Этапы

Деятельность учителя / обучающихся

Результаты

Мотивация, постановка проблемы

У:

- задаёт вопрос: «What is more important: to have high salary at the unpleasant job or feel joy and satisfaction from the work you do?»

О:

- отвечают, приводят аргументы.

У:

- записывает на доске краткую формулировку аргументов в 2 колонки

Обучающиеся приводят 3 и более аргументов в пользу своей точки зрения

Постановка цели и задач

У:

- показывает на экране и акцентирует внимание на формат написания эссе и его структурные компоненты.

О:

- обозначают тему;

- составляют введение.

Обучающиеся определяют тему, ставят цель и задачи урока.

Определение точки зрения

У:

-просит определить точку зрения;

- обозначает, что всего 8 мест «за» и 8 «против»;

О:

- выбирают, делятся на группы по 8;

У:

- предлагает выбрать из списка 2-3 наиболее подходящих для каждого обучающегося аргументов и записать в тетрадь;

- раздаёт материал с основными клише для написания эссе (Приложение 1);

- приводит пример на экране (Приложение 2).

О:

- выбирают, записывают.

У:

- просит составить из кратких формулировок полноценные предложения с использованием раздаточного материала;

- просит обменяться тетрадями в парах и проверить на наличие ошибок.

О:

- анализируют письменные высказывания партнёров;

-исправляют свои ошибки

Обучающиеся определяют свою точку зрения, письменно составляют 2-3 полноценных предложения в защиту своей точки зрения.

Определение противоположной точки зрения

У:

- делит обучающихся на малые группы из 4 по принципу 2 «за», 2 «против».

О:

- делятся на группы;

- определяют порядок высказываний.

У:

- определяет лимит времени на высказывание каждого обучающегося;

- ставит задачу перед слушателями отслеживать ошибки и выбрать 1-2 наиболее подходящих аргументов противоположной точки зрения.

Обучающиеся устно высказывают, либо зачитывают свои аргументы по очереди, выбирают 1-2 аргумента противоположной точки зрения, записывают в тетрадь.

Составление контр-аргумента и заключения

У:

-предлагает каждому ещё раз ознакомиться с написанным текстом составить контр-аргумент и заключение.

О:

- анализируют своё высказывание;

- составляют заключительные части эссе.

У:

-просит посчитать общее количество слов и записать ниже.

О:

- считают, записывают;

- дополняют либо сокращают в зависимости от объёма полученного эссе.

Обучающиеся письменно составляют контр-аргумент и заключение своего эссе, корректируют до достижения нужного объёма.

Проверка, оценка

У:

-собирает работы на проверку согласно критериям (Приложение 3, 4, 5);

-проверяет, оценивает по критериям.

Обучающиеся предоставляют готовое эссе на заявленную тему.

Рефлексия

У:

- раздаёт проверенные работы;

-указывает на ошибки;

-обозначает пути развития;

- проводит эмоциональную рефлексию по процессу и результатам проделанной работы.

О:

- записывают указания;

-рефлексируют

Обучающиеся определяют сильные и слабые стороны своих работ, пути преодоления сложностей, закрепляют понимание соответствия формату.