Класс, дата

5 а; 14.12.2018

Тема

Welcome to East Square London School

Цель

Расширить представления обучающихся о Лондоне, способствовать формированию коммуникативных навыков

Задачи

Образовательные:

1. Развивать умение монологического и диалогического высказывания;
2. Развивать умение работы с аудиозаписью;
3. Совершенствовать навыки поискового чтения

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность;
2. Развивать способности к языковой догадке и выражать своё мнение

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к окружающим людям;
2. Воспитывать уважение к культуре и истории страны изучаемого языка;

Тип урока

Урок систематизации знаний

Применяемая технология

Технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, игровая технология, технология проективного обучения

Образовательный продукт урока

Чтение текстов, построение монологического и диалогического высказывания, повторение грамматического и лексического материала, работа с аудиозаписью,

Оборудование

УМК, раздаточный материал, презентация, наглядный материал

Источники информации

Учебник для 5 класса. М.З. Биболетова, 2014г.

Этап

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Формируемые универсальные учебные действия

Время

1 Организационный этап

организовать обучающихся, настроить на работу

Организационный момент на АЯ.

Good morning, children. I`m glad to see you. Take your seats.

What date is it today?

What is the weather like today?

Let’s speak about your mood. How do you feel today? Great.

Личностные УУД

осознавать ответственность за выполняемую работу

Коммуникативные УУД слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

1 мин

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1)Сформулировать тему, цель, задачи урока совместно с обучающимися;

2) Создать атмосферу иноязычного общения;

3) Создать мотивационное поле на этапе целеполагания

Постановка темы урока, ставятся цели и задачи урока, фонетическая зарядка.

Учитель использует видеофрагмент для раскрытия темы, приглашает обучающихся посетить Лондонскую школу и на один день оказаться студентами данной школы. Учитель раздает эмблемы школы.

And now boys and girls. I have got a video from my friend John. Let’s watch it. And you are to say what the topic of our lesson is.

You are absolutely right. Today we have a chance to visit London School and you can a student of this school. Let’s go! But before we start our travelling and studying tell me please what we are going to do. That’s right. We are going to read, listen, write and do the exercise. And of course we will have fun.

Учитель предоставляет обучающимся расписание уроков, первым из которых является урок «Музыки», во время которого проводит фонетическую зарядку

I have a timetable of London school. And the first lesson is “Music”. Let’s go. This is Mrs Brown and she prepared the task for us. We are to read the tongue twister: The old school scold Sold the school coal scuttle. Listen to me and don’t repeat. Repeat. Read after me.

Регулятивные: осуществлять целеполагание

Познавательные УУД

• главную мысль (идею)

-формулировать проблему,

-строить логическую цепь рассуждений

- работать собранно и вдумчиво;

3 мин

3. Актуализация знаний

1) повторить изученные слова

2) написать диктант

3) отвечать на вопросы

4) работать с аудированием

Актуализация изученного лексического материала. Учитель просит помочь ей найти задание, попросив заглянуть под парту. Ребята находят слова, фразы, которые необходимо перевести на английский язык.

And the second lesson is English. Our teacher is Mrs Smith. She prepared for us the exercises. But she can’t find them. Let’s help her. What should we do? What does she ask us to do? Look under your table. Each of you have the phrase. You are translate it from Russian into English. (p 36, ex 125 p 37).

And now You are to make up the sentence. What qualities should a good student have? A good student should be…. And what qualities shouldn’t a bad student have? A bad student shouldn’t have….. And what about you? Are you good or bad student?

Учитель проводит диктант на карточках. Затем дети проводят взаимопроверку и ставят оценки своему однокласснику.

Let’s put down the dictation. You are to translate from Russian into English (cards).

It’s time to check up your works. Change your sheets of paper with your classmate.

Here you see the criteria. Put down the mark for your classmate.

Третий урок – История. Учитель дает установку на первое прослушивание, ребята отвечают на вопрос: Почему Луна и Солнце живут на небе? Затем установка на второе прослушивание, где обучающимся необходимо найти вариант правильного ответа

The third lesson is “History”. Mrs Abramson wants to tell us one story about the Moon and the Sun. You are to listen to the record very attentively and answer the questions: Why do the Sun and the Moon live in the sky? (Unit 9 p 31-32). Let’s listen it again and chose the right variant.

Познавательные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке ИЯ;

Регулятивные УУД

-осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

- действовать по аналогии;

- работать собранно и вдумчиво;

4. Дина-мическая пауза.

Снять напряжение и выполнить подвижные упражнения.

Преподаватель предлагает отдохнуть, встать, размяться.

And now, we have PE . Look at the video and repeat the exercises. Please stand up.

5. Обобщение и систематизация знаний

1) работать с грамматикой

2) построить монологическое и диалогическое высказывания

3) выполнить тренировочных упражнений с целью закрепления

4) работать в парах

5) представить проект

Учитель проводит работу в парах, во время которой обучающиеся должны собрать пазл, таким образом составить минидиалог по теме.

The next lesson is “Geometry”. You are to work in pairs and solve puzzle. One detail of this puzzle is a question and another one is an answer. Let’s listen to your dialogue

Урок литературы. Обучающиеся читают текст и находят ответ на вопрос учителя. В это время два ученика работают на доске с индивидуальными карточками.

It’s time for “Literature”. Our classmate Lena is absent. I have got her letter. Let’s read it and learn why she was sad. But Sergey and Valya will work on the blackboard. You are to fill in the gaps. (cards) (ex 9 p 43)

Let’s start reading and translating.

Учитель проводит физминутку для глаз.

Look left, right (глазами влево, вправо)

Look up, look down (глазами вверх, вниз)

Look around. (глазами по-кругу)

Look at your nose (смотрим на нос)

Look at that rose (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)

Close your eyes (закрываем глаза)

Open, wink and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

Последний урок- Искусство. Учитель проверяет домашнее задание. Обучающиеся представляют свои проекты, в это время слушатели ставят галочки напротив упомянутого правила.

And the last lesson is “Art”. You were to make up a project “Rules for teachers/Rules for students”. Aliya will tell us about rules for teachers; Dasha will speak about rules for students. And the rest of classmate will tick off the mentioned rules. (cards).

Учитель поздравляет учеников с окончанием уроков, вручает сертификаты.

And now I want to congratulate to you and give such certificates, which prove that you were in London school

Учитель рассказывает интересный акт про Великобританию

Interesting facts about Great Britain

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные УУД

-осуществлять самоконтроль учебной деятельности;

- действовать по аналогии;

- работать собранно и вдумчиво;

Коммуникативные УУД: взаимодействуют с учителем во время

фронтальной беседы

6. Рефлексия. Подведение итогов и запись домашнего задания.

Вспомнить самую интересную информацию и выразить свое отношение к ней

Учитель предлагает обучающимся вспомнить поставленные задачи урока. Справились ли они с ними. Учитель интересуется, понравился ли им урок. Учитель объясняет домашнее задание и оглашает оценки.

How do you feel now? Did you like the lesson? What can you do now? What have you learnt?

Your hometask is ex 27 p 59 . You are to read and translate the text. And the ex 28 p 60 – here you are to look at the pictures and find the sentences in the text to describe them

Регулятивные:

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). Личностные УУД - умение осуществить самооценку