только тогда, когда без неё действительно не обойтись.

 

1. file0.doc.. 28,0 КБ

Опубликовано: 23.04.2019