Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Использовать настоящее простое и длительное время в тренировочных упражнениях, игровой практике.

Составлять конспект материала и/или тестовые задания в сервисе kahoot по грамматической теме.

Учитель

Обучающийся

Компьютер/ноутбук с доступом к сети Интернет

УМК «Английский язык», 5

Собственный блог

Платформа zoom

Сервис kahoot.com

Компьютер/ноутбук/планшет с доступом к сети интернет

УМК «Английский язык», 5

Платформа zoom

Сервис kahoot.it

Whatsapp-месснджер

Этапы

урока

Время

Электронные ресурсы

Краткое содержание, действия учителя

Действия обучающихся

Мотивирование на учебную деятельность

10 мин

• Облачная платформа ZOOM

• Google презентация

Создание атмосферы урока, мотивации к познавательной деятельности.

Учитель приветствует обучающихся, рассказывает, как будет строиться работа над темой, где он выступает помощником, какова зона ответственности обучающихся, какие инструменты понадобятся. Обсуждение возможности получения бонусных баллов к итоговой тестовой работе.

A) She wears a hoodie.

B) She is wearing a hoodie.

Учитель:

-Переведите оба предложения. Почему оба предложения переводятся на русский язык одинаково?

-Можно ли добавить в предложения какие-либо слова, чтобы подчеркнуть разницу в смысле предложений? Какие это слова? Как они называются? (слова-маркеры)

Учитель уточняет тему урока:

«Сравнение Present Simple и Present Continuous»,

Напоминает, что эти видо-временные формы глагола встречались со второго года изучения англ.языка.

Настраивает на успешную работу, консультирует.

Приветствуют учителя и друг друга,

Знакомятся с планом и особенностями изучения темы.

Участвуют в обсуждении возможности получить бонусные баллы при оценке достижений по теме.

Предлагают свою версию перевода предложений, анализируют их, выдвигают предположения, отвечая на вопросы, называют известные слова-маркеры

Предполагают, как может называться тема урока, какова цель ее изучения и практическая значимость

Предполагают, почему данная тема снова встречается в 5 классе, почему она сложна для носителей русского языка.

Целеполагание, постановка проблемы

Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока.

1.Научиться произносить окончания в Present Continuous (-ing)

2.Научиться отличать Present Simple и Present Continuous

3.Научиться правильно составлять повествовательные, отрицательные и вопросительные предложения.

Совместно с учителем формулируют задачи урока.

Планируют пути достижения намеченной цели.

Самостоятельное выполнение заданий дома

От 25 минут

Google презентация

• Ролик из You-tube (Чтение – ing)
• Проверка задания учебника (с.89 упр.6b)
• Задание из интерактивной тетради
• Whatsapp-мессенджер
• Интерактивный тренажер

Учитель дает задание в виде плана самостоятельной деятельности по работе над темой (маршрутный лист размещается на блоге учителя):

План:

1.Актуализация, обобщение, уточнение информации:

Просмотр презентации. Ознакомление со справочным материалом, представленным в учебнике, дополнение отсутствующих данных. (GR 4-GR 5)

Получает по почте заполненные таблицы, проверят правильность заполнения, отправляет обучающимся откорректированные таблицы с ответами на вопросы.

2. Чтение- ing (ссылка)

3.Выполнение заданий в учебнике. Уч. с.89 упр.6b. Проверка через ссылку учителя

4. Выполнение задания из интерактивной тетради (ссылка учителя)

5. Групповая работа

Получают план работы с интерактивными ссылками, таблицу с пропусками

Просматривают материал, делают записи (конспект) по презентации, дополняют отсутствующие в таблице данные, отмечают ключевые моменты, которые помогут им продвигаться в изучении темы.

Отправляют таблицу учителю по почте с уточняющими вопросами.

Получают таблицы с коррекцией и комментариями учителя, используют их в дальнейшей работе.

Просматривают видео-ролик, тренируются в чтении суффикса -ing

Выполняют тренировочные задания, используя различные источники: учебник, интерактивная тетрадь, тренажер, созданный учителем

Проверяют решение, формулируют затруднения, получают уточняющую консультацию (дистанционную) у учителя (через эл.почту)

Объединяются в мини-группы, обсуждают и совместно выполняют задания тренажера

Обобщение.

Коррекция.

20-25 мин.

• ZOOM-консультация

• Дистанционная игра в сервисе kahoot

Проводит уточняющую консультацию по затруднениям, возникшим у обучающихся, наиболее часто задаваемым вопросам.

Проводит

дистанционную игру (Победитель получает 3 бонусных балла за 1 место, 2 и 1 балл – за 2 и 3, соответственно)

https://create.kahoot.it/details/present-simple-present-continuous/d8e4a154-e411-4be8-8d66-037d919cbc21

Задают уточняющие вопросы по теме

Играют, применяя полученные знания, получают дополнительные к тестовым баллы

Контроль освоения темы

От

10 до 20

мин.

• Google тест

Отправляет ссылку на Google тест (C-базовый, В – повышенный, А-высокий) с возможностью выбора уровня: базовый/повышенный/высокий

Получают ссылку, знакомятся с критериями оценки, выбирают уровень.

Выполняют тест

Оценивание и

Рефлексия

Обосновывает отметки через обратную связь при помощи теста, учитывая бонусные баллы

*Предлагает выполнить творческое задание на дополнительную отметку не ниже «Хорошо»:

А) составить конспект для объяснения темы обучающимся начальной школы

В) составить свой контрольный тест, используя сервис kahoot (интуитивное освоение программы или использование обучающего видео)

Анализируют полученные работы с комментариями учителя

Выполняют работу над ошибками.

Получают творческое задание через комментарий к работе.