Разработка урока с использованием ЦОР

Автор: Феоктистова Светлана Александровна

Организация: МБОУ «Ленинская СОШ Новошешминского МУР Республики Татарстан»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Ленино

Урок 3c

Цели:

обучающие:

— освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

— освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных;

— научиться делать сообщение описательного характера, описание комнаты;

развивающие:

— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как

подготовительный этап к монологической речи;

— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

воспитательные:

— воспитывать уважение к своему дому.

 

Планируемые результаты:

  1. предметные: 

говорение: (диалогическая речь): Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:  Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

чтение:  Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь: Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи: Предлоги места: упр. 1

лексическая сторона речи: CD player I likevery much

 

2. личностные: формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании

3. метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

  • оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности;
  • построение жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

 

Познавательные УУД: соотносить понятие и образ; осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Оборудование: УМК “Spotlight 5”/ авторы Ваулина Ю.Е.,   О. Е. Подоляко, Д. Дули, В., М., Просвещение 2014г.), компьютер, проектор, учебник, таблица.

Тип урока: Актуализация знаний и умений

 

Ход   урока

 

Этап урока, название используемых ЦОР

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

 

Введение в языковую среду

 

(1 m)

Подготовка к началу урока- наличие тетрадей и всех учебных материалов.

Приветствует учащихся на английском языке, вводит в языковую среду.

 

Good morning. What day is it today? What season is it now? What month is it now? What date is it today? What’s the weather like today? (Доброе утро. Какое сегодня число? Какой сегодня день недели? и т.д)

Самоконтроль подготовки к уроку.

Отвечают учителю на приветствие :Good morning/ How are you? Today is…It is….today.(Сегодня..)

 

 

Сообщение темы урока

 

(1 m)

Презентация, слайд 1

 

 

 

 

 

 

Look at the magic picture, please. What can you see? What color is it? (Что вы видите? Какого цвета?)

 

 

- So what is the topic of our lesson today? Какая сегодня тема нашего урока? Что вы хотите узнать?  (My bedroom- моя комната)

-Today we’ll talk about my room, your rooms, about classroom and we shall learn how to describe your bedroom.

(Сегодня мы будем говорить о своей комнате и научимся её описывать)

Постановка цели и задач урока.

 But what do we need to describe it? Чтобы описать свою комнату, на что мы должны обратить внимание? (оборот there is/are) What is the difference between them?(Какая разница между ними?) Singular and plural (ед.ч и мн.ч)

- What else do we need to describe the room, to say exactly where something is? Что ещё нужно для описания комнаты? (prepositions - предлоги)

 

 

Осознание проблемы:

Дети говорят, что видят на слайде, описывая картинки (I see a bed. It is red. Кровать. Она белого цвета и т.д)

 

Называют тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ставят цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания:

(2 m)

-Now, let’s check your homework.

You can see the names of the rooms and furniture. Match the rooms and the furniture. You have 3 minutes to do the task.

- Look at the screen and check.

Excellent!

Работают самостоятельно, распределяя мебель по комнатам

Активизация ранее изученной лексики по теме

 

Развитие  лексических и орфографических навыков, умений говорения и грамматических навыков

Презентация, слайд 2

(3 m)

Учитель: What rooms do you know? (Названия каких комнат вы знаете?)

What rooms are there in your house? (Какие комнаты и сколько есть в вашем доме?)

Учитель записывает на доске названия комнат. Let’s talk about classroom, ok? About this rooms.

Повторение конструкции  «There is/There are», с помощью вопросов.

Tell me, please,

_Is there a TV in this room?

(Есть телевизор в вашей комнате?)

- Is there a bed in this room? (кровать)

- Is there a sofa in this room?(диван)

- Is there an armchair  in this room? (кресло)

- Is there a table in this room? (Стол)

- Is there a chair in this room?(Стул)

 

Обучающиеся  вспоминают названия домов и комнат, затем читают названия предметов (TV, chair, sofa, table, desk, armchair, computer, bed, window), затем отвечают на вопросы (Yes, there is. No, there is not.)

 

Развитие умений говорения и грамматических навыков

(10 m)

 

Объяснение нового грамматического материала:

Предлоги места                «Prepositions of Place».

