Предмет

Английский язык

Класс

7

Учитель

Кожухарь Татьяна Юрьевна, учитель английского языка ВКК

Место урока в учебном процессе

На изучение учебного предмета «Английский язык» в 7 классе отводится 35 недель, 105 уроков. Программа составлена к УМК Rainbow English. 7класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016. В соответствие с тебованием ФГОС.

Данный урок соответствует Step 1-2 при изучении Unit 4. Living Things Around Us. Тема урока: The World of Birds. Время проведения: 3 неделя 3 четверти. Данный урок может быть также использован к курсе факультативных занятий.

Актуальность:

В современном сложном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать одним из приоритетным.

Использование дистанционных уроков в процессе образования позволяет индивидуализировать процесс обучения, подключить дополнительные источники информации, создать среду обучения, близкую к интересам школьников, и как результат, повысить продуктивность обучения.

Цели урока:

• Создать условия для успешного усвоения темы The World of Birds.
• Обучение навыкам аудирования.
• Обучение навыкам говорения.
• Формирование грамматических навыков.
• Формирование лексических навыков.

Задачи урока:

• Закрепить новые лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи.
• Соблюдать нормы произношения при употреблении в устной речи новых лексических единиц.
• Извлекать запрашиваемую информацию из текстов для аудирования и чтения.
• Составлять монологическое высказывание по заданной теме.
• Повторить правила употребления another, other, others.

Тип урока:

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Форма урока:

Дистанционный

Формы работы:

Индивидуальная, фронтальная.

Планируемые результаты:

Личностные: умение высказывать свои мысли, умение воспринимать речь на слух; воспитывать любовь к живым существам на планете.

Метапредметные: умение принимать поставленную задачу, использование различных способов поиска информации, умение использования приемов смысловой переработки информации: сравнение, анализ, обобщение, логическое мышление, языковую догадку, логическое и критическое мышление, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение основами самоконтроля, самооценки.

Метапредметные связи: русский язык, литература, биология, география.

Предметные:

аудирование: с поиском заданной информации;

говорение: монологическая речь (на основе предложенного плана);

лексическая сторона речи: закрепление лексики по теме «The World of Birds»;

грамматическая сторона речи: актуализация знаний по правилам употребления разновидности слова other (another, others), которое может использоваться в разных значениях в качестве определителя (местоимения-прилагательного) или местоимения-существительного.

Виды деятельности:

Коммуникативно-познавательная деятельность,

речемыслительная деятельность, познавательная и ценностно-ориентационная деятельность (аудирование речи учителя, одноклассников, аудиозаписи; говорение (монологическая речь); осмысление полученной информации и её анализ.

Методы:

• словесные методы (слово учителя, беседа)

• наглядные методы (мультимедийные разработки, видеофрагменты)

• проблемные методы (проблемные вопросы – определение морали басни, характеристика героев)

• метод стимулирования и мотивации:

а) эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха)

б) познавательные (постановка проблемных вопросов, выполнение творческих заданий)

Технологии:

Игровые, информационно-коммуникативные, здоровье сберегающие, технология критического мышления.

Оборудование:

Учебник, компьютер, личные iPad обучающихся или сотовые телефоны.

Ресурсы:

УМК Rainbow English. 7класс. Часть 2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2016.

Мультмедийные ресурсы, разработанные лично с помощью готовых шаблонов на сайтах https://wordwall.net/ru и https://kahoot.com/schools-u/

Мультмедийные ресурсы, заимствованные с https://www.youtube.com

Технологическая карта урока

1. Мотивационно-вступительный этап урока

Beginning of the Lesson

Целеполагание

Goal-setting

1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с планом урока.

План урока

На уроке мы научимся:

- употреблять в устной речи с соблюдениями норм произношения новую лексику по теме «The World of Birds»

- составлять монологические высказывания по предложенной схеме

- распознавать и употреблять в речи разновидности слова other (another, others), которое может использоваться в качестве местоимения-прилагательного или местоимения-существительного.

- слушать художественный текст (басню) и находить запрашиваемую информацию

Teacher:

I want you to guess what we shall talk about. What is it? Does someone want to guess?

It is a kookaburra`s singing. We'll continue our discussion of birds.

Ссылка на ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=t4GpmvwABoE

All right, guys, let’s get down to work.

1. II.Основной этап урока

The main part of the lesson

Повторение изученных лексических единиц

Lexical Drill

Teacher:

Take out what you were working on last lesson. I want to make sure that you have learnt the names of the birds. Click on the link, log in. Enter the password.

