Конспект урока английского языка, 7 класс.«They are rich who have true friends», Богат тот. у кого верные друзья

Автор: Оксана Викторовна Павлова

Организация: МОАУ «СОШ №2»

Населенный пункт: г. Ясный, Оренбургская область

Цели урока: совершенствование речевых навыков; умения самостоятельно применять языковые знания по теме;

Задачи урока:

Образовательная: активизация ранее изученных ЛЕ по теме «Дружба, друзья». активизация изученных грамматических структур; развитие навыков чтения с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации; составление кратких связных высказываний по проблеме.

Развивающая: развитие способности к логическому высказыванию, развитие умения адекватно оценивать свою работу, развитие умения критически мыслить, развитие способностей к формулированию выводов, к анализу, соотнесению, сравнению;

Воспитательная: формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения на проблемы, возникающие в дружеских взаимоотношениях, создание благоприятной атмосферы взаимопомощи и взаимоподдержки, заинтересованности и сотрудничества, воспитание дружеских взаимоотношений с одноклассниками.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная, самостоятельная

Методы обучения: метод мотивации, проблемно-поисковый, словесный (постановка задачи, беседа с учащимися, выступление детей по итогам проделанной работы), практический (составлять краткие связные высказывания по ситуации), метод контроля и самоконтроля.

Используемые технологии: Информационные: презентация, видеоролики; проблемное обучение, проектная деятельность,

Оборудование: презентация Power Point, компьютер, мультимедийный проектор, доска, карточки, наушники, рабочие листы для групповой работы, листы А3 для проектной работы и набор карточек, лист самооценки

 

 

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты (воспитательный аспект):

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
• готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• готовности к коллективному творчеству, возможность самореализации средствами иностранного языка,
• умение строить краткие высказывания о друзьях и отвечать на вопросы,
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации - формирование потребности и способности выражать собственное мнение и доброжелательно относиться к собеседнику.

 

Предметные результаты:

• формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции,
• расширение лексического запаса,
• дальнейшее овладение общей речевой культурой;

 

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи;
• формирование мотивации к изучению английского языка;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

Познавательные УУД:

• Уметь осознанно строить речевое высказывание по плану, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
• Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Регулятивные УУД:

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
• Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально, в паре, в группе.
• Развитие умения выполнять задание в установленные сроки.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• воспитание уважительного отношения к мнению других.

Личностные:

• Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• Смыслообразование - уметь находить ответ на вопрос, какой смысл имеет для меня учение.

 

Ход урока:

1. Организационный этап учебного занятия

Good morning, children! I’m glad to see you.

Good morning, dear guests! Today we have an unusual lesson, we have guests. Let’s show them how we can work.

Sit down, please!

 

2. Этап целеполагания. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Let’s begin our lesson!

Look at the screen, here you can see 2 poems but some words are missed. Try to guess what we are going to talk today about.

Right you are, the topic of our lesson is friendship and also we shall discuss how many friends can make you happy. Учащиеся определяют тему урока и формулируют задачи урока.

 

The theme of our lesson is “They are rich who have true friends”.

Do you agree with the proverb?

Have you got friends?

As for me, I don’t have many friends.

And what about you?

Do you have many friends?

 

Мотивация учебной деятельности.

To get a good mark today I should be …..

 

The aim of the lesson:

 

Напоминает учащимся о необходимости оценивать каждое задание в листах самооценки.

Don’t forget to put “plus”, “plus with minus”, “minus” after each part of the lesson:

+ I’ve done the exercise myself;

+/- the exercise isn’t easy but I’ve done it;

- I can’t do the exercise without my teacher’s help.

 

Self-assessment

 

Description of achievement	+ I’ve done the exercise +/- The exercise isn’t easy but I’ve done it - I’ve do the exercise without my teacher’s help	Mark (отметка)
Speaking
Listening Comprehension
Reading Comprehension
Grammar Exercise
Work in pairs
Work in groups
Работал активно
Говорил на английском языке

 

 

3. Фонетическая и речевая зарядка

 

4. Актуализация знаний. Отработка лексики по теме

 

1) Развитие языковой догадки (работа с пословицами)

You know, there are many sayings about friends and friendship. Match with translation.

