Моим ученикам повезло со мной!

Автор: Стоколяс Надежда Викторовна

Организация: МБУ «Школа № 41»

Населенный пункт: г. Тольятти, Самарская область

Моим ученикам просто повезло со мной! Уроки не прогуливаю, домашнее задание всегда выполняю, на уроках активна и любознательна. Задаю много вопросов, постоянно провоцирую на защиту своего мнения и учу вести диалог. Кроме того, регулярно меняю «декорации» в кабинете.

Если на стене висит плакат, то он точно не для украшения - он несет какую-либо смысловую нагрузку, объясняет правило или демонстрирует лингвострановедческое наполнение темы. Кроме мотивационных постеров, я люблю все, что ученик может потрогать руками, что дает возможность попробовать «на вкус» культуру иной страны, сравнить и проанализировать. Все, что окружает моих учеников это внешние мотиваторы, которые помогают им ориентироваться в быстро меняющемся мире и находить свой способ его познания.

Так, например, чтобы войти в кабинет английского, они должны пройти через дверь с passwords (так называемые «слова-пароли»). Это активная лексика урока (или модуля) и ее знание, и правильное применение «открывает» доступ в учебный класс. Одновременно на дверном полотне присутствует около сотни лексических единиц разного уровня (для каждого класса свой набор слов и цвет) и чтобы пройти на урок, ученику надо выбрать N-количество стикеров, перевести слова, использовать в своих предложениях или составить рассказ, используя эти паттерны. И вот что удивительно, никому не приходит в голову сбежать, развернуться и уйти. Они самостоятельно или сообща ищут способы запоминания, воспроизведения или правильного использования этих слов. На перемене проходит целый урок – они учатся взаимодействовать, находить способы решения проблемы и испытывают радость от собственных успехов или восхищаются результатами слабых учеников (по крайне мере раньше таких относили к «неуспевающим»). Оказывается, что у каждого есть своя сильная сторона, которая так и осталась бы незамеченной, если бы мы встретились на традиционном уроке.

Отвлечься от учебника и «заговорить» учителя хочется каждому ученику. И банка с вопросами (bla-bla jar) помогает в этом. Ученику кажется, что он играет, болтает «просто так» и совсем не учится. И только учитель понимает, сколько времени и подготовки требует такое упражнение, насколько тщательно должны быть подобраны вопросы и продуманы лексические и грамматические структуры. Учитель дает инструмент для общения и умело направляет разговор в нужное русло - тему урока. Зато пять-семь минут урока настраивают на активное участие в собственном обучении и построение своего маршрута к знаниям и открытиям.

Обучать с увлечением, но не развлекать. Делать интересным и доступным. Создавать условия и дарить веру в собственные силы. Удивлять и радоваться вместе со своими учениками. Мне нравится моя работа и моим ученикам просто повезло со мной!

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 02.05.2018