Выполнение грамматических упражнений. Отработка использования модальных глаголов

Автор: Щетинина Ольга Сергеевна

Организация: ТОГБПОУ «Мичуринский аграрный техникум»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Технологическая карта занятия № 66

Профессия/специальность: 43.02.10 Туризм

Наименование дисциплины/курса/модуля: ОУДБ.03 Иностранный язык

1.Тема занятия: Выполнение грамматических упражнений. Отработка использования модальных глаголов

2.Ведущая дидактическая цель: формирование умений и навыков по грамматическим темам «Модальные глаголы»

3.Цели занятия урок подготовки к выполнению тестовых заданий по этим темам, скрытый контроль говорения (диалогическая и монологическая речь).

4.Тип занятия: комбинированный урок

5.Ресурсы: технологические карты для работы в группах

6.Учебные материалы: Безкоровойная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А. Planet of English. - Учебник английского языка для учреждений СПО, Москва, Академия, 2016.

7.Характер выполнения работы: репродуктивный, частично-поисковый, поисковый

8.Алгоритм выполнения работы(для лабораторных): по пунктам перечислить алгоритм или приложением инструкционную карту

9. Содержание работы (для практической): перечислить(приложить инструкционно-технологическую карту при необходимости)

Этап занятия

Время,

мин

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

 

Формы, методы, средства обучения

Формируемые образовательные результаты: знания, умения, практический опыт, компетенции

Формы

оценивания

1

2

3

4

5

6

7

Организационный момент

5-7 мин.

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише

 

Дают устный ответ в форме приветствия

словесный метод

наглядный метод

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

Устный ответ

Актуализация опорных знаний

10 минут

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

 

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу

Систематизируют информацию.

Делают предположения.

Формулируют, что требуется узнать

словесный метод

наглядный метод

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

Устный ответ

Установка познавательной задачи

10-15 мин.

Озвучивает тему и целевые установки занятия, разъясняет порядок выполнения работы, принципы оформления отдельных частей работы, требования к работе и проч.

Вспоминают изученные грам. правила

словесный метод

наглядный метод

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

Устный ответ

Основная часть (выполнение работы)

10 мин.

Предлагает систематизировать модальные глаголы согласно случаям их употребления

Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей

словесный метод

наглядный метод

практический метод

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

Устный ответ

Письменная работа

Заключительная часть. Подведение итогов. Оценивание

5-7 мин.

Предлагает выполнить диктант по ранее изученной теме предлогов времени и места, а также грамматические упражнения в рамках темы урока

Пишут грамматический диктант и далее выполняют грамматические упражнения, пользуясь шаблонами, «заполняют» лексическими единицами речевые конструкции, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

словесный метод

наглядный метод

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

Устный ответ

Домашнее задание

5-7 мин.

Объясняет домашнее задание

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению

словесный метод

 

формирование лексических умений и навыков во всех видах речевой деятельности, формирование грамматических навыков на материале изученных грамматических клише

совершенствовать навыки аудирования, чтения, продолжать развивать умение общаться на иностранном языке, развивать мышление, память, смекалку, сообразительность, развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, умение работать в группе, стимулировать самостоятельность учащихся, формировать познавательный интерес к предмету, развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно

 

 

Для справки

Сходства и отличия лабораторной работы и практического занятия

Отличия

 

Лабораторные работы

 

Практические занятия

Ведущая дидактическая цель

Экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических положений (законов, зависимостей)

Формирование практических умений:

-профессиональных (выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности)

-учебных (решать задачи и др.)

Цели

- формирование практических умений и навыков обращения с различными приборами, установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые могут составлять часть профессиональной практической подготовки,

- формирование исследовательских умений (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты)

- обобщение, систематизация, углубление и конкретизация теоретических знаний

- формирование способности и готовности будущего специалиста использовать теоретические знания на практике

- развитие интеллектуальных умений

Содержание

- экспериментальная проверка формул, методик расчета

- установление и подтверждение закономерностей

- ознакомление с методиками проведения экспериментов

- установление свойств веществ, их качественных и количественных характеристик

- наблюдение развития явлений, процессов и др.

- решение разного рода задач (анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных функций в деловых играх и т.п.)

- выполнение вычислений, расчетов, чертежей

- работа с измерительными приборами, оборудованием, аппаратурой

- работа с нормативными материалами, справочниками

- составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации

Сходства

Характер выполнения работ

репродуктивный

При проведении обучающиеся пользуются инструкциями, в которых указаны:

- цель работы

- пояснения (теория, основные характеристики)

- оборудование, аппаратура

- материалы и их характеристики

- порядок выполнения работы

- таблицы, выводы (без формулировки)

- контрольные вопросы

- учебная и специальная литература

 

Частично - поисковый

При проведении обучающиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от студентов самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.

 

Поисковый

Студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания

Форма организации занятия

фронтальная

Все студенты выполняют одновременно одну и ту же работу

групповая

Одна и та же работа выполняется бригадами по 2-5 человек

индивидуальная

Каждый выполняет индивидуальное задание

Критерии оценки лабораторной работы

  1. Наличие лабораторного практикума (методических указаний или другой литературы по проведению лабораторной работы);
  2. Наличие и подготовка техники, приборов, оборудования, посуды, реактивов и т.п., необходимых для проведения лабораторной работы;
  3. Наличие инструкции по технике безопасности по проведению работы;
  4. Проведение инструктажа по ТБ (обращение внимания на меры безопасности при проведении работы);
  5. Выполнение правил работы в лаборатории;
  6. Умение контролировать правильность проведения экспериментов в течение работы (методика проведения, соблюдение правил ТБ, правильность описания протекания наблюдаемого процесса, соответствия уравнений физических, химических и др. реакций наблюдаемому процессу);
  7. Умение обработки и представления результатов эксперимента, использования методов статистической обработки результатов, графического анализа и при необходимости других методов обработки результатов (регрессионный или корреляционный анализ);
  8. Умение подведения итогов занятия;
  9. Формирование навыков оформления и представления результатов в табличном и текстовом формате.

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 114,5 КБ
Опубликовано: 15.10.2021