Урок комплексного применения знаний, умений и навыков «В мире спорта», 8 класс

Автор: Спицына Светлана Александровна

Организация: МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Уваров

Технологическая карта урока

Предмет английский язык

Класс 8

Тема урока В мире спорта

Тип урока Урок комплексного применения знаний, умений и навыков

Цель урока: Актуализировать знания по теме «Спорт»

Планируемые результаты обучения:

Личностные - проявлять интерес к новому содержанию;

-развитие таких качеств, как креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- развитие коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками;

 

предметные -уметь воспринимать на слух текст, понимать смысл текста;

-уметь создавать связные устные высказывания;

-Закрепление знания лексики по теме «Спорт».

-Развитие познавательного интереса к предмету путем вовлечения учащихся в творческую работу.

- развивать лексические и грамматические навыки в рамках темы во всех видах речевой деятельности;

 

метапредметные - освоить умение рефлексивной деятельности

- научиться определять и формулировать тему урока

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Техники и технологии ИКТ-технология, технология сотрудничества, технология проекта, здоровьесберегающие технологии.

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) 1.Учебник. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» 2.Книга для учителя 3. Учебник английского языка. Дэвид Спенсер. Gateway (A2) 4. Звуковое приложение (CD); 5. Мультимедийная презентация лексического материала в Power Point. 6. Экран 7. Ноутбук 8. Проектор 9. Видеоролики «Про спорт», «Спортивные питомцы» 10. Рабочие листы

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1. Мотивационный

(5 мин)

1. Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения:

Good afternoon! I’m glad to see you!

How are you today?

2. Let`s look at the screen and try to make the topic of our lesson today.(Демонстрация видеоролика «Про спорт») Помогает учащимся сформулировать тему урока. (слайд 1)

Today we continue our talk about sport. You will present your reports and do some interesting tasks in your groups. At the end of the lesson you’ll discuss good and bad sides of sport.

 

 

 

Приветствуют учителя.

Оценивают своё настроение.

 

 

Предполагают тему урока с опорой на видеоролик.

 

-Умение выделить нравственный аспект поведения

 

- Развитие умения формулирования темы урока

 

-Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

-Выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

- Осуществление осознанного речевого высказывания.

-Формирование умения поиска ответа на вопрос.

самооценка

2. Ориентировачный

(2 мин)

Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики.

Let’s start. What is sport for you? (слайд 2) You may use your worksheets on your desks. Look

up to the first task.

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя, используя рабочие листы.

 

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы решения

-умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий

- Осознанное построение речевых высказываний

- умение слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

-умение отвечать на вопросы;- умение работать с рабочими листами

 

самооценка

3. Исполнительский

(25 мин)

1.Организует выступление групп с презентацией своих сообщений о разных видах спорта.

I think it’s high time to present your reports. But each group should listen to each other very attentively to do a short quiz on your worksheets. After your reporting we’ll check your answers. So, the 1st (2nd, 3rd) group! Youre welcome. Present your report.

 

2. Проверка ответов викторины.

 

3. Обсуждение сообщений творческих групп.

Thank you for your reports. And what sport would you like to do in your PE? Why?

 

4. Организует работу над аудированием диалога об игре кинбол.

A. Have you ever heard about a kin-ball game? (слайд 3)

Well, look at the screen. What information about this game is true and false? Give your suppositions.(слайд 4)

B. Now we’re going to listen to the conversation of two persons about a kin-ball game. Listen and check your suppositions.(Первое прослушивание)

So, what suppositions are right (wrong)?

C. There is Exercise 3B on your worksheet. …., read the task. (второе прослушивание)

Fill in the missing information.(слайд 5)

OK, let’s check (слайд 6)…, read it, please.

What group has done it correctly? What has made 1-2 mistakes? Raise your hands. Well done.(Good job)

5. Организует обсуждение в группах “ Are you for or against sport? Why?”

