Мои педагогические секреты

Автор: Сысоева Асия Зиганшеевна

Организация: МБОУ «СШ № 33»

Населенный пункт: Красноярский край, город Норильск

В английской грамматике есть структуры, которые представляют трудности для понимания и применения в разговорной речи: согласование времен в косвенных предложениях, видовременные формы глаголов и др.

Например, как просто, доходчиво и , самое главное, увлекательно научиться понимать, реагировать при упражнениях с условными предложениями II типа.

Для наглядности необходима таблица, которую изобразим вместе с учащимися. Основная задача учителя побудить учащихся к самостоятельным выводам. Таблица заполняется постепенно, учащиеся рассуждают, анализируют, подсказывают. Заострить внимание учащихся. Что главное и придаточное предложения могут менять свое место.

тип	Главное предложение	Придаточное условное предложение	Тип условия
I	will V1	V1 или V1(S)	Реальное
II	would V1	V2	Нереальное (Present, Future)
III	would have V3	had V3	Нереальное (Past)

 

По мере заполнения таблицы учащиеся обязательно замечают, так называемые, ступени в главном предложении и в придаточном условии, делают выводы. Чаще всего в разговорной речи встречаются предложения I и II типов. Труднее всего применять в речи предложения II типа.

Мои ученики с удовольствием играют в грамматические игры. Ожидаемый результат игры:

• понимают говорящего, трансформируют главное предложение в условное и так далее по цепочке
• усваивают: If I were you
• повторяют глаголы в 1 и 2 формах
• получают положительные эмоции

Примеры такой цепочки:

If I were you I would buy a new dress.
	If I bought a new dress I would go to a party.
If I went to a party I would meet my friend.
	If I met my friend I would be happy.
If I were happy I would share my feeling with you.
	If I shared my feeling with you it would be nice.
If it were nice I would do it again

 

С уважением

Сысоева Асия Зиганшеевна, учитель МБОУ «СШ № 33»

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 13.04.2020