Моё хобби

Автор: Калинова Александра Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 133 компенсирующего вида Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Моим педагогическим "секретом" является моё хобби – изготовление дидактических пособий, игр для моих учеников.

Я – учитель-дефектолог (тифлопедагог) в детском саду компенсирующего вида. Работаю с детьми 3-5 лет, которые имеют различные зрительные патологии (от амблиопии до слабовидения и ахроматического зрения). Так сложилось, что дидактического материала для дошкольников с нарушениями зрения крайне мало. Поэтому приходится адаптировать обычную наглядность (обводить контур, делать его рельефным, чтобы ребёнок мог подключить тактильный анализатор и т. д.).

Но иногда встают образовательные задачи, которые сложно решить даже с помощью адаптированных дидактических материалов. Например, как объяснить ребёнку, что такое план картины. Для ребёнка это достаточно абстрактное понятие, так как он с трудом может определить, что ближе (дальше). Часто дети с нарушенным зрением рассматривают картину с близкого расстояния, таким образом её восприятие получается фрагментарным. Отвечая на вопрос: "Что изображено ближе к нам?", он называет объект, который находится в поле его зрения в данный момент (а не те объекты, которые изображены крупнее, ярче и не перекрываются другими объектами).

Я долго думала над решением этой проблемы. Одной из идей было вырезать персонажей (из такого же пособия, но не всегда есть дубликаты), чтобы воссоздать картину, разложить их на фланелеграфе, спрятать "дальних" за "ближних". Однако, при вырезании персонажей дальнего плана, они получались нецелостными, так как были перекрыты объектами переднего плана. Но мне нужно показать детям, что на картине изображены обычные люди (животные и т. д.), имеющие две руки, две ноги, а, когда они оказываются дальше от наблюдателя, объекты, которые находятся ближе, могут заслонять собой какую-то их часть. Я планировала сначала рассмотреть всех персонажей по отдельности (в целостности), затем скомпоновать картину. Таким образом, дети по памяти могли бы назвать перекрываемую часть, то есть они уже осознают, что "дальний" персонаж целиковый, начинают понимать то, что если мы не видим какой-то части объекта, значит он находится на дальше.

Решить эту задачу я хотела, составив сюжетную картину самостоятельно (используя отдельные изображения из интернета), а также вырезав её объекты, фон для моделирования. Но такая модель картины не показывает план как таковой. Тогда мне пришла одна интересная мысль: "Что, если каждый план (точнее его объекты) разместить на прозрачной плёнке". Таким образом, моделирование картины будет заключаться в наложении плёнок друг на друга, и каждая такая плёнка - это один из планов картины. Верхняя плёнка - ближний план, мы доберёмся до него первым, следующая плёнка - объекты, которые находятся чуть дальше, самая нижняя плёнка - дальний план, то, что находится дальше всего (не считая фона, обычно небо и поверхность земли).

Такая модель сюжетной картины может быть использована как для наглядного знакомства с планами, так и для моделирования картин по образцу или создания своих картин с соблюдением правил перспективы (дальние объекты меньше по размеру, находятся на картине выше).

Так как я работаю на разновозрастной группе (от 3 до 5 лет), то количество планов варьируется. Например, для младших детей беру три плана, старшим даю пять.

Плёнки хорошо просвечивают, а для лучшего восприятия использую световой стол (он же песочница, который так же изготовила сама), подсветку которого можно регулировать по интенсивности и даже цвету.

Это один из примеров моих находок. Конечно, для изготовления такого рода дидактических пособий требуется немало времени. Поэтому я занимаюсь этим и после работы, и на выходных. Однако, мне нравится находить интересные решения профессиональных задач. Именно поэтому я называю изготовление дидактических пособий своим хобби.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________________________________

Фото светового стола и пособия прилагаются. Так же, пока писала эссе, смастерила мини-световой экран для индивидуальной работы (так как нашлась подходящая коробка).

 

1. file0.docx.. 14,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,3 МБ

Опубликовано: 19.03.2019