Аудиозапись.

 

- Let’s remember the prepositions of place.

Open your student’s books on page 50, ex.1a

Listen and repeat after the speaker.

Now look at the blackboard and answer my question: Where is/are…?

 

-Let’s open your Student’s Books at page 50 and do Ex.1. Listen and repeat.

Учитель говорит на английском, учащиеся повторяют.

-in the table, on the table, under the table, behind the table, next to the table

- Now we play in « Hide and Seek». (Сейчас мы поиграем в прятки)

-Dima, come to the blackboard.

-Look  under the table. What can you see? Take it, please.

-There are ten things in our room.

-Look behind the chair.

-Look in the table.

-Look next to the table.

Lets count, please. (One, two, three)

-I don’t remember. You can help me.

 

 

 

Аудирование.

Open your work books on page 31, ex. 3

Listen and tick (v) the correct answer. (Прослушайте текст и отметьте правильные ответы).

And now change your Workbook with your partner and check the task and  put a mark. (Обменяйтесь своими тетрадями и проверьте ответы партнёра, оцените его)

 

Предлоги места!

 

Дети слушают аудиозапись и повторяют предлоги, упражнение 1а с.50 в книге. Затем отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся по команде учителя загдядывают под стол, под книги и т.д, тем самым находят предметы, закрепляя предлоги места.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети делают задание по карточкам.

Воспринимают информацию на слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физ.минутка

(1 m)

Видеофрагмент физминутки

 

 

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

And eyes and ears

And mouth and nose,

Head and shoulders,

Knees and toes.    

 

Работа с текстом (15 m)

Ознакомительное чтение, поисковое чтение

 

Чтение про себя с извлечением нужной информации (поисковое чтение)

 

 

 

POST-READING

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерактивное упражнение

http://fcior.edu.ru/card/9756/breakfast-lunch-dinner-exercise-1-p.html

 

Поиграли, а теперь давайте поработаем. Сейчас мы будем слушать и читать текст. Этот текст поможет выполнить наше творческое задание. Будьте внимательны при выполнении этого задания, потому что в конце вам нужно будет сделать План Комнаты по этому тексту.

Open your books, Ex.2 page 50. Mary read the task please! Do you understand the task?  Let's read the text  and translate the words.  Listen to the text.

Now find the following sentences in the text. Пожалуйста, найдите в тексте следующие предложения:  «Комната очень большая и в ней много мебели»,  «Мой письменный стол находится под окном», «Мне очень нравится моя спальня».

Отработка конструкции there is/are

 

 

 

А сейчас мы будем выполнять творческое задание.

- You should make the plan of your room and describe it. (Вам нужно сделать план комнаты и описать её)

I give you 4 minutes. На это задание даётся вам 4 минуты.

now let’s check. Please show your plans.  Come & put your works on the blackboard.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся читают про себя текст  с опорой на аудиозапись и стараются понять, о чем он

 

Обучающиеся читают найденные предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализируя полученные ранее знания и информацию из предложенного ЭОР учащиеся коллективно формулируют и закрепляют правило.

 

Дети выполняют задание

 

 

 

 

 

 

Дети защищают свои проекты комнаты.

Итог урока (рефлексия деятельности). (1 m)

 

Tell me, please, what did you know today? Давайте вспомним слова

А какую конструкцию мы употребляем при описании квартиры или комнаты? Приведите примеры.

 

-Do you like your work today? What do you feel?

Оцените свою работу на уроке (оценивают).

You are very active. Your marks are........ 

/Выставление отметок, комментарии.../

 

Обучающиеся говорят о том, что узнали на уроке,  какое задание вызвало больший интерес, оценивают свои ответы.

Домашнее задание – письменно описать свою комнату

(3 m)

 

- How do you think what will be your home task?

- What will you use to describe it?

Now open your date-books. Write down your hometask.

-At home you are to write a short story describing your bedroom. Use ex.2 as a model.

 

Thank you for the lesson. Bye.

Good bye!

Thank you for the lesson. Bye.


Приложения:
  1. file0.docx.. 36,4 КБ
Опубликовано: 10.12.2019