Цифровые инструменты для реализации дистанционного обучения

Автор: Ермак Марина Игоревна

Организация: МАОУ Гимназия № 33

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

В прошлом году COVID-19 привел к закрытию школ по всему миру. В результате этого, образование кардинально изменилось. Произошел рост электронного обучения, школы стали осуществлять обучение удаленно и использовать цифровые платформы.

Учителя были вынуждены резко перестраиваться на дистанционное обучение, учиться вместе с детьми, открывать новые формы взаимодействия и обучения.

Я, как и любой другой учитель, занялась поиском идей того, как лучше и эффективнее провести урок в новом для себя формате.

Просторы интернета дают широкие возможности для реализации идей по построению дистанционного обучения, и не только учебной, но и внеурочной деятельности. В сети интернет можно найти все для организации онлайн уроков, будь то языковые приложения (Duolingo, который помогает совершенствовать языковые навыки, British Counsil — способствует повышению культурных ценностей), виртуальное обучение, инструменты для видеоконференц-связи, таки как уже известный всем учителям zoom, с помощью которого можно «устраивать деловые видеоконференции, записывать видеозвонки, общаться в чате» [2], и Google+ Hangouts, приятный в использовании видеочат от Google.

Хотелось бы подробнее остановиться на видеоконференциях, ведь именно они помогают нам оставаться на связи с учениками в режиме реального времени.

Zoom – интересный и удобный сервис для организации онлайн уроков или классных часов. Сервис также позволяет записывать конференцию, и вы можете отправить вашу запись, тем, кто отсутствовал на уроке. Здесь же есть система чатов. Zoom позволяет развести детей на так называемые сессионные залы. Я, например, использовала сессионные залы, когда хотела чтобы дети поработали в группах, и этот сервис дает нам такие возможности.

Я не представляю свои уроки без наглядного материала, без презентаций или видео сюжетов, тем более что на уроках английского без наглядности не обойтись. Поэтому здесь опять меня выручает zoom. Этот уникальный сервис позволяет включать демонстрацию экрана и показывать подготовленные презентации и видео ролики прямо с рабочего стола. В качестве рефлексии я прошу учащихся включить функцию РЕАКЦИЯ, где у каждого учащего отображается картинка с настроением.

Еще один достойный сервис – Google + Hangouts. Здесь участники могут подключаться по ходу беседы, обмениваться файлами из Google Drive, совместно работать над заметками и документами и сохранять файлы на общем виртуальном диске. Сервис интегрирован с календарем Google, так что вы и ваши коллеги можете назначать встречи друг другу, а при видеозвонке делиться планами на неделю, что очень удобно и сохраняет ваше время.

Плюс в том, что чаты синхронизируются между вашими устройствами. Можно начать общение на компьютере, а продолжить на смартфоне. Кстати, при медленном соединении видеозвонки работают значительно лучше, чем в Skype [2].

Google, сам по себе дает широкие возможности для удаленного обучения. Одной из моих идей при реализации дистанционного обучения стало создать экспертную группу учащихся и дать им тему для исследования и создания по ней учебных материалов, например на Google Диске. Это позволило учащимся поделиться своими материалами с другими учащимися и учиться на работе друг друга.

Для быстрой проверки знаний учащихся я использую Google формы, а Google презентации подходят для совместной работы учащихся. Здесь они могут мгновенно создавать презентации, редактировать их, и самое главное делать это все вместе, таким образом, все дети включены в образовательный процесс. Я, например, при изучении темы «Англоговорящие страны», заранее распредели учащихся на 4 группы. Каждая группа должна была создать презентацию об одной из англоговорящих стран (США, Великобритания, Канада, Австралия). У каждого участника группы была своя роль: кто-то создавал дизайн презентации, кто-то добавлял картинки, кто-то заполнял текст, и все это в одно время, синхронно и быстро.

Помимо сервисов Google, я использую онлайн доску Padlet. Padlet представляет из себя универсальную онлайн доску. Этот инструмент очень прост и удобен в использовании. С помощью этого сервиса можно создавать интерактивные задания самых разных форм, прикреплять на доску фото и видео материалы, аудиофайлы, текстовые файлы и ссылки на источники. Учащиеся видят все, что вы создали на доске на экранах своих телефоном, вносят свои комментарии, ответы на те вопросы, которые им предлагаются.

Функции доски Padlet я использовала при проведении урока повторения по теме «Современные технологии» в 8 классе. Так на доске я прикрепила вопрос по теме «What electronic devices do you know». Учащиеся должны добавить свои комментарии в поле «комментарий». При этом все ответы показывается в режиме реального времени, и учитель может видеть все что происходит. В качестве рефлексии, можно предложить поставить лайк или дислайк под вашим вопросом или постом на онлайн доске.

Онлайн-доска Padlet — это сервис, который дает возможность каждому ученику опубликовать свою работу на доску, а учителю — прокомментировать и оценить каждого, не потратив на это много времени и не собирая тяжелых тетрадей.

 

Список литературы:

  1. https://www.klerk.ru/boss/articles/394728/ Семь лучших приложений для изучения иностранных языков

https://newreporter.org/2017/02/22/7-udobnyx-servisov-dlya-videozvonkov-i-onlajn-konferencij/ 7 удобных сервисов для видеозвонков и онлайн-конференций


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,9 КБ
Опубликовано: 06.12.2020