Деятельность учителя

УУД обучающихся

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые

способы

деятельности

1

2

3

4

5

6

7

1. Этап «Организационно мотивационный»

Цель: Психологически настроить обучающихся на работу.

1.Приветствие.

Учитель приветствует учеников с использованием устойчивых речевых клише, старается снять напряжение и ввести в атмосферу урока

Дают устный ответ в форме приветствия, принимают участие в беседе.

Построение логических высказываний

Взаимодействуют с учителем во время беседы во фронтальном режиме.

Слушать, отвечать и реагировать на реплики адекватно речевой ситуации.

Контролируют, оценивают правильность ответов обучающихся.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Использовать речь для регуляции своего действия.

2. Этап « Постановки цели и задач урока»

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

1.Здоровается, задает вопросы на иностранном языке (хинди). Предлагает ответить.

2.Предлагает послушать аудио запись (на языке хинди) и определить язык и страну т.е. назвать тему урока (постановка проблемы), организует беседу с наводящими вопросами, помогает сформулировать тему урока (при необходимости)

2.Предлагает сформулировать задачи данного урока (нескольких уроков)

Вспоминают что им известно по изучаемой теме, отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения, систематизируют информацию с опорой на презентацию

Стараются сформулировать задачи данного урока.

Выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание.

Взаимодействие с учителем во время фронтальной работы.

Слушать учителя, других учащихся, понимать, участвовать в парном, коллективном обсуждении проблемы.

Оценивают правильность ответов вносят необходимые коррективы в свою работу, как в конце действия, так и по ходу его реализации, формулируют учебные задачи и цели.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения, целеполагание.

3.Этап «Актуализация знаний»

Цель: Готовность к мышлению.

1. Предлагает ученикам охарактеризовать страну, написать на карточках как можно больше прилагательных и прикрепить на доску(прием «Круги по воде»)

1. Предлагает посмотреть короткое видео по заданной теме. Затем дополнить характеристику страны прилагательными (прием «Круги по воде»)

Анализируют, систематизируют информацию и заполняют карточки.

Сличают свои ответы с увиденным, вносят коррективы и дополнения.

Выделение необходимой информации.

Слушают собеседника, соглашаются с ответами или не соглашаются.

Взаимодействие с учителем во время фронтальной работы.

Умение слушать собеседника и учителя, строить понятные высказывания, задавать вопросы для получения необходимой информации.

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу, оценивают поле своего незнания.

Развитие умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4.Этап «Первичная проверка понимания и закрепление»

Цель: Применение полученных знаний

1.Предлагает объединиться в группы, пары по желанию.

2. Прочитать текст и составить синквейн от каждой группы или индивидуально.

Выполняют работу в парах, группах. Рассматривают, читают, обсуждают и составляют синквейн.

Слушают друг друга.

Чтение, поиск и извлечение и применение необходимой информации.

Взаимодействие с учителем, учениками, внимательно выполняют задание.

Умение оперировать активной лексикой урока.

Выполняют задание и оценивают правильность его выполнения, вносят необходимые коррективы в работу, оценивают поле своего незнания

Выделение и осознание того, что уже освоено и, что еще предстоит.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

5 Этап «Включение в систему знаний и умений.»

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний

Предлагает принять участие в онлайн викторине «Kahoot» для применение полученных знаний.

Принимают участие в онлайн викторине «Kahoot» (отвечают на вопросы по теме урока выбирая правильные варианты)

Осуществлять анализ и выбор информации.

Задают вопросы по необходимости.

Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Контролируют правильность своей деятельности.

Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных задач.

7. Этап «Рефлексия»

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Подводит итоги занятия, предлагает осуществить самооценку достижений, объявляет результаты онлайн викторины (Раздает листы самооценки.)

Участвуют в беседе по обсуждению результатов. Заполняют листы самооценки. Оставляют отзыв и оценку онлайн викторине.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету, уметь анализировать степень усвоения данного материала.

Выслушивают одноклассников, озвучивают свое мнение.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров.

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу, оценивают поле своего незнания, ставят учебные задачи.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

№

Name

mark

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15