Учащиеся заходят на сайт Kahoot со своих телефонов под своими логинами и вводят сгенерированный одноразовый пароль. На экране монитора они видят вопрос, а телефон используется как пульт для выбора варианта ответа. После каждого ответа на экране появляется рейтинг учащихся, и учитель по таблице результатов отслеживает работу каждого ученика.

Ссылка на задание: https://create.kahoot.it/share/birds-in-english/3cb7169e-81d3-4300-aa4e-ac816c248959

Формирование лексических навыков

Lexical Drill

Teacher:

As you know today we are discussing birds. Spin the wheel and try to guess the riddles about the birds.

Ссылка на задание: https://wordwall.net/ru/resource/15248216/birds

Формирование навыков говорения (монологическая речь)

Speaking

Teacher:

Now let’s check your homework Ex.10 (p. 9). For homework, you were to make a report about any bird you like. Turn on your camera, please. Unmute your microphone. Make your microphone louder/softer.

Учащиеся представляют свои короткие доклады о птице.

Ссылка на примеры выполненного домашнего задания:

https://cloud.mail.ru/public/dYzE/HpkR8mJix

Физкультминутка

"Take a Break!"

Teacher:

I think it’s time to relax. Listen and dance.

Are you ready to go on our work?

Ссылка на ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=4et6XLeiAAU&t=40s

Формирование навыков аудирования

Listening

Учителю необходимо убедиться, что учащиеся правильно поняли задание. Отдельные слова (в тексте выделены жирным шрифтом) требуют отдельного объяснения перед выполнением аудирования, т. к. несут основную смысловую нагрузку и могут препятствовать правильному пониманию основной информации.

Учащиеся прослушивают аудиозапись и выполняют онлайн задание на понимание основной информации в устной речи: художественный текст. Учащиеся определяют, являются ли данные утверждения верными или неверными.

Ссылка на аудиозапись :https://cloud.mail.ru/public/tLHx/3SMPmHDuY

Текст аудиозаписи:

The peacock is a handsome bird! He has beautiful feathers, with many colours. The crane is a plain bird, with dull feathers. His feathers are black and grey. One day, a peacock was in the forest and he met a crane. The peacock looked the crane up and down. Then, he pulled a face.

«Why are you looking at me like that»? the crane asked.

«You are so plain!» the peacock replied. «Your feathers are dull and they don’t shine at all! They are just black and grey. Look at me! My feathers are all the colours of the rainbow! And they shine!»

The crane smiled, because he was happy with himself and his dull feathers.

At that moment, a playful lion cub came along. He ran up to the two birds. The crane didn’t really want to play with a lion! He spread his wings and he flew up into the sky. The peacock preened his feathers and then, he began to run. Too late! The lion cub caught him! He grabbed him by the tail. The crane reached the clouds and he looked down. He saw the lion cub and the peacock. The lion cub had the peacock’s beautiful feathers in his mouth!

«What a shame the poor peacock isn’t very fast! I hope his feathers will grow back», the crane said to himself.

The crane had dull feathers, just black and grey, but he could fly and he was kind.

As for the peacock, yes, he was beautiful, but he couldn’t fly very well and he wasn’t very nice! Will his feathers grow back? Pah! Who cares anyway? The crane does. He cares.

Ссылка на задание: https://wordwall.net/play/15253/276/949

Формирование грамматических навыков

Consolidation and Grammar test

Учитель предлагает учащимся вспомнить различия в употреблении other, others, another, и выполнить онлайн задание для того, чтобы убедиться в их знаниях.

Teacher:

Let’s revise the rules of using the words: other, others, another.

Now, click on the link, start the game. Try to choose the right form to complete the sentences. Don’t mix up these 3 words. When you have completed a game, click Submit answers. Take a screenshot of your results.

Ссылка на задание: https://wordwall.net/play/15257/194/619

1. III.Рефлексивно-оценочный этап

Reflexion

Подведение итогов урока

Summing up

Учитель обобщает изученный материал на уроке и выставляет оценки за работу в классе.

Teacher:

Let’s speak about the results of this lesson. What have you learnt today? What didn't you like?

Your work is getting better all the time. I am pleased with you. You did a good job! Here your marks.

Информация о домашнем задании

Homework`s Explanation

Учитель объясняет алгоритм выполнения домашнего задания.

Teacher:

1. Fables have a moral, a lesson to teach us. What is the moral of the story «Two birds in the forest»? Write down 3 possible morals.

2. Prepare the text № 3 on page 9 for reading. Ask 10 questions of various types on the text using the plan below it.

Do you all understand what you have to do for homework? Write down the homework in your record book.

Send me your written tasks via email or text me a message in WhatsApp.

The lesson is over.