Разработка урока Talented kids’ stories 4 класс

Автор: Арышева Елена Константиновна

Организация: МБОУ Степановская СОШ

Населенный пункт: Томская область Верхнекетский район п. Степановка

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык 4 класс.

Автор УМК: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, О.В. Дуванова, О.В. Стрельникова Английский язык 4 класс М., 2011.

Тема урока: Talented kids’ stories. Истории талантливых детей.

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: повторение и закрепление лексических единиц по теме «Профессии» при работе с текстом, а также в речи учащихся.

Задачи урока:

Образовательные: развитие умения читать с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать основную идею текста, совершенствование навыков чтения букв (i, у, е, а, с), формирование лексических навыков чтения;

Развивающие: развитие внимания, способностей к сравнению, обобщению, классификации, развитие способности к логическому изложению и к соотнесению, сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, работать в группе; развитие умения работать с письменным текстом: извлекать запрашиваемую информацию, заполнять таблицы;

Воспитательные: осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; формирование потребности в познавательной деятельности, воспитание интереса к чтению художественной литературы.

Место урока в учебном плане: 3 урок по теме «My dream job».

Методы: словесный, практический, наглядный.

Технологии: ИКТ, технология сотрудничества, приёмы технологии РКМЧП.

Формы организации: фронтальная, групповая.

Необходимое оборудование:

1) УМК: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, О.В. Дуванова, О.В. Стрельникова Английский язык 4 класс М., 2011.;

2) интерактивная доска;

3) раздаточный материал (таблицы, список утверждений и др.);

4) презентация;

5) картинки с изображениями профессий;

6) жетоны красного, зелёного и жёлтого цвета для деления детей на три группы.

 

Ход урока

 

Этапы урока, задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые универсальные учебные действия

Время

1.Организационный момент.

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

 

-Good morning boys and girls.

 

 

-I’m very glad to see today. Sit down please. What the date is it today?

-Come to the blackboard and write the date please. What the day of the week is it today?

- Thank you. Who is absent today?

-Thank you. Проверяем написание числа на доске. Всё верно?

Ученики отвечают на вопросы учителя, оперируя необходимым языковым и речевым материалом.

-Good morning, Yelena Constantinovna. Good morning my friends, good morning my friends.

 

-Today is the 23rd of April.

Выходят к доске и записывают число.

 

-Today is Tuesday.

 

-Today is/are … absent.

 

- Yes.

Личностные – формировать положительное отношение к учебной деятельности.

Коммуникативные – воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке, оформлять свои мысли в устной форме, работать в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2 мин

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи.

 

- Today we will work in groups. При входе в класс вы получили цветные жетоны. Сейчас я прошу вас объединиться в группы по цветам.

- Мы продолжаем изучение 7 раздела учебника по теме «My dream job». Этот раздел о профессиях, о том кем собираются стать ваши сверстники из англоязычных стран. Today we’ll discuss what are you going to be and read interesting stories about talented people. Look at the screen, read and translate the topic our lesson please.

 

-All right! Давайте поставим цель на сегодняшний урок.

 

 

 

- I agree with you!

Активизация мыслеречевой деятельности учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

Занимают места за определённым столом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Talented kids’ stories. Истории талантливых детей.

 

- Познакомиться с историями талантливых детей, с новыми словами и вспомнить уже известные нам слова по данной теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные - самостоятельное выделять и формулировать цели урока.

2-3 мин

3.Актуализация знаний.

Усвоение новых лексических единиц.

- Прежде чем мы начнём, давайте вспомним названия профессий, которые вам известны и произнесём их все вместе.

 

 

 

- Well done! All people have different professions and different plans for the future.

And now tell me, who are you going to be?

 

- А сейчас давайте вспомним некоторые изученные ранее слова, а также пополним наш словарный запас новыми. Words are provided on the screen. You need to read and translate them and then divide them into three groups: verbs, adjectives and nouns.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Well done! Let’s say those words again, but all together.

Перечисляют названия известных профессий по английски и проговаривают их хором.

- A teacher, a doctor, a writer, a vet, a veterinarian, a singer, a model, an actor, an actress, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a farmer.

 

 

 

- I’m going to be writer. And what about you?

- …

Читают, переводят слова используя англо-русский словарь. Работают на интерактивной доске, распределяя слова в три группы.

Verbs - глаголы

To study – изучать

To speak – говорить

Nouns – существительные

Newspaper – газета

Exhibition – выставка

Hobby – хобби

Language – язык

Master – мастер, знаток

Subject – школьный предмет

Adjectives – прилагательные

Young – молодая

French – французский

Chinese – китайский

-…

Познавательные - воспринимать на слух, изучаемый лексический материал.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные - осознанно строить речевые высказывания.

 

Познавательные - понимать и воспроизводить на слух новый лексический материал; развивать фонетические навыки.

