С английским по жизни!

Автор: Егорова Светлана Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ №35

Населенный пункт: г. Тамбов

Проработав не один год в школе, у каждого учителя найдется немало интересных методических приемов, которые он часто использует на уроке и которые принимаются учениками «на ура». В свою очередь, посвятив свою жизнь работе с детьми, хочется поделиться некоторыми, на мой взгляд, интересными моментами моих уроков.

Я работаю в школе учителем английского языка уже пятнадцать лет. И год от года привязанность к любимому делу растет. Смело замечу, что урок английского (иностранного) языка никогда не похож на уроки учителей других предметов. (Да пусть простят меня коллеги!) Чего только не было за все эти годы! Изучаем цифры – так у нас урок математики на английском языке, говорим о традициях и особенностях англоязычных стран – это уже урок истории, страноведения, литературы и тоже на английском языке. Песни, стихи, постановки, театрализованные праздники…(фото 1) Попробуйте сделать то же самое на уроке алгебры или физики!

Изучение английского языка начинается со второго класса и дети с удовольствием приходят на урок, выполняют все мои задания и домашнюю работу. В этом возрасте высока мотивация к изучению иностранного языка. Учитель воспринимается как героиня волшебной сказки, которая рассказывает о дальних берегах и умеет говорить на еще непонятном для них языке. Детям хочется приблизиться к этой сказке, участвовать в ее сюжете.

Но при этом я иногда сталкиваюсь с тем, что не всегда ребята понимают, зачем им английский язык в жизни. То есть, живя в самой обычной семье в небольшом городе, дети пользуются своими знаниями и умениями в иностранном языке только на уроках и не видят области применения своим навыкам на практике. А как раз задачей учителя является не просто научить чему-то новому, а показать, как это использовать и где применять. Без выезда за рубеж надо предложить ученику такую жизненную ситуацию, в которой его навыки обязательно потребовались бы. Приведу несколько примеров.

В начальных классах, когда мы, например, проходим тему «Еда. Продукты», я использую метод погружения детей в такую ситуацию. Они приходят на урок, а учитель их встречает в фартуке и так же предлагает всем надеть фартуки, потому что «We are going to make a cake» (фото 2). С первого момента такое неожиданное предложение ребят удивляет, радует и заинтересовывает! Мы готовим торт, проговаривая на английском языке все необходимые действия – take, put,mix и т.д. и отрабатываем лексику по теме: sugar, flour, cream и т.д. Одно условие – в процессе приготовления торта общаемся только на английском языке. Такой момент урока возможен в 4 классе при отработке и закреплении пройденного материала. Конечно, мы используем реквизит, а не настоящие продукты, но в конце урока в качестве вкусного итога ребята получают печенье или бисквиты. Такую ситуацию можно использовать как внеклассное мероприятие.

Иная ситуация в пятом классе, когда мы проходим тему «Школьные принадлежности». Учитель встречает ребят на уроке уже в качестве продавца магазина канцелярских товаров. Детям раздаются условные фунты и центы. Им необходимо купить несколько вещей к уроку. Разговариваем только по-английски. Затем меняемся местами, и продавцом становится кто-то из ребят. Таким образом, мы проигрываем реальную жизненную ситуацию и отрабатываем лексику и разговорные выражения по теме урока.

В старших классах, работая над проектами на уроках английского языка, я предлагала детям побывать в качестве журналистов уже вне урока и провести опрос по одной из выбранных тем. Например, достопримечательности нашего города. Мы вместе с ребятами выезжали в местный университет, где учится много англоговорящих студентов из других стран. Нужно было представиться, сообщить цель разговора и задать несколько вопросов о нашем городе и его красотах. Это был прекрасный и добрый опыт общения с носителями языка, хотя и недолгий. Но впечатлений была масса. Ребята были очень довольны, что сумели правильно построить свою речь и главное – что их поняли. Затем они проанализировали полученные в опросе сведения и закончили свой проект отлично.

Таким образом, вопрос о том, зачем мы учим английский язык просто отпадает сам собой. И ребята открывают в себе другие стороны и различные новые интересы в жизни, вдохновляясь идеями на уроке.


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,7 КБ
Опубликовано: 24.04.2021