СОЕДИНИТЬ ПОСЛОВИЦЫ c переводом

1. A friend in need is a friend indeed – Друг познаётся в беде.
2. Before you make a friend, eat a bushel of salt with him – Друг друга узнать – вместе пуд соли съесть.
3. A good friend is the sun in winter. – Хороший друг – ясно солнышко в ненастье.
4. Show me your company and I’ll tell you what you are. – Скажи мне кто твой друг, и я скажу тебе кто ты.
5. A friend is easier lost than found. – Друзья трудно приобретаются, да легко теряются.
6. Old friends are the best. – Старый друг лучше новых двух.
7. When a friend asks, there is no tomorrow. – Сам пропадай, да товарища выручай.
8. Change your pleasures, but not your friends. – Меняй увлечения, а не друзей.
9. Make new friends and keep the old, one is silver the other gold. – Новые друзья серебро, а старые – золото.

 

 

Слайды по высказываниям о дружбе.

 

2) Закрепление новой лексики. Формирование навыков построения высказываний. Привлекает внимание учащихся к хорошо известным словам по теме «Friendship».

 

 

a) An ideal friend is….. (прилагательные выбрать и прикрепить на доску).

А другие ребята составляют предложения устно. Предлагает учащимся закончить предложение A true friend is a person WHO

 

В англо-английском словаре ищем определения: true friend, best friend, ideal friend.

Ideal friend –perfect

True friend – real, loyal, faithful

Best friend – very close friends

False friend –not real

 

b) Продолжи предложения….. ( на слайде)

 

Friends are important to me because…

I need a friend when…

Friends think that I am…

Friends like me because…

I feel happy when a friend…

I feel unhappy when a friend…

I like being with people who…

I enjoy talking with my friends about…

Some things I enjoy doing with my friends are…

A special quality that I admire in friends

 

c) Какие качества у плохого и хорошего друга. Работа в парах, а 2 ученика у доски. (КАРТИНКА СВЕТЫ) (фоновая музыка)

 

Our life would be boring without friends. According to the survey you can make 360 friends during your life – but only 6 of them will be your true friends.

 

d) Дайте совет

5. Закрепление грамматического материала.

Underline the right variant (who / which).

1. I’ve got a brother (who / which ) I can rely on.
2. I’ve got a friend (who / which ) |I’m never bored with.
3. My friend is a person (who / which ) is always there for me.
4. Friendship is a feeling (who / which ) can last forever.
5. My parents are people (who / which ) can turn to for help.
6. I can always rely on Sveta (who / which ) is one of my childhood friends.
7. I want to have a pen friend (who / which ) lives in another country.
8. I’d like to make friends with Jane (who / which ) has a wonderful sense of humour.
9. The Internet is a thing (who / which ) can learn something new from.

9 points – mark 5

8-7 points – mark 4

6 points – mark 3

5 points and less - mark 2

 

Учащиеся выполняют на карточках это задание и потом меняются листочками. Ответы сверяют со слайдами и оценивают свою работу.

 

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Ребята исполняют песню.

7. Контроль чтения и аудирования.

Часть учащихся работает с текстом, а остальные с аудированием. Проверяют по слайдам по ответами и по критериям выставляют отметки. (самопроверка)

Best friends forever.

In the garden, in a small Scottish town, there lived two flowers, Rose and Bluebell. Rose was very beautiful but silly and boastful. She talked about how bad it was that other flowers were not as lucky as she was.

Bluebell was pretty too but she was clever, friendly and polite. In the morning Bluebell said hello to all the bird around her and they liked her. This hurt Rose very much. She showed her dislike by singing out aloud, chasing away Bluebell’s friends.

One day it was cold and windy. Rose wanted to sing but couldn’t do it. She was unhappy. She felt sad and helpless. Bluebell asked her friends to bring Rose some water. All the animals came to help her and Rose began to cry. “Can we be …. best friends forever?” asked Rose. “Of course,” answered Bluebell. And to this day they are still the best friends.