7-8 мин

4.Первичное усвоение новых знаний. Организация чтения и контроля понимания учащимися текста «Talented Kids’ Stories».

- Мы узнали, кем вы хотите стать. Но для того, чтобы ваша мечта сбылась необходимо над этим работать. Многим людям это удаётся и то, о чём они мечтали в детстве осуществляется. You know that there are a lot of talented children both in Russia and abroad. Open your textbooks on page 41, exercise the first. Yesterday Andy visited the Talented Kids’ Site and voted on some stories. Let’s learn who are these kids! Now please read the text and match the titles with the stories in groups. You have 4-5 minutes to complete the task. Напоминаю, что при чтении с целью понимания основного содержания вы должны читать быстро, не обращая внимания на слова, которые не являются ключевыми.

 

-The time is up. Let’s check!

 

 

 

- Very good! Now read the text once again and do Ex. 1(2). Decide if the sentence is true or false. You have 4-5 minutes to do this!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают текст, в группах подбирают к каждой истории заголовок из предложенных.

 

 

 

- Say Hello to Hyde — 1 Moscow’s Miss Morozova — 3

Language Master — 4

Painter with Many Hobbies — 2

 

Выполняют задание, отмечая на листочках верные и неверные информацию.

Личностные - формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные - уметь работать в группе, уметь быстро ориентироваться, сотрудничать в поиске информации.

Регулятивные - планировать учебное сотрудничество с одноклассниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные - извлекать нужную информацию.

8-10 мин

5.Первичная проверка понимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамическая пауза.

- So, let’s discuss! Прочитайте предложения, обращая внимание на правила чтения выделенных букв и скажите, верна или неверна представленная в каждом из них информация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Well done! Давайте немного отдохнём. На доске у меня расположены картинки. Вам необходимо определить, какая профессия изображена на каждой из картинок и записать название этой профессии на английском языке ниже.

 

 

 

 

 

 

-Melissa is going to be a singer (true).

Hyde rites nice book for kids (true).

Alec Medlock went to a French school (true).

Hyde wants to be a teacher of Chinese (false).

Grace likes painting and playing the piano (true).

Melissa will be a talented actress (false).

Alec Medlock is from California (true).

Grace’s hobbies are dancing and riding a bicycle (false).

 

 

 

 

Поочереди выходят к доске, выполняя задание.

Регулятивные - самооценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные - контролировать свои действия и действия одноклассников; уметь слушать.

Познавательные - развивать фонетические навыки.

5-6 мин

6.Первичное закрепление.

- Well done! The next task. You have to fill in the table in groups ( Ex. 1(3)). You have 7 - 8 minutes. Каждая группа работает со своим текстом.

 

 

 

Заполняют таблицу в группе.

 

 

 

Регулятивные - планировать учебное сотрудничество.

Личностные - развивать память и внимание; формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные - поиск и деление необходимой информации.

5-6 мин

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-The time is up! Now let’s some everything up!

Grace: California, the USA.

Reading, writing, painting, swimming, playing the piano; animals.

A vet.

Melissa: Moscow, Russia.

Sing, writing songs.

A singer.

Alex: California, the USA.

Read, play sports, ride bicycle, play with friends; study languages.

A language teacher.

Познавательные - оценка процесса и результата деятельности.

4 мин

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Well done! Дома вам предстоит продолжить работать с данной темой. Вам необходимо выучить написание и перевод слов, представленных на странице 41, а также составить историю о себе из пяти - шести предложений, рассказав о своих увлечениях и о том, кем вы мечтаете стать. Open the diaries and write down homework (p. 41 learn the words and make a tory about yourself – 5 sentences). Маша, Ринат и Антон, Ира выполняют одно задание на выбор (дети – ОВЗ).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают д/з.

Коммуникативные – уметь слушать.

2 мин

9.Рефлексия.

- Скажите, достигли ли мы поставленной в начале урока цели?

 

 

 

- У вас на столах лежат листы для оценивания. Вы сегодня работали в группах и сейчас я предлагаю каждому из вам оценить себя и работу друг друга в группе, выставляя отметку в пятибалльной системе.

 

- Well! Answer these questions please. What did we learn today? What was interesting for you at the lesson? What would you like to do at our next lesson?

 

-Листы взаимооценки и листы с заполненной таблицей оставьте на своих столах, я соберу, проверю ещё раз и выставлю вам итоговые отметки за урок.

 

-Thank for the lesson. Stand up please. Good bye.

-Да, мы познакомились с новыми словами и вспомнили уже известные нам слова по данной теме, познакомились с историями талантливых детей и узнали, кем они хотят стать в будущем.

 

 

Учащиеся оценивают свою работу и работу друг друга в группе.

 

 

Высказываются по уроку.

- …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Good bye.

Личностные - взаимооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли.

3-4 мин

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 44,0 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 213,1 КБ
Опубликовано: 16.08.2019