Конспект урока 4 класс «Это моя школа!»
Автор: Буцкая Анна Альбертовна
Организация: МБОУ Целинская СОШ №1
Населенный пункт: Ростовская область, п. Целина
Блок целеполагания
Тема урока: Это моя школа! (This is my school!)
Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова Английский язык. 4 класс («English 4»). Москва, «Просвещение», 2017 г.
Цель урока: создание условий для формирования умения вести беседу по теме «Школа, школьные предметы».
Планируемые образовательные результаты:
- предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;
- метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;
- личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.
- Инструментальный блок
Задачи:
- Образовательные: ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами по теме « Школьные предметы», тренировать употребление лексических единиц в речи, учить строить монологическое высказывание.
- Развивающие: создать условия для развития коммуникативных способностей, развивать интерес к учению, внимание, мышление, умение выражать своё мнение, умение работать в коллективе, в парах, индивидуально, осуществлять самоконтроль.
- Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учению, уважительное отношение к друг другу; способствовать воспитанию отношения к труду, чувства патриотизма, положительного отношения к будущей профессии, желания достичь наивысших успехов в развитии.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Учебно-методический комплекс:
Речевой материал:
- лексический: – Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook;
грамматический: для повторения – Present Simple, have got, there is/are.
Оборудование: учебник, карточки для рефлексии, компьютер, мультимедийный проектор, презентация
Организационно-деятельностный блок
Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.
№ |
Этап |
Содержание урока |
Формируемые УУД |
Примечания |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
||||
1 |
Организационный этап |
1. Приветствие учащихся. Good day, boys and girls! I’m glad to see you. (Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рада вас видеть)
2. The motto of our lesson: we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)! И вместе!) Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением. |
1. Приветствие учителя. Good day, Anna Albertovna! We are glad to see you, too. (Здравствуйте, Анна Альбертовна! Мы рады Вас видеть тоже)
2. Повторение девиза, настрой на работу. |
Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. |
Слайд №1 |
2 |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
2. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. What is the title of the lesson? (Как называется наш урок? Look at these pictures. Tell me please, what shall we speak about? (Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?) Correctly, we’ll talk about our school, our school things (stuff).
Ребята, что нам нужно, чтобы говорить по теме « Школа и школьные предметы»?
- Учитель рисует на доске треугольник, говоря ребятам, что это гора под названием “Success”, на её вершине находится наша сегодняшняя цель. - Our goal is learning and using new words, speaking. - What for? - А для чего нам это нужно? - What are we going to do for it? - Как мы будем стремиться к нашей цели? Учитель заполняет треугольник снизу вверх: -learning and using new words, speaking; - doing exercises; - new words; - listening; - warming up.
|
1. Отвечают на вопросы учителя. I go to school №… (Я хожу в школу ,,,) Yes, I do. No, I don’t. (Да. / Нет.) I like going to school, because I like learning new things… (Мне нравится ходить в школу, потому что я люблю узнавать новое)
2. Читают название урока и переводят, высказывают свои предположения
-Дети делают свои предположения:
Чтобы рассказывать о предметах, любимых предметах, школе, понимать в речи других, вести беседу…
- Дети делают предположения:
- We’ll do phonetic exercises; - We’ll ask and answer the questions; - We’ll repeat some words and grammar rules; - We’ll listen to the teacher, classmates, C.D. - We’ll learn new words and use them; - We’ll do exercises, read ,write; - We’ll be attentive, active, polite…
|
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.
Планирование и регуляция своей деятельности -Р.
Прогнозирование- Р. Смыслообразование –Л. Умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении – К. |
Слайд № 2
Слайды № 3-4 |
3 |
Актуализация знаний |
1. Презентация новых грамматических единиц. Now we’ll listen the text about Jack`s school day. Please, have a look at the blackboard. Repeat after me some new words and try to remember their meanings. Art (lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox (a lunch box), Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary (school), a ruler, a schoolbag (a school bag), a snack, a subject, a textbook; Open your Student’s books, page 50, exercise 1. Let’s listen to the text and try to understand it. Be attentive, please.
Учитель предлагает детям прослушать текст с новыми словами по теме «Школа». Восприятие ЛЕ происходит на слух со зрительной опорой. Учащиеся знакомятся с графическими и звуковыми образами новых слов.
We’ll work in groups. Each group will read the text and answer the question: 1-4 p. 50 You have 2 minutes. Are you ready? |
1. Повторяют за учителем новые ЛЕ, пытаются перевести их на русский язык.
Учащиеся рассматривают картинки, читают названия предметов в классной комнате и отвечают на вопрос, используя образец. Учащиеся рассматривают картинки, читают подписи к школьным предметам вслух, затем читают слова по цепочке и отвечают на вопрос «Что есть у тебя в портфеле?».
|
Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. |
Слайд № 5
|
4 |
Учебно-познавательная деятельность.
|
Now I want you to read the following words and answer the question “What is there in your classroom?”
У детей карточки is/are. Учитель произносит предложение, а дети поднимают cоответствующую карточку. There……..a desk in the room. There …………two desks in the room. There………… a map in the room. There …………. five maps in the room. There……..a ruler in the school bag. There ………… three textbooks in the school bag. There………… a pen in the school bag. There …………. a pencil in the school bag.
2 Now look at the pictures of different school things and answer the question: “What have you got in your school bag?”
|
1. работают с карточками
2 Один ученик рассказывает о предметах в своем портфеле, используя конструкцию I have got … Другой ученик рассказывает о принадлежностях в этом же портфеле He\she has got … |
Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке. |
Слайды № 6-8
|
5 |
Физкультминутка |
Проводит физкультминутку |
Выполняют упражнения в разминке |
Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения. |
Физкультминутка |
6 |
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности |
2 Open your textbooks, page 52, exercise 2. Look at the example and do this exercise
|
1. Выступает один ученик, рассказывая о сложных существительных. (Сложное существительное – это, существительное, образованное при помощи двух или более слов. Главное слово обычно стоит в конце. Эти слова могут писаться слитно, раздельно или через дефис). 2.работа в парах, составление диалогов. Выборочная презентация.
|
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Познавательные: отвечать и задавать вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы. |
Слайды № 9-10
|
7 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
Задаёт домашнее задание. Your home task is: Activity book, Unit 4, page 21 exercise 1, SB page 52, exercise 3.1) |
Записывают домашнее задание в дневник. |
|
Слайд № 11 |
8 |
Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок |
1. Синквейн ( 5стишие, формирующее коммуникативные умения, отработку и закрепление лексики) -Look at the screen and name to me 1)1 noun 2) two adjectives 3) three verbs 4) your opinion about school ( технология критического мышления) 2 Какова была наша цель сегодня? - Достигли ли мы её? - Взобрались ли на вершину горы «Успех»? 3. We have a vase here. But it is empty. We have tulips. Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, возьмите красный, жёлтый, оранжевый или розовый цветок и поставьте в вазу, а если нет, то голубой или синий
4. Thank you for the lesson. (Спасибо за урок) |
1. classroom 2. important, easy
4 I like going to school
3. Выбирают и приклеивают цветы, соответствующие их настроению. |
Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Слайд №12
. |