Bluebell – колокольчик

Rose – роза

Chase away – прогонять

Mark the sentences True or False:

1. Two flowers lived in a big town. ____________

2. Rose and bluebell were beautiful. _____________

3. Rose was boastful. ________________

4. Bluebell had a lot of friends. _____________

5. One day Bluebell’s friends brought Rose some food. ______________

6. All birds and animals liked Bluebell. _________

7. Rose asked Bluebell to become best friends forever. _______________

 

Аудирование.

Стр. 91 упр 1 (2 текст)

Mark the sentences True( верно) or False (неверно).

1) Linda is Joy’s classmate. _____________

2) Joy tells Linda all about her. ______________

3) Sometimes they fall out but make up quickly. _______________

4) They both like music, shopping, reading books. ____________

5) They haven’t got pets. ______________________

6) Joy can always turn to Linda. _______________

7) They are both happy. ______________

 

Критерии оценивания. (на слайде)

7 points – mark “5”

6-5 points - mark “4”

4 points - mark “3”

3 and less - mark “2”

 

8. Применение знаний и умений в новой ситуации. Развитие навыков коммуникативной компетенции. Монологическое высказывание.

Мы создали «Книгу дружбы». Ребята хотели бы рассказать о своих друзьях.

Ребята рассказывают о своём лучшем друге.

 

9. Работа в группах. Создание проектов (фоновая музыка – видео)

It’s impossible to live without friends. How to recognize a good and true friend? In my opinion he should be smart, responsible, kind. You can share your problems with him, maybe.

Let’s collect all your suggestions and make an Ideal (the best) Friend Poster. Let’s summarize our work. One group will describe a picture.

 

1 группа: Create your ideal friend

2 группа: A true friend.

 

3 группа: описывает картинку. Опишите картинку (фотографию). У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений). (Describe the picture. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (7 - 8 sentences).

Speak about:

• the place
• the action
• the appearance of the person
• whether you like the picture or not
• explain why

 

 

1. In the centre of the photo we can see a dog and two smiling girls.
2. The weather is warm.
3. It is autumn.
4. The girls are wearing summer dresses.
5. The girls have got short fair hair. The dog is red and white.

6) The girls and the dog are sitting on the green grass.

 

Учащиеся выходят к доске по группам и описывают картинку или защищают проект.

Учитель: All right. I quite agree with you that friendship is a very great thing. Now thank your classmate for something good: (На слайде написано.)

– Thank you for your kindness
– Thank you for your help
– Thank you for your telling truth
– Thank you for your devotion (преданность)
– Thank you for your sympathy (отзывчивость)
– Thank you for your brains (ум)
– Thank you for your loyalty (верность)
– Thank you for your caring about me
– Thank you for your forgiving me
– Thank you for your keeping our secrets

 

10. Рефлексия. Фоновая музыка (на русском). Подведение итогов

 

Красная ладошка - на уроке было интересно, увлекательно

Желтая ладошка - эту тему я усвоил очень хорошо

Синяя ладошка - для меня тема урока была непонятна

Зеленая ладошка - мне было трудно выполнять некоторые задания

Фиолетовая ладошка - я был активным, хорошо работал на уроке

 

Ребята крепят ладошки на плакат.

Test “Are you a good friend?”

1) Do you remember your friend’s birthday?

Yes – 1; No – 0

2) Can you keep your friend’s secrets?

Yes – 1; No – 0

3) Do you sometimes laugh at your friends?

Yes – 0; No – 1

4) Do you often criticize your friend?

Yes – 0; No – 1

5) Can you give all your pocket money to your friend if she/ he asks?

Yes – 1; No – 0

6) Do you think that your friend should follow you everywhere?

Yes – 0; No – 1

Results:

0-3 points: Many people think you are not friendly. You are a person who sometimes can be not very helpful. You are a little bossy, too.

4-6 points: You are a good friend. You are a person who is supportive. You can give a helping hand. Your friends can rely on you!

1. file0.docx.. 615,3 КБ

Опубликовано: 12.10.2019