№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим необычный урок – урок литературы и английского языка с элементами интеграции по роману М.Твена «Принц и нищий». Мы надеемся, что такая форма урока вам понравится.

Слайд № 2.

2

Мотивационно-целевой этап (самоопределение к деятельности)

Задает вопросы учитель литературы:

- Кому из героев романа М.Твена «Принц и нищий» принадлежат слова: «Что ты знаешь об угнетениях и муках? Об этом знаю я, знает мой народ, но не ты?»

- А почему король произносит эти слова?

-Как вы думаете, король Эдуард VI был добрым и справедливым правителем? Почему?

- Учитывая все сказанное, как можно сформулировать тему нашего урока?

Отвечают на вопросы:

- Королю Эдуарду VI.

- В детстве он поменялся одеждой с нищим Томом Кенти и попал в мир бедных людей, где узнал жизнь простого народа изнутри.

- Король Эдуард VI был добрым и справедливым правителем, потому что он с детства познал все тяготы простого народа.

Формулируют тему урока:

Человек начинается с детства.

3

Постановка учебных задач

Задает вопрос:

- Какие задачи мы будем с вами решать на уроке?

Формулируют задачи урока:

- познакомимся с биографией М.Твена; эпохой короля Эдуарда VI;

- научимся работать в группе;

- научимся сравнивать героев;

- поговорим на русском и английском языках.

4

Процессуально-содержательный этап

-А теперь давайте перенесемся в эпоху ХVI века. Посмотрим, как произошла первая встреча главных героев книги.

Вопросы задает учитель иностранного языка на английском языке:

- Название книги?

- Кто автор книги?

- Назовите главных героев.

- Где разворачивается действие романа?

Вопросы задает учитель литературы:

- Какой прием положен в основу описания Тома и Эдуарда?

- К уроку вы нарисовали и нашли иллюстрации к роману. Что больше передают они сходство или различие?

Найдите портреты героев в тексте. Вспомните, какую роль играет портрет в литературном произведении.

- Почему М.Твен не описал внутренний мир своих героев?

- Каким правителем стал Эдуар VI благодаря знанию жизни бедняков?

-Кто из русских писателей писал о детях, которые узнают жизнь благодаря общению с людьми другой социальной среды?

- Какие нравственные уроки вынесли Вася и Валек из их дружбы?

Опережающее задание.

1. Вступительное слово ученика на английском языке о том, как однажды Том пошел во дворец в надежде увидеть короля или принца. За воротами парка Том увидел принца и хотел поговорить с ним, но стражники оттолкнули мальчика. Принц увидел это и пригласил Тома во дворец.

2. Инсценирование эпизода «Первая встреча принца и нищего» на английском языке.

3.Работа в группах.

1 группа. Несколько слов об авторе. Дополните фразы пропущенными словами и переведите текст.

2 группа. Перенесемся во времена Эдуарда VI в Лондон ХVI века. Переведите текст с русского на английский.

3 группа. Поговорим о главных героях книги. Сравнительная характеристика героев по плану.

Выступление групп.

Учащиеся отвечают на вопросы.

- Антитеза (противопоставление).

Ребята комментируют свои рисунки. Говорят, что они показывают различие героев.

Указывают роль портрета в худ. произведении.

- Портрет в литературном произведении помогает увидеть героя, его социальное положение, внутренний мир и понять отношение автора к персонажу.

- М.Твен показал, что дети подобны сосудам: их внутренний мир формируется по мере знакомства с другой жизнью, ранее героям не известной.

- Милосердным.

Называют произведение В.Г.Короленко «Дети подземелья»

- Понятия чести и благородства присущи как бедным, так и богатым.

Человек начинается с детства. И то, каким он вырастит, зависит от людей, с которыми он общается.

Слайд № 3

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение №3. Слайд №5

Приложение №4. Слайды № 6, 7, 8, 9

Приложение №5.

Слайд № 10

Слайд № 11

Слайд № 12, 13

5

Рефлексия и Д.З.

Предлагает написать учащимся синквейн.

Д.З.Сочинение: «Какие люди меня окружают?»

Пишут синквейн: детство

Слайд № 14

Слайд № 15