Let`s move in!

Автор: Рамазанова Айгуль Раилевна

Организация: МБОУ СОШ №21

Населенный пункт: город Альметьевск

Цель урока: Развитие творческого потенциала учащихся. Развитие умения аудирования, чтения и говорения по теме урока.

Планируемые результаты:

личностные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка; воспитание у учащихся уважения и интереса к литературным ценностям;

предметные: развитие у учащихся умения эффективного чтения на английском языке; расширение активного и пассивного словарей учащихся;

метапредметные: развитие у учащихся критического мышления, внимания, воображения, памяти; анализ отрывка из литературного произведения, выработка собственного отношения.

Тип урока: комбинированный

.

План урока

 

Упр. 1, с. 48. Задача: повторение изученных и введение новых слов по теме «Мой дом,

Мой квартира».

— Проработать с учащимися раздел Study Skills: как лучше запомнить новые слова, ассоциативно связывая предметы, которые они обозначают, с их местонахождением. Обратите внимание на слова, которые звучат похоже в английском и русском языке, например: toilet, sofa, lamp, picture. Учащиеся просматривают слова, данные на картинке, прослушивают аудиозапись и повторяют их сначала хором, затем индивидуально. Обсудите значения незнакомых слов.

 

Упр. 2, с. 48. Задача: освоение активной лексики в речи.

— Учащиеся работают в парах, используя иллюстрации и рекомендации раздела Study Skills.

Предполагаемый ответ:

A: Kitchen.

B: Sink, cooker!

A: Living room.

B: Armchair, coffee table! Etc.

 

Упр. 3, с. 48. a) Задача: развитие умения определять тему текста диалога по первым

двум репликам (ознакомительное чтение).

Предполагаемый ответ: It’s about the new flat that Olga moved into/has got.

b) Задача: развитие умения выбора необходимой информации (поисковое чтение).

Ключи: There are four rooms. There is a sofa, an armchair, a bed, a desk and a table.

c) Задача: развитие техники чтения вслух.

— Учащиеся про себя читают текст. Организовать дифференцированную помощь в произношении и интонации. Затем учащиеся фронтально в парах разыгрывают диалог.

 

Упр. 4, с. 49. a) Задача: повторение и обобщение образования и употребления конструкции there is there are.

— Обратиться к таблице, проверьте понимание формообразования.

— Обратить внимание учащихся на соответствующий раздел грамматического справочника в конце учебника.

Ключи:

there is

there are

Is there?/Are there?

There’s a small living room ...

There’s an armchair ...

... but there isn’t a television ...

there’s a bed and a desk.

Is there a cooker?

Yes, there is.

There’s a fridge and a table, too.

b) Задача: активизация в речи конструкции there is/are (монологическая речь: описание).

— Объяснить задание. Учащиеся работают в парах или малых группах (по 3—4 человека). Организовать контроль работы групп, обеспечивая необходимую помощь. Попросите нескольких учащихся представить описание комнаты классу.

Предполагаемый ответ: There is a green sofa in the living room. There are two cushions on the

sofa. There is a small coffee table in front of the table. There are two windows. There is a purple

armchair in the corner and there are three nice paintings on the wall.

 

Упр. 5, с. 49. Задача: повторение и обобщение формообразования и употребления притяжательных местоимений.

— Обратиться к таблице, проверьте понимание притяжательных местоимений в сопоставлении с личными местоимениями. Обратите внимание учащихся на соответствующий раздел грамматического справочника в конце учебника.

Ключи: 1 their, 2 her, 3 our, 4 your, 5 his.

 

Упр. 6, с. 49. Задача: развитие умения вести диалог расспрос с опорой на образец.

— Проанализировать вместе с учащимися диалог упр. 3, записывая на доске его план схему.

Предполагаемый ответ:

Elena: Hi, Ilya. What’s your new flat like?

Ilya: It’s very nice.

Elena: Really?

Ilya: Yes. There’s a big living room, a kitchen, two bedrooms and a bathroom.

Elena: Has it got any furniture?

Ilya: Yes, it has. There’s a sofa and an armchair in the living room. There’s a coffee table and a small table for the TV in the living room, too.

Elena: How about your bedroom? Is there a wardrobe?

Ilya: Yes, there is. There’s a big bed, a desk and a bookcase, too.

Elena: Sounds great!

 

Подведение итогов урока

учреждений: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2-е издание – М.: Express

Publishing; Просвещение, 2013.-164 стр.).

общеобразовательных учреждений: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2-е

издание – М.: Express Publishing; Просвещение, 2013.-264 стр.)

Учебник: Spotlight 5. (Английский в фокусе 5 класс, учебник для общеобразовательных

учреждений: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2-е издание – М.: Express

Publishing; Просвещение, 2013.-164

 

 

 

Список литературы:

1. Учебник: Spotlight 5. (Английский в фокусе 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2-е издание – М.: Express Publishing; Просвещение, 2016
2. Книга для учителя: Spotlight 5 . (Английский в фокусе 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. 2-е издание – М.: Express Publishing; Просвещение, 2016

1. file0.docx.. 18,0 КБ

Опубликовано: 10.10.2018