Do you know that our pets like to do sport, too? Now I’d like you to watch a short video. (Показывает ролик про спортивных домашних любимцах). Its real fun, isnt it? But sometimes sport is not fun. Some people are for sport and others are against it. (слайд A. Let’s speak about good and bad sides of sport. Use Exercise 4 on your worksheet. Work in your groups. The 1st and the 2nd

groups will discuss “for” points of view and the rest groups –the 3rd and the 4th will discuss “against” points of view. I think 2 minutes will be enough to think over your task.

B. So, your time is up. Who will report from the 1st group? Can the 2nd group add anything?

So, I see “for” facts are more than “against” ones.

 

Представляют своё домашнее задание в виде устного выступления с презентацией.

 

 

 

Проверяют ответы викторины.

 

Отвечают на вопрос учителя.

 

 

Выполняют задание до прослушивания текста.

Слушают разговор двух детей о кинболе и проверяют свои предположения.

 

 

 

Слушают диалог во второй раз и выполняют задание на рабочих листах. Вставляют недостающую информацию.

Проверяют задание.

 

 

 

Учащиеся просматривают ролик о спортивных домашних питомцах.

 

 

 

Обсуждают в группах точки зрения «за» и «против» занятия спортом.

 

 

 

 

Представители 1 и 2 группы выражают точку зрения «за».

Представители 3 и 4 группы выражают точку зрения «против».

 

 

 

 

 

 

-формирование мотивации учения, положительного отношения к cпорту; -Осознание себя частью коллектива. Умение работать в команде.

-Развитие готовности и способности, учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала.

 

 

-Умение оценивать и прогнозировать результат. --Осуществление самоконтроля.

-Работать по плану , находить и исправлять свои ошибки. -принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

 

-Развитие умения точно выражать свои мысли и понимать на слух ответы, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя

-Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

-Умение понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию.

 

-осознанное построение связных высказываний; -готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач

-Умение использовать языковую догадку, анализ, оценивать полученную информацию.

-Осуществление поиска и выделение информации.

 

Взаимооценка

самооценка

4.Физкультминутка (5 мин)

Организует работу 4 ой группы.

Now it’s high time for the 4th group. They should create unusual physical exercises for us. So, who will PE teacher from you? Take this whistle. Whistle if something is wrong. OK.

Everybody stands up, step aside. Well, listen to … very attentively.

…., thank you for your creative work. Did you like it? Sit down, please

Представитель 4 группы проводит необычную зарядку.

Осознание себя частью коллектива. Умение работать в команде.

 

Развитие внимания, памяти.

 

 

 

Самооценка

Взаимооценка

 

5.Рефлексия

(8 мин)

A. Организует рефлексию и само­оценку собственной учебной деятельности.

Now it’s time to sum up.

Let's speak about how you feel about the lesson. There are balls on your desks. Look at the screen (слайд 8). Take a ball and stick it on the green basket if everything was clear. If you had difficulties, stick your ball on the blue basket. And if you understood just a little, stick the ball on the red basket.

B.Объясняет домашнее задание. Today youve learned

information about some usual and unusual sports. But the main sport event, as you know is the Olympic games. So, your home assignment is Ex. 10, p. 209 – 211. Read it and in the next lesson we’ll discuss it .

Thank you for the work. The lesson is over. Good bye.

 

Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока.

Задают интересующие вопросы по домашнему заданию.

- Умение взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Умение анализировать свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания..

-Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

-Выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

 

самооценка

 

Используемая литература:

1. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Программа к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ»: Дрофа, 2016.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. Серия "Новый курс английского языка для российских школ": 3-й год обучения. 7 кл.: учеб. для общеобразоват.учрежд.- М.: Дрофа, 2016.

3.Афанасьева О.В., Михеева И.В. Книга для учителя к учебному пособию: Английский язык. Серия "Новый курс английского языка для российских школ": 3-й год обучения. 7 кл.: учеб. для общеобразоват.учрежд.- М.: Дрофа, 2016.

4. Ann Cole. Gateway. Книга для учителя. Издательство Macmillian, 2012.

5. Ann Cole. Gateway. Учебник для учащихся. Издательство Macmillian, 2012.

 


Приложения:
  1. file3.ppt.zip.. 2,7 МБ
  2. file2.docx.. 33,3 КБ
Опубликовано: 01.12.2017