Предметная область: английский язык

Класс: 6

1.Цель урока:освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»; закрепить употребление в связной речи грамматических структур с притяжательным падежом существительных (Possessive case), притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns)

2.Тип урока: урок актуализации знаний и умений

3.Ресурсы:

4.Учебные материалы: В. Эванс “Spotlight 6” Просвещение 2019, рабочая тетрадь, планшет, презентация, звуковое приложение (CD)

5.Методики проведения:

проблемное обучение, смешанное обучение, интегрированное обучение, интерактивные техники с использованием авторских цифровых ресурсов, геймификация.

6.Межпредметные связи: Русский язык, английский язык, ИКТ

7. Планируемые результаты:

Предметные результаты:

-освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме

-закрепить употребление в связной речи грамматических структур с притяжательным падежом существительных (Possessive case); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns)

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме

-понимать на слух речь учителя

-активизировать самостоятельную деятельность

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

Коммуникативные УУД:

-устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Личностные результаты:

-формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Виртуальная площадка :

Этап занятия, время мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Формируемые образовательные компетенции

Задание, ссылки на цифровые ресурсы

(+скрин)

Результат деятельности обучающегося

1

2

3

4

5

6

Организационный момент, 2 минуты

Создает эмоционально благоприятную атмосферу для предстоящей деятельности. Определяет готовность учащихся к работе. Good morning boys and girls. What date(day season)is it now?

Приветствуют учителя. Готовятся к предстоящей работе на уроке.

Личностные: включение в учебную деятельность, установление эмоционального контакта.

Регулятивные: оценивание организации готовности к уроку.

Постановка познавательной задачи, 6 минут

Учатся формулировать и ставить познавательные задачи

На экране картинки членов семьи. Должны догадаться, какая тема урока.

Today we are going to talk about your family.

Фиксируют тему урока. Формулируют цель и задачи урока.

Регулятивные:

постановка цели, планирование путей ее достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Речевая зарядка, 3 минуты

Формирование навыков ответ на вопрос

What is your family like?

How many family members are there in your family?

What are your parents’ names?

How old are they?

What do they look like?

Have you got a sister or a brother?

What is his/her name?

How old is he/she?

What does he/she look like?

Is your family friendly?

Оперируют ранее изученной лексикой по теме. Отвечают на вопросы

Предметные:

Освоение и отработка новых лексических единиц по данной теме

Основной этап. Организация познавательной деятельности, 15 минут

Осуществляют актуализацию полученных знаний, сопоставляют результаты работы одноклассников.

Here is a list of words are most likely to need.

Appearance

Age

Height

Weight

Facial features

When you look at me, you see my appearance.

c.7 упр.5 Let’s learn how to describe people’s appearance. Look at the three men in the picture.

Which one is old?

Which man is young?

And how old is Bill?

We can say that he is middle aged.

Выполняют задание

Обсуждают с учителем прочитанный текст.

Отвечают на вопросы.

Проводит инструктаж по выполнению задания.

Выдает адрес сайта для опроса

Контролирует выполнение задания

Подводит итог тестирования

Предметные: освоение и отработка новых лексические единиц по данной теме;

составление монологического высказывания по теме (описывают человека)

На смартфонах выполняют задание: запускают викторину и отвечают на вопросы

www.classtime.com/share/81fe9f83-c0bd-43ba-825e-e7fbc3aa87cf

Закрепление и включение в систему знаний, 10 минут

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию,

I’ll describe one of the three man/Guess his name.

(He’s tall and young. He’s slim. His eyes are big. His hair is long and wavy.

Work in pairs, please. Describe a person and let your classmates guess.

For example:

She is middle aged. She is tall.

She is not fat. She’ve got brown eyes. Her hair is brown. Her nose isn’t long. Her mouth isn’t big.

Пройдите по ссылке, выполните тест.

Choose the correct answer

•This cat is my / mine

•This is her / hers

•Is she your / yours sister

•This isn’t our / ours car

Say the possessive pronouns for the possessive adjectives

Пройдите по ссылке, посмотрите презентацию, выберите верный ответ.

Закрепляют и обобщают полученные новые знания.

Переходят на сайт, выполняют задание.

Дети проходят по ссылке, выполняют тест

Оперируют ранее изученной лексикой по теме. Выбирают правильный ответ.

Дети проходят по ссылке, выполняют задание

Предметные: закрепление употребления в связной речи грамматических структур с притяжательным падежом существительных (Possessive case); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns)

https://www.mentimeter.com/s/93e21568d190e88a33bcae389535448f

https://quizizz.com/join/quiz/5f9abbb7fb35dc001bb48994/start?studentShare=true

https://videouroki.net/tests/769061311/

Физкультминутка, 3 минуты

Я буду называть части тела, головы и лица, а вы должны дотронуться до этого на своем лице, голове или теле. Будьте внимательны: иногда я буду говорить одно, а показывать другое!

Touch your nose

Touch your knees

Touch your ears

Touch your toes

Touch your mouth

Touch your eyes

Touch your hair

Touch your head

Touch your shoulders

Завершающий этап, подведение итогов урока, рефлексия, 4 минуты

Our lesson is coming to the end. Now try to remember 10 new words and make up the sentences with them.Now you have 3 minutes to complete the results of the lesson for you. Pass your worksheets to me, please. Now, your marks to your partners.

Составляют предложения с изученными за урок словами.

Постановка домашнего задания, 2 минуты

Дз скачать на телефон/планшет/ноутбук… программу «Полиглот английские слова», выполнить урок «Семья» (отработка лексики на данную тему)

Слушают учителя.

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.axidep.wordbook&hl=ru